普教中如何渗透职教内容刍议

普教中如何渗透职教内容刍议杨刚在我国，现代教育已基本形成块状模式，即普教、职教、成教、高教四大块。普通教育的主要目的是为进一步学习打好基础，本身不直接担负培养成熟劳动者的任务。如何在普通教育中渗透职教内容，这是近几年来职教发展中待研究的一个重要课题，...     

成人高等教育趋同普通高等教育的成因及对策

由于成人教育对象的低龄化、成教办学模式的普教化等诸多因素的影响,成人教育趋同普通高等教育的办学模式特征已越来越明显。成教的培养目标、教学内容、教学组织形式、管理方式与普通教育大有求同而不存异的发展趋势。这种趋势已严重影响到了我国成人教育乃至整个高等教育的可持续发展。作者从社会认同、政府引导支持、经费保障、改革创新四个角度提出了解决的对策,为成人高等教育的健康发展指明了方向。     

成教专业英语教学模式的探讨

成教专业英语课程和大学英语及普教专业英语有很大的不同,而传统的教学模式既不能适应成教生多样化的学习需求,也不能满足成教专业英语的教学要求,因此,有必要探讨一种切实有效的新的教学模式。     

迈向市场 铸就辉煌

近几年,全国百强县市之一的湖北省仙桃市,普教、职教、成教三齐飞,而职业教育的领头雁——仙桃市职业技术教育中心更是呈现出勃勃生机。目前,学校已设有6个主要专业,23个教学班,在校学生达到1050人。仙桃市职教中心办学如此兴旺,关键是得益于学校走出了一条企业式办学的新路子。 一、以销定产,改革办学思路 办学只有9年历史的仙桃市职教中心走过的是一条曲折发展的道路。从普通教育脱胎而成的职教中心建立的办学模式是:坐在办公室招生——关起教室门授课——学业期满发给毕业证,让学生自谋出路。这种传统的模式严重制约着学校的发展,学校曾跌入年招生仅57人的低谷。为了摆脱困     

浅谈农村职业技术教育系列化

本刊今年第2期周玉良《略论普通教育与职业技术教育相结合》一文中，介绍了四川省青神县普教、职教和成教“一条龙”的做法。引起读者的关注，青神县教育局两位同志著文对此作了进一步阐述。现刊载于后，供读者探讨。     

成人数学教学原则初探

教学原则是指教学活动组织和实施的基本原理或法则,是教学过程客观规律的反映,它来源于教学实践,又指导教学实践,并受到教学实践的检验。作为教育,成人教育与普通教育有其共性,普教的一些教学原则对于成教的也同样适用,但是我们还必须研究矛盾的特殊性和个性。     

新加坡将以课室群取代传统的固定课室

当英华学校(巴克路)的学生在明年迁入重建的校舍后,他们的学习地点将不再是固定的课室,而是新的“课室群”。到时,每一层楼将有两三个课室群。个别课室群是以科目划分,设在同一层楼。它主要由五间课室、一间教员室和一间学习中心组成。在此安排下,学生是流动的群体,按照时间表到不同的班上课。而教师是固定在一个教室     

普通高校成教与普教协调发展的问题探讨

普通高校肩负着普通高等教育和成人高等教育的双重任务。在知识经济时代 ,人们以各种方式寻求可持续发展的道路。在普通高校中 ,研究成教与普教的协调发展问题 ,也是普通高校解决可持续发展的一个重要方面。它对于从事成教、普教与普教管理人员的工作具有重要的指导意义和现实意义一普通高校的成教与普教要协调发展 ,就是说普通高校在发展全日制的同时 ,充分利用全日制教育的人力、物力、财力 ,以有全日制教育的空间、时间和条件 ,发展成人教育。做到优势互补 ,共同发展 ,相互促进。伴随着世界科学技术的迅猛发展和社会的不断进步 ,中国的高…     

要正确理解“三教统筹”

“三教统筹”是建立农村教育服务机制,使三教形成合力,发挥教育整体功能的一种新型农村教育模式。 要搞好“三教统筹”,认识必须正确、统一。目前有三种认识不利于统筹:一是认为普教、职教、成教已各成系统,各有任务,可以各办各的,无须统筹。这种认识忽视了三教之间有着内在的必然的联系,显然是孤立地片面地看问题的反映,因而是错误的。二是认为三教中普教是主体,职教和成教是补     

成教事业是青春的事业

我从1975年开始搞成人教育工作至今已有20年。在困难重重的情况下,我为发展成教事业多想办法,不断进取,使西樵成教事业从无到有,从小到大,为西樵地区培训了各种人才两万多名,形成了今日这种蓬勃发展的大好局面。在多年的实践中,我有以下几点体会: 1.成教要面向困难,敢于开拓不断进取。 普教的生源、师资、校舍及教材都有;而成教什么都缺,特别是生源,在理论上是无限,但实际能组织     

高校函授教育教学计划要突出特色

高校函授教育的教学方式、教学对象和办学主体有其特殊性。“成人教育普教化”的症结在于成教教学计划的“普教化”，在于教学计划没有体现成人特色和终身教育的要求。高校函授教育教学计划，应突出弹性、自学和专业特色。     

