情绪场景性图片与ERP研究

概述了近几年情绪场景性图片的研究结果,这些研究都采用具有高分辨率的事件相关电位研究方法.情绪刺激因素主要影响ERP成分的波幅,而峰值潜伏期变化却不大.纵观最近的研究成果,情绪场景性图片的唤醒度效应一般出现在晚期成分,而效价效应的潜伏期范围因实验条件等因素的不同而变化.一些情绪ERP调节随记录方法、刺激因素、相关任务以及情绪状态而发生变化.     

不同攻击类型青少年的疼痛共情差异的ERP研究

采用事件相关电位技术考察直接攻击性青少年与正常青少年在疼痛共情上的差异。综合利用直接和间接攻击量表与班级戏剧性提名量表筛查出合适的被试,要求被试对疼痛刺激材料与中性刺激材料进行判断并记录EEG,离线分析两组被试在不同刺激类型下N2与P300等成分。结果发现：在N2成分上,攻击类型主效应显著;在P300成分上,刺激类型主效应显著,攻击类型主效应显著。据此得出结论,刺激材料诱发了两组被试的共情反应,共情包括了自下而上的情绪分享过程与自上而下的认知调节过程;实验组直接攻击性被试在情绪共情与认知共情上较参照组被试低。     

工作记忆的ERP研究

随着实验技术的创新,ERP技术近年已被广泛用于工作记忆研究。工作记忆的典型ERP效应包括P300、N400、CNV及其他皮层慢电位的波幅和潜伏期变化模式。ERP指标的应用极大地促进了对视觉工作记忆、言语工作记忆和中央执行系统心理和生理机制的研究。ERP研究技术和方法的进一步改进和完善将能更充分发挥其在工作记忆研究中的价值。     

语言理解的ERP 研究

伴随着实时研究方法和技术的发展，上世纪80年代中期之后，事件相关脑电位(ERP)作为一种比反应时更精细和敏感的指标在心理学研究领域中得到大量运用。在语言理解领域，目前已发现了三种不同的ERP成分，分别是反映词汇一语义加工的N400、反映实时句法加工的ELAN／LAN和后期整合的P600，这三种成分在正常人和失语症病人之间有着不同的表现形态。在未来，ERP和其他相关技术的结合将有利于语言理解的更深入研究。     

面孔识别异族效应的ERP研究综述

采用事件相关电位技术来研究人脑对面孔识别异族效应的加工成分是近年来心理学研究的一个新的方向。畀族效应是面孔识别过程中一种非常稳定的现象,表现为个体对本族面孔的识别与再认成绩显著高于畀族面孔。对于该现象产生的原因目前主要有种族态度假说、知觉经验说与社会分类说三种理论。采取事件相关电位的技术来揭示面孔识别异族效应产生的脑机制是近年来才开始的,目前已有研究证明个体在识别本组面孔和异族面孔时在个别脑区产生的脑电波是有差异的。虽然用事件相关电位的方法研究面孔识别的异族效应已经取得了显著的成绩,但是和国际上该方面研究的进展相比,我国还是非常落后的。因此,对于进一步探索面孔识别异族效应的脑机制是非常紧迫和必要的。     

音乐感知的神经机制探析——基于音乐工作记忆的ERP实证研究

文章研究的目的是探讨音乐工作记忆对音乐感知影响的神经机制,探索影响音乐感知的其他认知属性.研究采用延迟样本匹配实验范式(DMS),运用事件相关电位技术(ERP)对音乐感知过程中音乐工作记忆的加工机制进行实时脑电记录,同时对被试进行音乐感知能力和综合认知能力测试.文章研究旨在通过行为数据和脑电数据充分证实与分析音乐感知能力的差异性产生的原因与脑机制,对音乐教育、音乐创作、音乐欣赏等音乐相关领域的发展提供可行性的方案和可借鉴的基础.     

论华夏汉人对语音的自然感知

本文依据语言类型与文字类型的制约关系,运用比较法论证了华夏汉人对其母语语音的自然感知为随机性音节型,由此又派生出语音的附义性阐释、音乐性感受和比况性审别。这些特征制约着先秦两汉以来的汉语语音探索和研究,从而形成了与西方音素分析法不同的东方音节类比法的两大分野     

语音感知和语音产出——二语语音习得研究梳辨

本文通过综述从20世纪80年代国外关于语音范畴感知模型的提出及实证研究到从语音产出研究出发的中介语音音系研究及优选论的提出,希望对语音感知和语音产出两方面在对于二语语音习得的重要性方面及二者关系进行梳理,归纳和评析,以此建议语音教学工作者们应该注重语音输入与语音输出的动态互补关系,在教学的不同阶段,把握语音习得的教学重点,从而综合提高学生的语音能力。     

音乐情绪对5~6岁幼儿汉语语音加工的影响

为探究音乐情绪对幼儿语音加工的影响,进而促进音乐教育与语言教育的融合。本研究随机选取40名5~6岁幼儿,随机分配到积极情绪音乐组和消极情绪音乐组,之后完成声音刺激辨别任务,同步记录分析反应时与正确率。结果显示:积极音乐情绪组内,声音刺激的辨别任务差异显著,语音刺激比音乐刺激的正确率更高;消极音乐情绪组内,声音刺激的辨别...     

