“教作文”与“教做人”

作家三毛在她的《拾荒梦》中曾记述了这样一件事：在她小学时代的一次作文课上,老师布置了一篇有关将来做什么的作文。三毛在她的作文中写道：“我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人。”因为她认为这种职业“不但可以呼吸新鲜空气,同时又可以大街小巷地游走玩耍”,更重要的是“可以将一些蒙尘的好东西再度发掘出来”。当三毛奉老师之命念她的这篇作文时,还没等她念完,     

“教作文”与“教做人”

作家三毛在她的《拾荒梦》中曾记述了这样一件事:在她小学时代的一次作文课上,老师布置了一篇有关将来做什么的作文。三毛在她的作文中写道:"我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人。"因为她认为这种职业"不但可以呼吸新鲜空气,同时又可以大街小巷     

“教是为了需要教”——《蒲公英》教学片段赏析

[教学片段] (在学完三颗蒲公英种子的不同遭遇后) 师:当初,太阳公公是怎么对蒲公英种子说的呀? (学生很快找到句子并纷纷举手.教师请了一位手举得很高的孩子回答)     

花生与做人——《落花生》教后记

学完了《落花生》一课后,学生意犹未尽。尤其是在进行了“我喜欢落花生”与“我喜欢桃子、石榴、苹果”辩论会之后,大家对花生有了更进一步的认识,明白了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻内涵。如何进一步将文本中的人文内涵挖掘出来,实现学生思维的另一次飞跃,实现作者与读者心灵的碰撞以及文本与生活的接轨呢?于是,我向学生抛出了这样的问题:“在我们的现实生活中,有哪些人是像落花生一样藏而不露而且对别人有好处的呢?”一生马上站起来说:“有真才实学但不炫耀的人。”另一生说:“这还不够,应该是有真才实学…     

天堂就在弄堂里——《弄堂》赏析

[原文]弄堂李仁杰最好是坐小划船从城外摇进来。小划船咿咿呀呀,卷起细波,揉搓白云,披田野的风,挂水乡的画,往桥洞摇去。摇到桥旁,停下来,船主喊道：到哉到哉。     

《三字经》“养不教 父之过”片段赏析

原文:养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪译文:生养子女仅仅是供养子女吃穿,而不好好教育他们,这是父亲的过错,教育学生,但不严格要求,这就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候     

教孙辈“读书、做人”

我退休前担任小学语文老师,读书看报是我家的家风。从孙子满一周岁开始,生日礼物就是婴幼儿读物,什么《伊索寓言》、《365夜》等,让孩子从小就对读书产生浓厚兴趣。小孙女是我一手带大的,她上二年级时就读了《女孩快乐成长的108个故事》、《安徒生童话》等很多书。每当生日快到了,     

教学生“做人”是大事

教学生“做人”是大事王存新报载：北京２１世纪学校开设“做人课”，把培养学生良好的品格和素质置于首位，学生把学做人———会做人———做豪迈的中国人作为自己必修的课程，取得了良好效果。中国人历来是最讲究做人的。记得小时，老辈人常在耳边唠叨，总是把教育后代...     

美就在你身边——《北海的早晨》赏析

在《北海的早晨》中,作者斯妤紧紧抓住“早晨”这一特定时间段内北海的特点来描写,按照时间顺序,细腻地描绘出时间流程中北海景物的变化,歌颂了美丽的大自然和充满朝气的社会生活,从而使和平、充满生机的北海的早晨,在每个读者的心中留下了融融的暖意。“早晨”是一个时段,如果泛泛而写,便会浮光掠影,难分主次和层次。作者以时间为序,把“早晨”分为四个具体的时段,按照这几个具体的时段,淋漓尽致地描写北海早晨的景物,而流变不居的北海景致,总给人欣喜和新鲜感。第一个时段是晨雾弥漫时。作者由远及近,依次描写了隐约朦胧的山峦树木,醉意无…     

就文取材 一举两得——贾志敏《惊弓之鸟》“读写结合”教学赏析

"读写结合"不是一个口号,更不是一句空话,需要每位语文教师深入地思考、大胆地实践。特级教师贾志敏老师执教的《惊弓之鸟》(人教版三年级下册)一课,就文取材,精心设计了三次练笔,各有侧重,     

就这样“学习语言文字运用”——薛法根老师《燕子》教学赏析

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。借助教材学习语言文字运用是语文学习的目标和内容。但在教学实践中,围绕内容打转几乎还是教学的常态。怎样在阅读教学中引导学生"学习语言文字运用"?薛法根老师执教的《燕子》一课是很好的范例。《燕子》是三年级下册的一篇课文,文章以燕子     

“老兵”奶奶教我学做人

我的奶奶程玉玲已经退休17年了,可她还是那样精神抖擞、走起路来健步如飞,挺胸抬头,别人都说她雄赳赳气昂昂就像个军人。说对啦,我奶奶是抗美援朝铁路运输兵!     

