大学生职业生涯探索的特点研究

职业生涯探索是大学生的重要任务之一,是指个体在一定信念和态度的引导下,通过对自我和环境进行探索,不断协调自我发展与现实情况之间的关系,以获得职业生涯目标的过程。本研究以391名大一到大四的学生为被试,考察大学生职业生涯探索的特点。结果如下:(1)大学生职业生涯探索存在学校类型、年级、性别和城乡差异。环境探索和探索意向维度表现出显著的学校类型差异;职业生涯探索各个维度上的年级差异均显著;匹配度探索与探索信念上性别差异显著;探索信念、自我探索和探索意向上存在城乡差异。(2)大学生职业生涯探索可以划分为三种类型:积极探索型、一般型和消极探索型,所占比例分别为26%、50%和24%。     

小学数学自主探索学习方式实施策略

可持续发展的社会发展需要人的可持续发展。有效实施自主探索可以有力培养学生的探索能力和探索精神。有效实施自主探索需要创设问题情境,激发自主探索欲望;优化师生关系,营造自主探索氛围;重视学法指导,提高自主探索效率;组织自主探索,形成自主探索风气。     

动手实践 合作交流

数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是知识创新的先导,教学中应根据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生,在实际情境中进行探索,在探索学习的过程中,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力.     

让学生在探索中学习

探索学习是培养学生探索能力和创新精神的一种极好的教学方法。所谓探索学习,就是在学生的学习过程中,创设一种研究性情景,让学生通过自主地实验、调查,去发现和解决问题,并从中获得知识和技能,培养探索能力和创新精神。那么,如何在语文实践中开展探索学习呢?一、在动手操作中探索学习教学实践表明,教师让学生在动手操作中进行探索学习,学生能够充分展     

建国后中国共产党人探索国情的特点

建国后中国共产党人对国情进行了深入探索,呈现出和以往不同的特点:探索的重心是社会主义发展阶段,探索的历程具有曲折性,探索的方法是历史的、辩证的和发展的     

让学生在语文实践活动中探索学习

探索学习是培养学生探索能力和创新精神的一种极好的教学方法。所谓探索学习,就是在学生的学习过程中创设一种研究性情境,通过学生自主的实验、操作、调查、搜集与处理信息,借助表达与交流等探索活动去发现和解决问题,并从中获得知识和技能以及培养探索能力和创新精神等等。那么,如何在语文实践活动中进行探索学习呢?     

在科学探究课中要突出重点要素

在科学探究教学中学生经历科学探索的过程（或模拟科学家的探索过程）,既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度,又可以让学生了解科学探索的艰辛与曲折,体验到成功的喜悦,认识到科学探索并不神秘,激发科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。     

半个世纪的选择和探索

<正>引言在人的一生中,选择无处不在,探索随时发生。人的一生就是在选择和探索中前进的。小学毕业时一位老师在我的留言簿上写到"努力创造你自己",实际上,选择和探索的过程也就是"努力创造你自己的过程"。怎样选择和探索?简言之,就是要"善于选择,勤于探索"。其实,一个人的聪明才智从他的选择和探索中便可以清晰地看出来。     

浅谈小学生探索意识和能力的培养

新的课程标准要求教师应依据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生在实际情境中进行探索,在探索学习过程中逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决     

大学新生的职业生涯发展困惑及探索活动研究

本文以大学一年级新生为研究对象,运用访谈法,对大学新生职业生涯探索过程的特征、发展困惑和开展的探索活动的结构进行研究。研究发现,大学新生职业生涯探索是不断的试探和反思调整的动态发展过程。大学新生为解决发展困惑展开了一系列的探索活动,并进行反思调整,逐渐明确个人阶段性目标。新生发展困惑表现为目标缺失与兴趣模糊,而为此开展的探索活动则体现为自我内部和外部环境两个方面:内部探索是发现自我性格、能力、兴趣等方面特征的过程;外部环境探索主要围绕专业或是尝试突破本专业的限制,探索活动多集中在校园内。     

培养学生探索能力的四种途径

学生探索能力的形成、发展和应用,除了对知识的理解外,更重要的是能在探索的过程中获得积极的体验,感悟探索数学知识的基本策略。为激发学生探索数学知识的热情,     

让学生探索创新的几点做法

1,让学生在问题情境中探索创新 学生学习的过程,既是一个认知的过程,又是一个探索的过程,从某种意义上说也是发现和再创造的过程。但探索和创新活动无疑需要问题的参与。问题既是探索的起点,     

重视实践活动 提升数学素养

探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。探索可以说是知识创新的先导,因此,教师应根据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的实践活动,给学生提供自主探索的机会,让学生在实践中获取知识,提升数学素养。     

初中数学教学中如何培养学生的探索精神

培养学生的探索精神,是提高教学效率的必要措施。教学中要注重质疑,培养探索精神;创设情境,培养探索能力;动手实践,培养自主探索。正确引导训练、大胆尝试、活跃思维,我们就会培养出具有探索意识和创新能力的人才。     

立足一日活动，培养幼儿的科学素养

在幼儿的一日活动中,幼儿经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望,需要老师在活动中关注孩子探索科学的需求,注重幼儿探索活动的过程,培养幼儿探索科学的观察能力、操作能力,发展幼儿科学探索的持久性。     

我的学习，由我作主

在语文课程教学中运用多媒体技术辅助教学能够更好地帮助学生进行自主学习和探索,转变以往的教学模式和观念,激发“自主探索”的兴趣,使学生掌握“自主探索”的本领,锻炼学生“自主探索”的能力,不断地提高教学实效。     

数学教学中如何培养学生自主探索能力

自主探索就是让每个学生围绕探索的问题,用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程,自主探索能充分发挥学生的潜能,能很好地拓展学生的思维．我就其中的“自主探索”问题谈一谈自己的体会．     

职业探索理论及其结构的研究综述

在职业理论中,职业探索问题已成为重要的研究领域.职业探索是否充分,直接决定着职业的成熟和职业适应.本文综述了前人关于职业探索理论和结构的研究.为后续职业探索的测量和作用机制的研究奠定基础.     

高中地理新教材"探索"板块的教学处理--以"中图版"高中地理必修·第1册为例

中图版<地理>(必修·第1册)在每章各节篇首都安排了"探索"活动,全书共有13个探索课题."探索"材料的呈现方式和探索活动类型多样化,分属阅读探索类、观察探索类、实验探索类、案例探索类四种类型,其中阅读探索类活动3个,观察探索类活动3个,实验探索类活动5个,案例探索类活动2个.     

高中生生涯规划报告撰写指导

<正>让高中生在自我探索、社会探索和职业探索的基础上,完成一份有关自己学业、职业乃至整个生活追求的生涯规划报告,是生涯教育课程的重要内容。但高中生在生涯探索和设计、撰写报告方面经验不足、能力欠缺,需要生涯辅导教师给予相应的指导,并借此促进学生生涯探索的深入和生涯信念的强化,训练学生的综合能力。