农村成人教育对象的新特点

改革开放以来,我国农村成人教育与普通教育、职业教育一样,有了迅猛的发展,为我国农村现代化建设做出了重要贡献。为使成人教育亨业在新的形势下继续健康地发展,必须加强对成人教育对象的研究,进一步认识和掌握成人教育对象的新特点。笔者认为,当前农村成人教育对象具有以下新的特点。一、思想的自主性今天的成人教育对象体现出强烈的自主性,他们思想成熟且有个性,不习惯于顺从和依赖,而乐于自主地解决学习中遇到的各种问题。因此,成教工作者要注意充分尊重学员的意见,遇事多和他们商量,在成人教育教学工作中和他们一道努力共同…     

农村成人教育对象的新特点

改革开放以来，我国农村成人教育与普通教育、职业教育一样，有了迅猛的发展，对我国农村现代化建设有着重要的意义和作用。为使成人教育事业在新的形势下继续健康地发展，必须加强对成人教育对象的研究，进一步认识和掌握成人教育对象的新特点。笔者认为，当前农村成人教育对象具有以下新的特点。一、思想的自主性今天的农村成人教育对象体现出强烈的自主性，他们思想成熟且有个性，不习惯于顺从和依赖，而乐于自主地解决学习中遇到的各种问题。因此，成教工作者要注意充分尊重学员的意见，遇事多和他们商量，在成人教育教学工作中和他们一…     

国外普教课程改革的趋势与我国普教课程改革

国外普教课程改革的趋势与我国普教课程改革华东师范大学范国睿一、各国普教课程的概况和趋势第二次世界大战后，特别是７０年代以来，随着世界经济的发展和科学技术的进步，教育事业在世界范围内得到了迅速的发展，各国都进行了程度不同的教育改革，而普通教育中的课程改...     

浅谈我国成人教育发展现状

正在科学技术飞速发展,各种知识日新月异的今天,为了适应社会的发展,实现个人自我价值,就需要我们坚持学习并树立终身学习的意识。因此,成人教育在教育体系中的地位不断提高,随之走上了快速发展的道路,这也使得成人教育的发展制约逐步暴露出来。作为成教工作者要正确认识成人教育的发展现状,吸取经验教训,为成人教育的进一步发展打好基础。一、成人教育的特点和意义1.成人教育的特点成人教育区别于普通教育最鲜明的特点就是成人教育的主要对象是已     

乡镇成教专干要务“正业”

成人教育专职干部,理应是农村成人教育的组织者和教学者。何谓专职?即专一从事成教工作。可是在当前的成教干部队伍中,“种了别人的田,荒了自己的地”的现象屡见不鲜。特别是为数不少工作在乡镇政府的成教干部,教育内部的同志称他们是“杂差干部”。乡镇政府的杂务工作,他几乎件件参与,自己的本份工作却远远丟在脑后。整天忙忙碌碌,却忙不到点子上。每     

阳信县构建人才培养“立交桥”

长期以来在教育内部形成的职教与成教、普教、高教相互分割、自成体系的现象在阳信县已被打破。一座职业教育与普通教育、成人教育相沟通,与企业教育、社会教育相渗透,与高等教育相衔接,与劳动就业相结合的人才培养“立交桥”已全面“通车”。 职业教育与普通教育、成人教育沟通。允许县职业中专和成人中专交叉招生,交互办班。以职业中专为助学主体开展部分专业的高等教育自学考试,目前已开考１５个专业,基本覆盖现有的专业。不同层次和类型的普通学校均可和职业学校实行合作办学,通过互选课程实现人才培养多样化。同时,通过综合性…     

高师院校“三教并举”办学模式探析

高师普教、成教、职教三种教育类型在一所学校兼收并蓄、协调发展,是适应社会经济发展要求和顺应现代教育潮流的产物,“三教”凭借它们各自的职能和特点,在一校内共同发展可优势互补,相辅相成。“三教并举”有其存在的合理性和必然性,但要真正形成可持续发展的良性运行机制,还有待多方面的改进、完善与发展。     

发扬成绩 开拓前进

上海市第五次普通教育科学情报工作会议,有着承上启下的特殊意义——既要回顾总结本市以往五年来上海普教科学情报工作和情报网络建设工作的成果,又要对今后三、五年本市普教科学情报工作如何迈上新台阶、本市普教科学情报网络如何与全国接轨等初步提出目标任务,落实逐步推开的措施。一、五年来本市普通教育科学情报网络建设的工作回顾本市从1988年召开第一次普教科学情报工作会议以來,每年一次,至今已是第五次了。1988年12月在南市区召开第一次情报工作会议,主题是搞好     

阳信县构建人才培养"立交桥

长期以来在教育内部形成的职教与成教、普教、高教相互分割、自成体系的现象在山东省阳信县已被打破。一座职业教育与普通教育、成人教育相沟通 ,与企业教育、社会教育相渗透 ,与高等教育相衔接 ,与劳动就业相结合的人才培养“立交桥”已全面“通车”。职业教育与普通教育、成人教育沟通 ,允许县职业中专和成人中专交叉招生 ,交互办班。以职业中专为主体开展部分专业的高等教育自学考试 ,目前已开考１５个专业 ,基本覆盖现有的专业。不同层次和类型的普通学校均可和职业学校实行合作办学 ,通过互选课程实现人才培养多样化。同时 ,通过综合性…