对《法律基础》课程中参与式实践教学模式的研究

《法律基础》课程作为中职法律相关专业教育教学中的基础性和重要性课程,其教育教学有效性直接影响着专业学科的教学。同时,对于《法律基础》教学的革新也是近年来中职法律专业教学的热门话题。参与式实践教学模式的引入,使得《法律基础》教学有了新的理念和改革方向。然而参与式实践教学存在的弊端需要我们在教学中不断改进,以期促进《法律基础》教学的改革。     

宪法学教学的几点体会

一、宪法学教学在法学教育中的特点宪法学是法学专业的基础课程 ,其教学时间通常安排在大学第一学年第一学期 ,而大学新生比较习惯于中学的应试教育 ,对大学的教学方法缺乏认识 ,他们往往会把第一学期课程的教学方法视为大学的教学方法。因此 ,安排在第一学期的教学活动会对大学新生产生较大影响 ,甚至可能影响到他们的整个大学生活。宪法学包含法理学、史学、政治学、经济学等方面的内容 ,而大学新生刚从基础教育阶段转入专业教育阶段 ,这必然会给宪法学教学带来一些困难。根据以上特点 ,要求教师对宪法课程所涉及的学科要有一定的掌握。要…     

基于初高中有效衔接的教学探索

由于义务教育阶段与普通高中教育阶段的学科特点、阶段任务不同,导致部分学生在初高中衔接的转型期产生适应不良的现象。大连市第四十八中学对初高中衔接阶段学生的主要问题进行研究,通过开发衔接课程、精心设计课堂教学、开展学业指导和心理指导等举措,引导学生顺利渡过转型期,形成学校教学特色,取得良好的教学效果。     

基于万维望远镜的中学天文教学与科普实践活动探索

在中学开展天文教学与科普实践活动不仅面临传统困境,而且还得接受新时代的挑战。广州大学附属中学抓住机遇,在全省率先应用万维望远镜(Worldwide Telescope,简称WWT)技术,对天文教学活动及天文科普实践方法进行探索,建立了三个层级的培养模式:初级阶段面向基础年级学生,开展将WWT作为资源环境渗透到初高中地理相关章节内容的课堂教学;晋级阶段面向学校天文社成员,运用WWT漫游创作功能开发校本课程《数字宇宙》的实践活动;高级阶段面向有志于天文研究的学生,与高校合作,运用WWT开展数据可视化的实践活动。     

深化高职《思想道德修养与法律基础》课程改革的思考

针对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程存在的缺乏针对性、理论脱离实际、教育环境和体制机制薄弱等题。本文从深化课程改革的思路、创新教学理念与教学模式等方面提出一些思考。目标是构建一体化育人的思想政治教育新思路;坚持知行统一,注重实践;在教育教学活动中真正突出学生的主体地位。     

在大学数学教学中渗透数学建模思想的思考

大学阶段的数学教育与初高中阶段的基础数学教学有所不同,其在知识的深度与广度上都要远远高于中学阶段的数学知识。大学数学侧重于培养学生的数学分析能力,因此其主要涉及一些数学理论的教育。数学科目本身就具有极强的抽象性特点,大学数学教学更是如此。因此,为了进一步提高大学数学教学效率就需要将抽象的数学知识与现实生活联系起来,将数学建模思想应用到数学教学中。     

苗侗文化资源在“思想道德修养与法律基础”课的利用——以凯里学院为例

苗侗文化是黔东南特色资源。凯里学院将其开发利用于《思想道德修养与法律基础》课,有助于提高该课程教学吸引力、培养学生服务民族地方建设的意识。在课程资源开发利用实践活动中,以党和国家尊重和保障少数民族文化权利为支撑,以多元文化教育理论为指导,将苗侗文化与课程部分章节内容相结合开展教学活动,形成凯里学院思想政治理论教育课程特色。     

大学生思政课翻转课堂教学改革探索研究

近两年来,大规模网络开放课程(MOOCs)新潮流迅速席卷全球,并对现实大学的教学改革和学生学习产生重大影响.东西部高校课程共享联盟整合多所大学的优质教育资源,建设《思想道德修养与法律基础》网络共享平台课程,探索大学生思政课“翻转课堂”教学改革.文章探讨了《思想道德修养与法律基础》课程与博雅教育理念的关系,并对推进《思想道德修养与法律基础》网络共享平台课程建设进行了思考.     

《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革初探

《思想道德修养与法律基础》课程作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地,以世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,引导大学生加强自身思想道德法律修养,有效匡正大学生群体中存在的道德信仰危机、人生信仰庸俗、宗教信仰功利等不良倾向。但从当前《思想道德修养与法律基础》课程教学现状来看,这一课程在教学过程中存在很多的问题,如果不采取有效措施将其解决,必将影响其教学质量的提升。由此可知,《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革初探这一课题具有重要的研究意义。     

高师地理科学专业《气象学与气候学》课程教学内容的优化探索

《气象学与气候学》是高等师范院校地理科学专业一门重要的专业基础课程,课程教学目的在于为学生将来的中学地理教学或科学研究工作奠定牢固的专业基础。因而有效开展该课程的教学活动具有重要的意义。文章围绕《气象学与气候学》课程教学内容的设置进行了讨论,内容涉及课程设计思路、理论课程教学、实践课程教学等,并提出了一些建议。