《蜜蜂引路》教例赏析

【课文】人教版实验教材二年级下册第26课。【教学过程】师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段,想想列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方(。生默读课     

“教做人”重于“教知识”——试论当前高校教育的缺失问题

现代化、工业化、城市化、市场化与科技的发展,一方面极大地改善了人类的物质生活,使之逐步走向富裕。同时,现代化的进程所带来的负面影响,诸如工具理性泛滥、市场拜物的盛行、战争的严重灾难、环境的严重污染与资源枯竭、精神疾患蔓延等,又直接威胁到人类的生存,使之处于一种非美化的生存状态,而这种社会上美与非美的冲突也已经渗透到高校的人文教育方面。文章从高校教育缺失内容出发,指出加强育人才是解决现在社会发展一系列矛盾的关键,这不仅是高校存在的价值,更是一个国家民族的根基所在。     

高等教育“依法治教”的根本保障——学习《高等教育法》拾得

《高等教育法》的颁布实施，为高等教育依法治教、以法促教提供了保障。尤其是在改革办学管理体制、合理调整高校布局；积极争取多方参与、拓展多渠道办学；加强党的领导、实行党政分工负责等三个方面，明确了法律规范，作出了具体规定，联系高校实际具有重要的指导意义。     

“驯养”小王子——《小王子》赏析

【导言】 《小王子》出版于1943年,作者为法国飞行员安东尼·德·圣艾修伯里。长久以来,阅读《小王子》被视为一种必修的文化学分,每个人都可用自己的方式来体会书中深远的柔情和哲理。     

巧激趣重参与教做人——说话写话课赏析

师：上课。同学们一定都很喜爱小动物，今天，就以小动物为题，练习说话、写话。（板 书：说话、写话练习）大家先看看说话写话的要求。（挂小黑板）把自己喜爱的一种小动物画下来，进行合理想像后，先说一段话，再把这段话写下来。师：谁能读一遍小黑板上的“要求”？（生读要     

欢快的“协奏曲”——《大海的歌》第二自然段教例赏析

笔者有幸听一位教师教学《大海的歌》 ,课文的教学步骤很有特色 ,现对其中第二自然段教学安排介绍如下 :1 默读课文第二自然段 ,完成练习 :只见海港两岸 ,(　 )一般的装卸吊车有如(　 ) ,(　 )的巨臂上下挥动 ,飘着各色旗帜的海轮有如 (　 ) ,(　 )地排列在码头两边。2 根据提示 ,细读课文第二自然段 :(1 )用“(　 )”标出描写装卸吊车、海轮多的词语。(2 )用“—”画出比喻句 ,用“”画出拟人句。(3 )讨论 :以上的写作方法有何好处 ?3 迁移练习 :运用课文中的写作方法 ,写热闹的校园一角。 (提示 :只见有如 ,有如 ,校园的一角真热闹啊 !…     

我们到底该如何做人——小小说《农夫的原则》赏析

套用别人的话：这是一篇很好的小说,很好。本篇微型小说行文充满辩证的否定,商人的势利与农夫的朴实这组矛盾始终推动着小说情节的发展,从中我们可以感觉到作品中存在着一块罗布·格列耶式的“橡皮”。为了便于对内容的理解,我们先简单介绍一下罗布·格列耶及其《橡皮》。罗布·格列耶是法国新小说派的领军人物,《橡皮》是他的第一部长篇小说,也是一本关于探索问题的小说,整个故事情节均在不确定中展开。     

“邂逅”与“顿悟”——《邂逅》赏析

席幕容，是台湾二十世纪七十年代末的女诗人，其诗常以清新淡雅的笔调，率真的情感打动了千千万万读者。《邂逅》一诗借捕捉的那种不期而遇的瞬间，来抒发诗人不尽的离愁别绪的感伤。