初中历史材料解析题解题策略

新课程改革强调创新性思维,强调学生自己发现问题和解决问题的能力。材料解析题是富有历史学科特点的主观性试题。材料解析题的推出,正是这种理念的必然结果。这种题型往往具有材料来源广、形式多样化、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能突出等特点。材料解析题的材料既有文字,又有图片(漫画)、表格。历史材料解析题注重考查学生阅读历史材料的能力,要求学生针对材料内容结合教材中的相关知识进行有效的筛选、整合、加工,去粗取精、去伪存真,最大限度地锻炼学生获取和解读信息、迁移和调用知识的能力,深度考查学生在特定历史情境下分析、评价历史人物和历史事件的能力。正是由于材料解析题材料取材广泛、不容易把握,许多学生都感到无所适从。     

初中历史材料题解题方法探究

<正>初中历史的材料解析题是一种重要的主观性试题,较常出现在历史考试中,由于所占分值比较大,对学生历史科目的考试成绩有比较重要的影响。材料解析题是指在试题中引出一段或几段历史材料,要求考生在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考     

初中历史材料解析题的解题方法初探

本文阐述了笔者从事初中历史教学工作以来,应对初中历史各类考试中的材料解释题的一些想法和做法,认为初中历史材料解析题的解题方法要从读,找,答三个方面去入手,把解题的方法教给学生。     

高中历史材料解析题的教学有效性策略探究

材料解析题是高考历史的最主要的题型之一,它跳出教材,通过提供材料,营造情景,让学生在这个情境里思考问题。读懂材料是解答材料分析题题的前提,把握题意是解答材料分析题的核心,最后规范合理作答是解答材料分析题的目标。可以看出这类题对学生的综合能力要求较高,主要考查了学生史料结合能力即运用所学知识分析材料进而回答问题的能力。如何提高这样的能力,掌握答题技巧,是考生面临的主要问题。本文从实际情况出发,探究了历史材料解析题的有效性策略。     

中考材料探究题分类解析

中考材料探究题主要引导同学们探究事物的内在规律或特征、事物间的逻辑联系和事物的隐含信息。从材料的内容和形式上看．有单一材料、多则组合材料,有图片符号材料、文字材料和图文混合材料等．这些材料的内容或相近,或相关,或相反。     

初中历史与社会材料解析题应对策略研究

材料解析题是体现学生能力培养和发展这一新课程改革目标的重要题型,是初中历史与社会课平时作业,以及考试中非选择题部分所出现的主要形式。本文从教师和学生两个方面探讨和研究如何提升材料解析能力的应对策略,以期有所启示。     

历史材料解析题的命题探究

材料解析题是一种要求学生从提供的文字、图表等材料中获取有效信息,对与史料有关的信息进行分析、归纳、阐释、评价的主观题型,在中学历史学科中有重要地位,本文重点探讨其考查功能及命题策略。     

对历史材料解析题的解析

材料解析题是最有学科特色的一种题型。它品格独特,混身都有考查功能,信度好,效度高。从1989年第一次出现在高考卷面至今,年年有之,并逐渐完善和出新,“身价”几度提高,分值已超过了问答题。“3 2”以来考题的简况如下表:     

材料解析题

材料解析题是考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型，具有“制作巧、容量大、灵活性高和区分度强”等特点。     

初中历史教学探究

当前历史特别是初中历史教育的现状使我们不得不考虑从教学思维、教学方式、教学模式乃至教学评价等方面实现全方位的转变。在短期内,影响历     

历史教学中材料解析题的应对

历史教学中材料解析题,应帮助学生分析材料解析题的结构和类型,使学生做到胸中有数,临场应变,应使学生掌握一定的应试策略和技巧,以提高解题能力。     

历史材料解析题的设计与教学

历史材料解析题是对学生阅读理解能力和知识运用能力的综合考查,对提高学生的分析判断能力有积极的作用.加强历史材料解析题的教学,不仅是新课程教学的需要,更是培养学生能力的需要.教师在平时的教学过程中一定要重视历史材料解析题的设计与教学.现结合我个人的教学实践谈几点粗浅的认识,敬请各位批评指正.……     

历史教学中材料解析题的应对

历史教学中材料解析题,应帮助学生分析材料解析题的结构和类型,使学生做到胸中有数,临场应变,应使学生掌握一定的应试策略和技巧,以提高解题能力。     

材料解析题示例

[例1]空间：东西逾万里。时间：前后越千年。这就是长城——中国古代和世界古代伟大的工程。阅读材料并回答问题。 材料一长城是古代边境御敌的军事工程,是以土、石、砖等垒筑的连续高城墙……长城在战国时期普遍出现。 摘自《中国长城史》第25～54页材料二（大业三年）七月,发丁男百余万筑长城,西距榆林、东至紫河……（大业四年）秋七月辛巳,发丁男二十余万筑长城,自瑜谷而东。     

材料解析题示例

例一:辨析文明踪迹关注交流融合中外文明交流促进了世界文明和中华文明的发展。阅读以下材料后回答问题。材料一古印两方材料二750年,阿拉伯帝国建立阿拔斯王朝。新王朝的政治中心向东移动。751年7月,阿拔斯王朝的呼罗珊总督阿卜·穆斯林和唐朝的安西节度使高仙芝分别应中亚王公的请求而出兵怛逻斯(今吉尔吉斯共和国奥利·阿塔北面)。双方在怛逻斯附近对峙五日,最后唐军因葛逻禄部倒戈而战败,两万唐军士兵被俘。据《中华文化在海外的传播》材料三古瓷器两件材料四17～18世纪中国———美洲海上航线略图图3唐代长沙窑堆贴纹瓷壶图1汉委奴国王…     

材料解析题示例

【例1】“世界遗产”是全人类共同继承和拥有的具有“突出普遍价值”的共同财富。请阅读以下材料,并回答问题。材料一我国拥有世界遗产全部5个类别的遗产,这在《世界遗产公约》缔约国中是唯一的。世界文化遗产,例如故宫;世界自然遗产,例如九寨沟;世界文化与自然双重遗产,例如泰山;文化景观遗产,例如庐山;人类口头及非物质遗产,例如昆曲。——摘自《世界遗产在中国》材料二敦煌莫高窟……于1987年11月被     

材料解析题面面观

材料解析题面面观冯一下，李洁形成与发展纵观１９８９年，在全国普通高等学校统一招生历史试卷上第一次出现了史料分析题。对于这一仅占全卷总分４％的新题型，当时并未引起人们的特别注意。次年，史料分析题更名为材料解析题。从此以后，这一题型的地位愈来愈重要，几年...     

材料解析题示例

[例1]在中外各国的历史文化遗产中,著名纪念碑具有特殊的价值.观察(识读)以下纪念碑图像,回答问题.     

材料解析题示例

[例1]文物是凝固的历史.观察以下几组文物(图像),回答问题. 请回答: (1)材料一图二与材料二图四,其名称是否需要订正?为什么? (2)材料一表明,我国古代生产力的发展经历了哪三个阶段?