毛泽东军事辩证法思想的理论特点

1937年抗战爆发以后,毛泽东根据长期革命斗争的经验和当时国际、国内的复杂形势,发表了一批军事哲学著作。文中,毛泽东用马克思主义唯物辩证法的基本观点,客观分析了敌我双方政治、军事、经济、地理等方面的力量对比,得出了科学的概括———军事辩证法,并成功的运用于指导中国革命的具体实践,从而揭示了战争发展的客观规律,作出了最后胜利是中国的科学结论,从而丰富和发展了马克思主义军事理论宝库。     

以地方特色立足 以质量实现跨越

本文就近年来艺术院校办学规模不断扩大,对提高艺术教育质量,加强教学管理方面进行了有益探索。针对教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要和全面提高办学的质量和效益,以大量的教学工作实践为依据,论述了就怎样加强学生的人文素质教育,怎样培养适应时代进步要求的创新人才,怎样构建适应安徽艺术教育发展需要的课程体系,怎样建立有地方艺术教育特色的教学管理模式和教学质量保障体系。提出在新的形式下要处理好规模和质量、发展与投入、教学和科研、改革和建设的关系。     

《兄弟》:历史叙事与话语狂欢

余华新近的长篇小说《兄弟》(上部)是一篇关于文革的历史叙事。小说在欲望的压抑与话语的狂欢中描绘了人生的苦难、屈辱和温情,展现了死亡、暴力和血腥以及尊严、人格和命运。本文从偷窥与惩戒、苦难与温情、叙述与话语三个视角,对这一主题意蕴复杂的文本进行解读。     

关于文艺的通信——对情调、自然、社会、学问、灵性、境界、人格等艺术关系的讨论

文章以书信答问形式讨论了情调、自然、社会、学问、灵性、境界、人格等一系列文艺学美学范畴,分析了它们之间的辩证关系．指出了它们在文艺理论和文艺创作中的意义和价值。     

好大学的十个特征——《什么是好大学?》研读

邬大光教授的新作《什么是好大学?》,探讨了“好大学”的概念及其理想和现象，刻画了国内知名大学的三位好校长和他本人的两位好导师，分析了大学的历史印记与文化符号。在他访问的40多个国家、近170所国外大学中，选择出5所英美名校和非洲的大学、伊朗的大学进行介绍，并与我国高校进行了比对，读后深受教育和启发。本文根据他归纳的“好大学”的十个特征，结合他的相关文献，围绕“人”进行了梳理，具体分为培养人、改变人、一流人、领跑人、文化人、自信人、经营人、精细人、实干人和理性人等，希望有助于加深对于“好大学”的认识和理解。     

毛泽东军事辩证法思想的理论特点

1937年抗战爆发以后,毛泽东根据长期革命斗争的经验和当时国际、国内的复杂形势,发表了一批军事哲学著作.文中,毛泽东用马克思主义唯物辩证法的基本观点,客观分析了敌我双方政治、军事、经济、地理等方面的力量对比,得出了科学的概括--军事辩证法,并成功的运用于指导中国革命的具体实践,从而揭示了战争发展的客观规律,作出了最后胜利是中国的科学结论,从而丰富和发展了马克思主义军事理论宝库.     

好习惯，益终生

《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。     

解放思想,增强创新意识、改革意识确保我校继续教育事业的发展

本文按照学习实践活动的统一部署,依据科学发展观理论和要求,在深入学习调研的基础上,针对我校继续教育的现状和发展进行了详细的分析、总结,指出了不足以及今后的建设方向和发展目标,进一步明确了我校继续教育办学的指导思想和努力的方向.     

浅谈信息技术在《细胞增殖》课堂教学中的利用

《细胞增殖》一节中有丝分裂的过程,及分裂过程中染色体的规律变化等是教学的重点也是难点,还是以后学习《必修2》中的减数分裂、遗传和变异、DNA复制等的重要基础。本次教学将学习环境设置在计算机(网络)教室环境下,引导学生利用视频和Flash动画进行学习,通过自主探究、对比、归纳的方法得出结论。提高了学习的积极性和主动性,同时也获得了较好的教学效果。     

公平的理想与现实反差的矛盾

公平包括了公正、公道、公开、公心、平等、正义等的多重涵义,不同的个人、阶层、利益集团对公平的理解和期望不一样,从而导致了公平的差异性、多样性和复杂性。任何人都有自己心目中所希望获得的理想的公平,但是,理想的公平与现实之间往往存在着较大的反差。要想顺利获得理想的公平,就需要明确公平的相对与绝对、客观与主观、理想与现实的差异性。     

