能源与环境系统工程专业建设的探索与实践

近年来,我们对上海市"能源与环境系统工程"专业人才需求进行了广泛而深入的调研,根据国内相关院校的办学经验和专业设置情况以及我校的学科和专业建设情况,力求打破专业壁垒,体现多学科的交叉和渗透,以培养高素质、宽口径、综合型的工程技术人才。在这一指导思想下,我们对能源与环境系统工程专业的建设进行了积极的探索与实践。     

能源化学工程专业建设探索与实践

能源化学工程专业是教育部于2010年批准设置的首批战略性新兴产业专业。国内能源化学工程专业建设刚刚起步,人才培养模式、课程体系的构建尚不完善。本文结合东北石油大学能源化学工程新专业建设的经验作一些探讨。明确新专业的定位和培养目标,建立适合新能源专业的新的培养模式,对新专业的课程进行规划并建立结构合理的专业教师梯队。     

农业建筑环境与能源工程专业建设的思考

我国农业建筑环境与能源工程专业建设中主要包括培养目标、教学内容及课程设置、实践教学等,要进一步完善这些内容,就必须合理定位人才培养目标,及时调整课程设置,适应社会需求与就业导向。     

建筑环境与能源应用工程专业实践教学体系构建与改革

通过建筑环境与能源应用工程专业实践教学情况以及社会人才需求的调研,结合江苏大学该专业实践教学现状,论述了构建新型实践教学体系的必要性。在以学生为本、系统性和开放性的原则下,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和考核评价制度等3个方面对实践教学体系进行改革,使实践教学成为培养学生动手能力、解决实际问题的能力和创新精神的真正内涵得以体现,为培养适合时代发展需求、受用人单位欢迎的合格人才创造了条件。     

建筑环境与能源应用工程专业课程体系建设与探索

建筑环境与能源应用工程专业由建筑环境与设备工程改名,专业范围有所扩展,原有的课程体系已无法满足新的行业要求。在新的课程体系中应新增能源供给系统方面的教学内容,增加热科学原理和方法方面的教学深度,以满足行业需求对本专业人才的培养要求,同时也促进本专业的健康发展。     

管理科学专业建设的探索与实践

本文通过对西北大学管理科学专业学科建设历程的回顾,总结分析了管理科学专业课程体系调整、师资队伍建设、教学改革与教材建设、专业教育等方面的基本思想、具体做法与成效。     

应用型人才培养模式下能源与环境专业教学改革的探索

对能源与环境系统工程专业课程体系设置中存在的问题进行分析的基础上，指出满足应用型人才培养目标要求的专业建设改革方案，改革方案中尤其强调了实践性教学环节建设的重要性．     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系改革的实践

本文结合资源环境与城乡规划管理专业教学实际,对资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系进行改革,并对实践教学体系改革的可行性进行了分析与实践,目的使资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系的构建更加科学、合理。     

资源环境与城乡规划管理专业的实践教学体系构建

高职院校人才培养的关键是实践能力的培养。以平顶山学院为例,资源环境与城乡规划管理专业在专业定位的基础上,着力于实践教学体系建设,进行了有益的尝试。     

虚拟现实技术在能源与动力工程专业实践教学中的探索研究

实践教学是培养能源与动力工程专业人才创新能力与专业能力的重要方式,在国家积极发展“互联网+教育”的新形势下,实践教学的指导思想和培养方式也需要升级。在全球教育创新的改革中,VR教学已成为一个不容忽视的发展趋势。VR技术应用到能源与动力工程专业实践教学中,可有效地解决实践课程面临的产研脱节、开展成本高、普及度低等问题。通过数据化手段,可精确追踪定位学生学习情况,指导教师优化授课方式,提升师生效率;通过科学统筹规划,可构建虚拟现实资源平台,服务更多师生。     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系探索与实践

文章根据实践教学的特点及其对人才培养的作用,结合资源环境与城乡规划管理专业人才培养的目标和要求,提出资源环境与城乡规划管理专业实践教学建设的方案与设想,构建了包括课程实践、社会实践、专业集中实践和综合实践模块构成的本专业实践教学体系。     

基于层次设计法的建筑环境与能源应用工程专业第二课堂探索

第二课堂是培养大学生学习兴趣、创新能力与综合素质的重要途径与手段之一。本文以建筑环境与能源应用工程专业为例,提出了基于层次设计法的本科生第二课堂建设框架体系,采取"点面结合"实践模式,有利于填补课堂教学环节的局限,激发学习兴趣和主动性,提高综合实践与创新能力。     

农业资源与环境专业(本科)实践教学体系的构建

根据农业资源与环境专业的特点和全面提高本专业学生的实践能力及综合素质,本文初步提出了农业资源与环境专业实践教学体系的方案。     

工程力学专业建设探索与实践

专业培养目标、专业服务面向、培养人才规格定位和毕业生质量及就业情况则成为一个专业生存和可持续发展的根本保证。工程力学专业是我校2001年开始新办的专业。本文从专业培养目标制定和定位、制定教学计划与教学大纲、师资队伍建设、专业实验室建设和毕业论文五个方面探索了该专业建设方面的问题。     

基于CDIO模式的国家一流专业实践教学模式研究——以北京建筑大学建筑环境与能源应用工程专业为例

以建筑环境与能源应用工程专业的定位为基础,以未来工业发展趋势为指引,以学生工程能力提升为核心,基于CDIO教育理念,利用国际化实践教学平台,设计“管培式”小班实践教育模式,构建能力提升三级反馈系统。从学生奖学金获奖数、科技创新数、就业率、升学率、就业质量和用人单位评价等量化分析近三年人才培养结果,结果表明,建筑环境与能源应用工程专业CDIO实践教育模式的实施,提高了本专业奖学金获奖数、科技创新数和用人单位的满意度。建筑环境与能源应用工程专业CDIO教育模式的实施是CDIO本土化的一次实践,对其他专业教学改革提供了理论和借鉴。     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探索与实践

通过毕业生访谈、用人单位需求调查、任课教师访谈等途径,发掘安徽农业大学农业建筑环境与能源工程专业建设过程中所遇到的问题,同时采取相应措施探索提高人才培养质量的途径,建立有自己特色的"产学研结合"人才培养模式,确保满足本地区经济发展对高素质创新型工程人才的需要.     

工科院校应用化学专业建设的研究与实践

针对目前应用化学专业存在的问题,结合哈尔滨工业大学应用化学专业10多年来在专业建设理念和思路、师资队伍建设与课程建设、实践教学环节与创新人才培养等方面的经验,提出了高水平研究型工科院校应用化学专业建设的若干建议。即确定以理为主、理工融合的专业建设理念,体现教学与科研的互促双丰;加强师资队伍建设和课程建设,形成优秀教学团队,有效提升专业的总体实力;规范并加强实践教学环节,提倡创新精神,真正将创新人才的培养落到实处。