让语文走进生活 让生活走进语文

当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。     

让生活走进物理让物理走进生活

一、让生活走进物理 在物理教学中,教师若能巧妙地运用学生在生活中的感知,将有利于激发学生强烈的求知欲,激发学生学习物理的浓厚兴趣,促进学生对物理知识的学习和理解.     

让作文走进生活 丰盈写作的素材

当前小学的作文教学重视写作技巧的训练,却忽视学生写作素材的积累。生活是写作的触发点,是写作的源泉。写作离开生活就成了无源之水,无本之木。要写好作文,首先要写好生活作文。生活是一座富矿,生活里有取之不尽、用之不竭的写作素材,因此教师要引导学生从日常生活和阅读生活中获取写作素材。     

让学生走进生活,让生活走进作文

苏教版第七册习作4《学会使用象声词描写》的重点是让学生认识象声词,懂得象声词的意义和用法,能通过一件事的叙述或一个场景的描写,恰当地使用象声词。下面是课堂片段实录：师：同学们,今天我给大家带来了一则谜语,猜猜是什么？生（踊跃举手争着回答）：耳朵!!!师：是的,我们都有一双聪慧的耳朵。靠耳朵,我们聆听到了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀,老师要来考考谁的耳朵最灵敏,请同学们闭上眼睛静静地听,这些都是什么声音？你能模仿这些声音吗？（课件播放小鸟的叽啾鸣叫,溪水潺潺流淌的声音,北风吹的声音,汽车喇叭声。）     

让数学走进生活，让生活走进数学

数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决实际问题,从而对数学产生亲切感。增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新精神。     

让学生走进生活，让生活走进作文

如何才能激起学生的写作兴趣,从生活入手,为学生创设条件;从生活入手,提高学生的作文兴趣;尊重儿童的天性,给孩子一份自由,愉悦他们的身心,丰富他们的体验。     

让作文走进生活,让生活走进作文

传统的应试教育使学生脱离了生活。学生被封闭在学校,远离社会,生活面太窄,每天都是宿舍—教室—食堂三点一线,学习生活单调无味。面对老师布置的作文题,大多数学生总觉得无话可说,或是空话连篇,或是乱搬乱套,或是缺乏真情实感。《新课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就要求语文教师在教学时为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,引导其感受生活,解决“无米下锅”的问题。所以,我认为作文教学必须从“应试”的泥沼中跳出来,回归生活,让生活成为作文创作的源头活水。     

写作要走进生活

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都依赖于热情和兴趣。兴趣是学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力，是写作的最好的老师。因此，引导学生树立正确的世界观和人生观，正确地对待身边的人和事。做生活中的有心人，热爱生活、驾驭生活、观察生活。自觉地捕捉积累素材、语言、方法、认识有利于提高学生的写作能力，     

写作要走进生活

苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都依赖于热情和兴趣。兴趣是学习的基础,是获得知识的开端,是学习的最大动力,是写作的最好的老师。因此,引导学生树立正确的世界观和人生观,正确地对待身边的人和事。做生活中的有心人,热爱生活、驾驭生活、观察生活。自觉地捕捉积累素材、语言、方法、认识有利于提高学生的写作能力。一、写作的源泉来自于生活新目标要求“联系生活实际,加强语文实践”教改途径。让语文贴近生活,让作文反映生活,让语文运用于生活,是语文教学的一个重要方面。主要在作文这一块,学会生活在大千世界,周围的环境、事物、…     

走进生活 真情写作

正今年京卷高考作文没有满分,一类卷的比例也大大低于往年,是题目难了,考生写作水平低了,还是阅卷评判标准提高了?从各个渠道得来的信息看,都不是。主要是考生作文缺乏真情实感,"高考体"、"三股文"构思有套子,说话有套子,唯独没有"真我"。作为教学一线的语文教师,我深有同感,也在自觉、不自觉地训练着学生,唯高考之马首是瞻,但也深感这种文风到了非扭转不可的地步了。作文如此,我们的语文教学是否也存在着与实践相脱节的问题?"锄禾日当午,汗滴禾下土"是多少孩子学会说话时就会咿呀吟诵的诗句,可有多少孩子到了高中也分辨不清禾苗与草,更不用说能体会到"汗滴禾下土"的艰辛。应该说人的多数情感体验来自阅读,     

让数学走进生活，让生活走进数学课堂

华罗庚说：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”揭示了数学与实际生活的联系,数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,二者相互依存,因此教师要借助数学与实际生活的关系,培养学生良好的思维品质,让生活走进课堂,让我们的课堂更精彩。     

让生活走进政治让政治指导生活

让课堂生活化,让生活趣味化,课堂也就有了生机,学生更有了激情,课堂自然其乐无穷,师生情感交融,思维碰撞,课堂内容鲜活开放,在张扬与争辩中打造生态课堂,学习政治哲理,培养学生正确的人生观,争做对国家、对人民有责任、有担当的有用人才,打造实效课堂,让师生充满期待,让学习成为享受,挑战乏而无味的传统政治教学,努力达到政治课的至高境界.     

让学生走进数学让数学走进生活

时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标.初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向.     

让数学走进生活 让学生走进数学

"学习数学到底有什么用?"这是数学教师经常被学生问到的一个问题,也是长久以来一直困扰学生的大问题,不解决这个问题,学生就不愿意进入数学课堂,即便进入,也是被动接受数学教育,无法感受到数学的威力和魅力。     

让学生走进数学 让数学走进生活

时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标。初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向。在初中数学教学中,如何让学生走进数学,提高学生的数学兴趣,点燃求知欲望,激发学生学习的竞争意识？如何让数学走进生活,提高学生解决问题的能力和想象力,培养学生的团体合作精神与协调能力和社会实践能力？笔者根据自己多年的工作实践,阐述一些个人见解。     

让生活走进小学数学，让小学数学走进生活

随着经济的发展和社会的进步,我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展,为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中,经常会存在知识和实际生活脱节的情况,导致学生难以理解数学知识,也无法把学到的知识应用到生活中,这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此,小学数学必须要和学生的生活相结合,激发学生的学习兴趣,使学生的数学核心素养得到提高。     

让生活走进数学

本文结合数学教学实例,探讨了让生活问题与数学课堂教学结合起来,从而提高学生用数学思想来看待实际问题、发现问题和解决问题能力的途径.     

让数学走进生活

华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程特别倡导:“用具体的、有趣味的、富于挑战性的素材引导学生投入数学活动。”教师在教学过程中要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活背景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作和实践的机会,使他们有更多的机会从熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感知数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

让生活走进语文课堂

叶圣陶先生说过：“语文的外延等同于生活的外延”．因此,在教学中需要让生活走进语文,让语文贴近生活。如教学《皇帝的新装》时,我要求学生内行读懂大意后将课文改编成话剧剧本．然后自选角色．自排自演．以启发学生揣摩童话作为儿童文学体裁的精妙简约。再如教学《故乡》一文时,我让学生大展绘画技巧,分别为少年闰土、中年闰七、豆腐西施的杨二嫂、五十岁的杨二嫂画像,     

让数学走进生活

随着科学技术的迅猛发展,统计知识在各行各业中的应用越来越广泛,具备良好的统计观念是每一个公民的基本素质.因此,我们在教学实践中充分利用山区随手可取的教学资源,用数据作为沟通生活与数学的媒介,培养学生学习数学的兴趣,发展学生的数学能力,