高度重视人口工作推动北京可持续发展

进入新世纪,我国在发展过程中产生了新的问题,面临着新的机遇与挑战,传统的发展模式受到了严峻挑战,党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观。北京作为国家的首都,能否全面贯彻科学发展观,走上一条平稳可持续发展的道路,既需要科学理论的有力支撑,又需要对现实问题进行深入的研究分析。本文从以人为本的可持续发展理论出发,通过对北京市人口发展的数据分析,从人口发展现状与经济、社会和资源环境关系方面找出影响北京可持续发展的因素,并提出了可行性建议。     

90年代以来中国近代思想史研究中的重大问题争论

上世纪90年代以来,学术界在研究中国近代思想史的过程中,围绕激进与保守、改良与革命和思想与学术等重大问题展开过热烈争论,这些争论对推动中国近代思想史研究的进一步深化起了非常重要的作用。概而言之,激进与保守争论的主要是中国近代思想史上激进与保守究竟谁占主导地位、激进主义与保守主义的关系和对于五四新文化运动的评价的问题;改良与革命争论的主要是如何认识和评价改良和革命的历史作用和地位的问题;思想与学术争论的主要是什么是学术、什么是中国现代学术和思想与学术的关系的问题。反思这样争论存在着非历史主义现象严重、盲目创新和评价标准错位等问题。     

我国一流大学发展中的问题审视

中国一流大学发展过程中,处理好教学和科学研究的矛盾、自然和人文学科发展的矛盾及大学历史的继承与创新、大学功利与非功利的超越,有非常重要的意义。本文从生命论角度、人文科学的大用、历史与学科的传承创新、超越大学功用四个方面审视了我国一流大学发展中的一些问题。     

对金融科研向教学转化问题的探讨

本文从教育学、金融国际化和中国金融业发展对人才需要等多重视角探讨了金融科研向教学转化的必要性,分析了我国现阶段金融科研向教学转化存在的问题,提出了有利于高素质人才培养的金融科研向教学转化的途径和方法。     

艺术教育的内在矛盾简析

近年来,艺术教育有了很大的发展和提高,其内在矛盾也日益凸现。其中,创作与理论、专与博、基础与创作、艺术教育的个性要求与实际教学活动的共性化等矛盾最为突出。本文从艺术教育的目标与现实的矛盾切入,深入剖析艺术教育的深层矛盾,并提出了相应的对策。     

习近平法治思想中的核心范畴

"范畴"乃哲学思想的逻辑表达形式。基于思想学术体系构成之视野,运用马克思主义唯物辩证法抽象和提炼习近平法治思想之核心范畴,是呈现习近平法治思想本真精神及其学术化的必要环节。作为马克思主义一般原理与中国特色法治事业相结合的产物,习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果,其中有关理论与实践、政治与法治、民主与法治、权力与权利、法治与德治等辩证关系的创新论述,深刻揭示了中国特色社会主义法治的本质特征和发展规律,充分体现了马克思主义唯物辩证法精神,构成了习近平法治思想中的核心范畴,在新时代法治中国建设中具有世界观和方法论的指导意义。     

中国研究与开发的国际比较

主要从中国研究与开发（R＆D）的投入、产出以及绩效三个方面来和世界发达国家进行比较。其中,投入部分包括经费和人员的投入;产出部分则主要选取了科技论文发表数量和专利产出数目两个指标;绩效对比则按照每单位投入的平均产出来衡量。通过国际比较,可以清楚地认识到目前中国的研发实力和发达国家的差距,并分析其中的原因,找出相应对策。     

纵横联系找规律 有效复习考高分

从近年的考试趋势看,用新的科研成果设计问题情境,考查考生的理解能力和推理能力、引导考生关注宇宙、关注科学,关注先进文化,提高学习科学的兴趣,培养科学精神仍是大趋势。众所周知,从1964年10月中国第一颗原子弹爆炸成功起,中国发展成为航天大国,如今已经走过了五十多年的发展历程,航天技术为推动我国科技进步、国防建设、经济和社会发展发挥了重要作用。有这么一种说法:在19世纪,谁控制了欧亚大陆,谁就能称霸世界;20世纪,谁控制海洋,谁就能称霸世界;而在21世纪,决定霸业的关键领域将是太空——大国争霸,航天技术才是真正的"杀手锏"。     

新课标背景下《英国资产阶级革命》教学思考

新版义务教育阶段历史课程标准对历史课程内容、教师教学素养和教学活动设计作了不少调整。在新课程背景下,历史教师要根据不同的教学要求设计不同的教学内容和教学方案,不断提升教学质量和学生的历史素质。     

浅析初中生德育教育过程中的三点实践看法

对待初中生,家长和老师可以尝试开放式的疏导教育,管与放、慈与严、奖与惩相结合,在对学生进行德育教育的过程中,用恰当的教育行为,引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的双手去触摸,用自己的内心去认知这个复杂的世界,使他们初中三年的校园生活,既学习了文化知识,也能够增长智慧,发展能力,成熟心理,收获友谊,学会承担责任,确立自己的理想和追求的目标。