知识生产模式视角下职业技术教育学学科建设之为

知识生产模式的转型为职业技术教育学学科发展提供了一定的借鉴意义。"模式Ⅰ"要求加强学科理论体系的构建;"模式Ⅱ"要求学科建设应注重对于实践情境的应用;"模式Ⅲ"则要求公民社会共同参与,形成创新网络和知识集群,最大限度地增加受益族群。而我国职业技术教育学学科建设的现实问题也在于学科内涵建设迷离、实践应用匮乏以及社会认可低微等方面。基于此,未来我国职业技术教育学的学科建设需要坚守学科阵地,加强内涵建设;需要注重社会实践,跨学科融合发展;需要加强公民社会参与,提高社会认可。     

机电专业学生实践能力的培养研究

随着机电行业的快速发展,其对机电从业人员的实践能力要求也日益提高,我们必须加大机电专业实践能力培养的力度,积极探索和加强学生的职业实践活动,通过多种形式的职业实践活动培养和提高学生的职业能力和职业素质,从而满足新时期社会对机电行业人才的需要。     

职业技术师范教育“校-企-校”实践教学体系构建研究

职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。     

促进独立学院应用型专业学生就业的研究——以河北师范大学汇华学院为例

随着我国经济的快速发展,社会对各类人才的需求量越来越大,尤其对应用型专业人才的需求越来越多,在一定程度上形成了"选才难"的现象。随着我国高等教育逐步实现"大众化",每年大量高校毕业生形成了社会就业的主要压力之一,在某些行业和地域形成了"就业难"的现象。独立学院作为中国高等教育中一支特殊高校队伍,其办学定位就是面向区域经济发展打造应用型人才。独立学院要提升教学质量与就业水平,办出特色,获得社会的进一步认可,需要以此为契机,加强应用型专业人才培养模式改革。通过加强教学实践环节,提高学生职业素养,通过深化教学改革,强化实践教学环节,创建高校与行业、企业联合培养人才的新机制,提高毕业生的就业能力和就业竞争力。     

广东省中职学生职业能力评测研究与实践北大核心

职业教育是促进学习者专项职业能力发展和综合职业素质提升的类型教育。在深化新时代教育评价改革大背景下,开展职业能力测评对于促进职业院校教育教学改革和行业企业精准选人用人具有重要意义。针对中职学生评价中存在的能力难评难测、第三方评价机制缺失、政校行企认可的证书缺乏等问题,广东省教育研究院与佛山市顺德区教育局、有关行业企业以及佛山市顺德区中职学校合作,围绕中职学生职业能力评测开展了探索与实践,并总结形成“行业主导、以岗定标、比对量才”的中职学生职业能力评测模式。     

从教学实践谈职业教育的生存与发展

职业教育是针对职业岗位所需职业能力的教育.其生存与发展取决于社会对其教育对象的需求,而其教育对象被社会的认可又依赖于职业教育的教学实践,因此说教学实践在一定程度上决定了职业教育的生存与发展.     

企业文化与校园文化互动的研究与实践

职业院校的人才培养目标决定其校园文化的特性,主要表现在两个方面:一是有鲜明的职业针对性,即针对职业岗位或岗位群的需要,目的是提高学生的职业素养,培养企业认可的职业人;二是内容不局限于校园生活,而是走出校园,吸收生产、服务、技术和管理实践方面的企业文化。而就     

以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践

本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论"必需、够用"和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。     

紧贴市场深化改革建设有鲜明特色的旅游管理专业

高职旅游专业的发展,必须按照旅游行业的需要,遵循高职教育规律,不断深化改革。本文从人才培养模式、专业设置、教学体系设计、师资队伍建设等方面探讨了南通职业大学旅游管理专业的改革实践。     

提高高职院校会计专业实践教学质量对策研究

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径,实践教学必须注重职业性和开放性,在教学内容的选取上,要与行业企业发展需要和职业岗位需求紧密结合,本文根据高职院校会计专业的特点、现状与问题,对会计实践教学中存在的问题进行了探讨,探讨了“教、学、做”相结合,建立实训基地,并提出了解决会计专业实践教学难点的措施。