小学高年级学生情绪体验和情绪调节策略及辅导研究

使用开放式调查和《中小学生情绪调节策略问卷》对130名小学高年级学生进行情绪体验、情绪事件以及情绪调节策略的调查。其中女生68名,男生62名,平均年龄为10±0. 70岁。结果发现,小学高年级学生最常体验到的情绪有快乐、悲伤和愤怒,学生报告的这几种情绪分别占日常体验到的情绪的35%、25%和17%。学生的消极情绪事件主要属于人际类和学习类事件,使用的情绪调节方法主要为压抑和情绪表达两种方法,开放式调查中发现学生使用不合理的情绪调节手段,比如打人、打自己等。青春期是个体探索和发展情绪调节策略的重要阶段,同时这一时期的青少年也会体验到更极端和更多样的情绪,因此基于高年级学生的情绪调节特征的调查,进行发展性、预防性和矫正性的心理团体辅导。     

Speech Perception and Production by Sequential Bilingual Children: A Longitudinal Study of Voice Onset Time Acquisition

The majority of bilingual speech research has focused on simultaneous bilinguals. Yet, in immigrant communities, children are often initially exposed to their family language (L1), before becoming gradually immersed in the host country's language (L2). This is typically referred to as sequential bilingualism. Using a longitudinal design, this study explored the perception and production of the English voicing contrast in 55 children (40 Sylheti‐English sequential bilinguals and 15 English monolinguals). Children were tested twice: when they were in nursery (52‐month‐olds) and 1 year later. Sequential bilinguals' perception and production of English plosives were initially driven by their experience with their L1, but after starting school, changed to match that of their monolingual peers.     

大学生情绪智力的初步研究

研究采用自编的情绪智力问卷,了解大学生情绪智力的现状并探讨不同性别、不同年级学生在情绪智力上的差异.结果发现:(1)大学生在情绪智力上的总体表现尚佳,但情绪管理仍有待加强;(2)男生在情绪管理上表现优于女生;(3)四年级大学生可能受大学教育影响较深导致在情绪智力上表现优于其他年级,而大学新生则表现较差.据此,建议大学应加强情绪管理的教育及重视有情绪困扰学生的心理辅导,并加强对新生的情绪智力教育.     

差异教学理论在大学英语教学中的实证研究

此研究是一项基于差异教学理论在某高校进行大学英语教学以提高学生英语水平的实证研究。研究结果表明,差异教学理论运用于大学英语教学能有效地提高学生的英语成绩,在大学外语教学中具有广泛的应用前景。     

中国农业银行差异化营销战略实证研究

差异化营销是中国农业银行的基本经营战略,目前处于探索性阶段,缺乏明晰的实施方向。本研究基于二级分行的样本数据,借助于多元回归分析方法,构建并检验了农业银行差异化营销战略绩效模型,发现差异化导向、客户数据库建设、市场细分、市场差异化、分销渠道差异化产生了积极的作用,而产品差异化、服务差异化和银行形象差异化缺乏实质性的功能,进而提出了农业银行差异化营销的改进策略,从而促进了农业银行差异化战略的逐步完善。     

维吾尔族学生感知汉语普通话元音的实验研究

章对来自新疆南疆的维吾尔族(以下简称维族)学生感知汉语普通话元音进行了实验分析。实验材料选择七个汉语元音／i，y，u，ε，δ，o，α／。实验结果显示维族学生不仅在反应速度上比控制组的汉族学生慢，而且常混淆／i，ε，δ／三个元音。研究结果表明，维吾尔语和汉语的元音音位相似，但语音特征不同。该实验研究为对比语言类型和二语习得研究提供科学依据。     

利用胶原海绵膜构建人工真皮的研究

目的：探讨利用胶原海绵膜构建人工真皮的可行性．方法：从大鼠鼠尾肌腱中提取胶原．胶原和6-硫酸软骨素冷冻干燥，重度脱水及戊二醛交联后制得胶原海绵膜．将其行扫描电镜观察；并埋藏在Balb／c小鼠皮下，术后定期取出观察组织学变化．将成纤维细胞种植于该支架上．结果：构建的支架孔径均匀，孔径在50～100um．具有良好的组织相容性，并逐渐降解．成纤维细胞于其上生长良好．结论：该支架适合成纤维细胞生长，可作为组织工程皮肤的支架．     

人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感境界。情感文明作为促进人工智能教育变革创新的精神力量,能够彰显人工智能教育的情本文化,落实人工智能教育的成人之学,完善人工智能教育的实践逻辑。建设人工智能教育情感文明需要提升人工智能教育场域的情感温度、合理遵循人工智能教育的情感规则、培育人工智能教育主体的情感修养,以及有效运用人工智能教育的情感资源,厚植人工智能教育的情感底蕴,走向技术文明与情感文明和谐共生的育人境界。     

试论“内心视觉”在歌唱发声方法中的运用

本文将歌唱者在发声过程中对发声器官运作之感受,形象化地指称为“内心视觉”,以此来展开论述,提出将“内心视觉”的方法应用于声乐教学中,能使学习者有效地克服“炸声”、“包声”、“高音挤”、“低音发虚”等常见的弊病,从而更快更好地掌握科学发声法,能令歌唱者从复杂的“发声程式”中走出来,实践证明,作为一种教学辅助方法,“内心视觉”适合于不同唱法的声乐学习者,能使他们达到轻松自如地表达作品的目标。