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人才素质的竞争，实质上是人的创造性思维能力的竞争。坚持实施高水平的素质教育，培养学生的创造性思维能力，已是世界教改的潮流。从营造创造氛围、开设人创造性教育课，培养想象力、直觉思维、逆向思维、发散思维入手，其目的在于促进素质教育。 相似文献
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钟福新 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):76-79
素质教育是当前我国教育改革的重要课题和主旋律，本文初步探讨《分析化学》学科理论教学、实验教学、课外教学三种主要教学活动中主体教育、创造性思维、学习、动手能力、完美个性等素质教育的实施，对进一步深化教学改革，全面推进素质教育将有深远的意义。 相似文献
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邹亚东 《中国科教创新导刊》2008,(15):256-256
在素质教育普及的潮流下，初中美术教学观念改革势在必行，在这场改革中，应该改变传统的教学观念，树立以学生为中心，积极的激发他们的审美意识和兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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开发和培养人的创造力,其目的是揭示人类发明创造的规律,促进人们不断自觉的发明创造,推动社会的发展和进步。人的素质与思维息息相关,而人的思维具有阶段性,其年龄、家庭、社会、教育等主观和客观因素,都构成了人的思维发展的条件,因此培养和发展创造性思维是提高个体创造力,实现自我价值的有效途径。 相似文献
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学生创造能力的培养——素质教育的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪需要具有创新精神和创造能力的人才,而“应试教育”不利于学生创新精神和创造能力的培养,“素质教育”应以培养学生的创新精神和创造能力为核心,造就出21世纪的创新人才。 相似文献
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素质教育就是要全方位、多渠道地培养学生的创造精神、观察能力、思维能力和实验能力 ,积极发展学生的各项基本技能 ,使学生成为创造性的人才。为了这一目标 ,在教学中我做了以下尝试 ,收到了满意的效果 :1 培养学生的创造精神和意识创造就是“首创前所未有的事物。”它包括两部分 ,即“想”和“干”。想前人所未想 ,即创造性想象 ;干前人所未干 ,即实施创造。这意味着失败在所难免。我在教学中 ,常讲一些科学家为探求科学新理论而百折不挠 ,历尽千辛万苦的故事来启迪学生。例如 ,巴甫洛夫设计在狗体上进行的具有神经支配的巴氏小胃 ,在制… 相似文献
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在当前素质教育的改革大潮中,牢固树立"育人"观点,把"教文"纳入"育人"的大目标,重视培养学生的思想、道德、文化和审美方面的素养,教在今天,想在明天,以明天建设者所需的素质和能力促进今天语文教学的改革不断深入. 相似文献
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杨柏秀 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(4):29-30,59
在当前素质教育的改革大潮中,牢固树立"育人"观点,把"教文"纳入"育人"的大目标,重视培养学生的思想、道德、文化和审美方面的素养,教在今天,想在明天,以明天建设者所需的素质和能力促进今天语文教学的改革不断深入. 相似文献
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培养高素质的创造性人才应从孩子抓起．全社会对此已达成共识。小学美术教学实施创造性思维的培养，就是实施素质教育的一个重要方面。 相似文献
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叶戎伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):116-117
素质教育之本是培养学生的创新精神和创造力，在基础教育阶段必须注重为学生打下扎实的知识基础并发展创造思维能力。创造民主和谐的教学环境，教师要变教为导，引导学生创造性学习，鼓励学生标准立异、敢于质疑、善于想象，启发学生善于逆向思维和易于合作、集智取长，培养出大批富有创新能力和竞争力的优秀人才。 相似文献
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素质教育把美术教育看作是针对全体学生的基础教育,它不是培养专业美术人员,而是提高受教育者的审美素质和审美水平。表现性美术教学较好地体现了素质教育的这一宗旨。表现性美术教学摆脱了单纯传授造型技能的教学模式和强调写实性的写生教学,它在教学中提倡发挥学生的艺术直觉,在写生作业中,它要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联 相似文献
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培养创造性思维是素质教育的灵魂 总被引：1，自引：0，他引：1
高新科技既能造福于人类，带来社会的进步，也具有某种负面效应。在这种背景下，必须培养大量善于趋利避害的创新型的人才，才能用好高新科技这把“双刃剑”。为此，教育必须在现有基础上提升为素质教育，其核心是培育具有知识再生能力和创造性的人才。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创造性思维是实施素质教育重要的组成部分。如何通过数学教学培养学生的数学思维能力呢？ 相似文献
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依据病理生理学的学科性质,分析了学科中包含的人文教育特征,指出了其在学生素质教育中的作用,阐述了学生能力培养的几个方面。 相似文献
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研究生素质教育的重点在于创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
科技发展的基础是人才,竞争的焦点也是人才。高校集科研与教育于一身,担负着向社会输送高层次人才的重任。高校培养出来的硕士、博士研究生,是２１世纪国家科技进步的推动者。如何培养出高质量的研究生人才,担负起“科教兴国”的重任,是各高校关注的焦点。 除具有丰富的专业知识外,高质量的人才应具有良好的素质。目前世界各国高校研究生教育中,最受重视的是研究生的创造思维的培养,这也是我国高校教育最薄弱的环节。研究生素质教育的重点应放在创造性思维的培养。 创造性思维在于突破旧的理论框架而实现创新目的。纵观科学技术发展… 相似文献