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对我省高师学生开展的UPI调查显示，44.53%的学生存在不同程度的心理问题。章据此认为当前在师范生中开设《心理健康教育课》是高师贯彻《决定》的一个重要举措。中最后提出课程开设的几点体会与思路。 相似文献
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实施《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质状况和心理健康水平的主要教育手段。当前我国高校《大学生心理健康教育》课程教学实效性较低,制约了大学生心理健康教育工作效能的真正提升。本文从课程教学目标、教育模式、教学方法和教学评价等方面对如何解决这一问题进行了探讨。 相似文献
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《大学生心理健康教育研究》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伯强 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):156-156
最近读了潘玉腾的新作《大学生心理健康教育研究》 (人民出版社 2 0 0 1年 9月第一版 ) ,深感作者对大学生心理健康教育的问题满怀强烈的责任意识、参与意识和创新意识 ,力图对许多挑战性问题进行学术性的探索和回应。作者凭借自己多年积累的丰富的教育经验和宽厚的教育理论功底 ,开拓了大学生心理健康教育研究的新境界。该书具有以下鲜明的特色 :第一、视角独特 ,具有突出的创新性。近年来的大量研究资料表明 ,大学生群体中有相当一部分人心理上存在不良反应和适应障碍 ,心理问题已经明显地影响了他们的健康成长。面对新世纪的挑战 ,加强大… 相似文献
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文章首先分析了地方院校大学生心理健康教育课程实施面临的困境,然后论述了地方院校大学生心理健康教育课程实施面临困境的原因,最后提出了地方院校大学生心理健康教育课程实施的优化路径. 相似文献
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孟庆恩 《无锡教育学院学报》2004,(2)
心理健康已经成为一个优秀人才的素质要求。心理健康教育课程可以为大学生健康素质的完善提供理论保证。在心理健康教育课程的教学过程中 ,要坚持科学性、思想性、适应与发展、理论联系实际的原则。 相似文献
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徐爽 《商丘职业技术学院学报》2014,(4):115-116
课程考核是教学活动的一个重要环节。目前,对《大学生心理健康教育》课程考核方法改革的研究相对薄弱,实践操作滞后于理论研究。文章在对此课程实际教学中考核方法现状进行分析的基础上,结合实际教学经验,提出切实可行的考核方法改革措施,建立科学有效的考核体系,以满足高校《大学生心理健康教育》课程实际教学需要。 相似文献
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通过探讨地方师范院校开展通识教育的意义,分析地方师范院校通识教育课程开设中存在的问题,然后从加强通识教育课程的研究,做好通识教育课程顶层设计,完善通识教育课程结构,丰富通识教育课程内容,加强师资队伍建设和强化课程管理等几个方面提出对策。 相似文献
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教学艺术是一个历史悠久而又充满活力的话题,与之关联的教学风格问题日渐受到了学者的高度关注。《大学生心理健康教育》课程要树立艺术魅力,就必须具有区别于其他课程的新颖的教学艺术和独特的教学风格。师生之间的思维共振和情感共鸣能够体现出课程教学艺术;学校应发扬教学民主,鼓励教师形成个人教学风格,自觉地追求独具特色的教学艺术。 相似文献
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本文论述《大学生心理健康教育》课程教学模式改革举措：以终为始,增强有机融合,实现心理学专业教师与辅导员的双向融合、心理学专业知识与实践体验的有机融合、过程性评价与结果性评价的高度融合;因时而进,推进方式延伸,实现教学资源从固定课堂向开放平台延伸、教学实践从现实体验向虚拟联通延伸、教学评价从教师主导向师生分享延伸;着眼全局,推进课程贯通,实现心理健康课与其他课程的贯通,课堂、网络和实践的贯通,整个大学阶段的贯通。 相似文献
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心理健康问题关系到大学生的健康成长,关系到素质教育的成败,关系到国家教育方针的实现,越来越受到党和国家的重视。心理健康教育是解决大学生心理健康问题的重要举措,因而也受到高校和广大教育工作者的高度重视。但是,目前大学生的心理健康教育还很不到位,还存在许多问题,这使得大学生的心理健康问题并没有彻底解决,反而出现愈演愈烈的不良势头。在对大学生心理健康问题的严重性和心理健康教育的薄弱性详细分析的基础上,文章提出了实施全方位心理健康教育的新思路,希望能对广大心理教育工作者有所启发。 相似文献
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教育部陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“教育部决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育”,具体要达到两个目标:一是开设信息枝术必修课,加速信息技术教育与其它课程的整合;二是全面实施“校校通”工程,使网络连通的中小学校师生能共享网上教育资源。她还强调 相似文献
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环境教育必须从孩子抓起，师范院校担负着培养教师的任务，今天的师范生在学校接受什么样的教育，明天就会深刻影响他们的学生。下面，笔者就师范院校开设《环境科学教育》课程的必要性与可行性谈一些看法。 相似文献
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随着社会发展，竞争加剧，师范院校开展心理健康教育成为推进素质教育的必然要求。开展师范生心理建康教育可以通过开设心理健康指导课、学科教学渗透、宣传专栏、心理咨询、榜样、建立心理档案等途径进行。 相似文献
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本研究采用自编的信度较高的主观幸福感问卷向陕西省三所地方师范院校的大学生展开调查,所得数据运用SPSS13.0软件包进行统计分析。得出以下结论:地方师范院校大学生的主观幸福感处于中等偏上水平,其中女生高于男生,理科生高于文科生。与以往研究不同的是,本研究发现地方师范院校大学生的主观幸福感不存在年级差异,但表现出先升后降的趋势,三年级最高。 相似文献
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周社刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):95-97
为了解师范院校大一学生心理健康状况及其影响因素,对全体大一学生使用SCL-90进行调查研究。结果显示,强迫、人际敏感、抑郁是师范院校大一学生心理问题的主要表现症状;高中复读的学生和应届学生、外省学生和本省学生心理健康状况差异显著。表明师范院校大一学生心理健康状况不容乐观,高中是否复读以及学生省份等因素都是影响学生心理健康状况的重要因素。 相似文献
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吴建强 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):46-48
在高等教育大众化发展过程中,大学生出现了许多前所未来的心理问题.本文指出了大学生心理健康问题的主要表现,分析了大学生心理健康的主要影响因素,并提出了开展大学生心理健康教育的主要途径. 相似文献
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马明山 《安阳师范学院学报》2002,(2):54-55
对教育技术学公共课存在的问题进行了剖析，针对影响教学质量的常见问题提出了改革思路与对策，旨在提高教学质量，更好地适应素质教育的要求，增强学生的适应能力。 相似文献