美国高等学校师资管理目标及评价指标研究

本文对美国高等学校的师资管理体制、管理目标、目标评价指标进行了考察与分析,对高校教师的学历构成、专业技术职务构成、年龄构成、教职工构成比例、生师比、学科结构、学缘结构等指标进行了详细分析,希望能为当代中国高校师资管理发展提供参考。     

高校师资管理目标及评价指标的国内研究状财报告

此文概述了国内对高校师资管理的整体目标和个体目标的研究和实践部分的成果,介绍了不同层次高校师资队伍结构的状况和对教师评价的机制、标准与方法,指出了这些方面研究存在的不足和急待研究的问题。     

美国高校师资管理质量标准研究

本文从高校师资管理的内涵出发,通过对美国高校教师聘任、培养培训、激励机制和评价考核的质量标准进行研究,提出只有多样性和多元化的考核标准,才能发挥教师的创造性,才能使教师的工作呈现出丰富多彩的生命力和活力,才能培养出具有创新性、全面发展的学生,多样性和多元化更是教师评价考核人性化的要求。     

构建高校师资管理新模式初探

高校师资管理就是通过计划、组织和控制等一系列活动，合理配置高校各级教师组织的人力资源，以达到师资管理目标的过程。我国旧有的高校师资管理模式在过去数十年中为高校教师的管理和使用提供了制度上的基本保证，促进了高等教育的发展，但随着市场经济的深化和社会的多元化发展。这一管理模式正在成为阻碍我国高等教育在新形势下快速健康发展的重要因素。     

美国高校师资管理机制探析

美国高校师资管理模式有效促进了美国高等教育在培养人才、吸引人才、创新科技等方面的成功。美国高校主要通过选择机制、筛汰机制、稳定骨干机制和引力机制,来确保聘得高水平的优秀教师,并使教师队伍不断优化,保持生机与活力;通过激励机制来调动教师的积极性和主动性,激发教师的创造力。     

美国高校师资管理制度及其对我国高校师资队伍建设的启示

高校发展的动力不仅源于硬件设施的投入,而且在于师资队伍的建设。在高等教育大发展的前提下,我国高校师资队伍建设仍然存在用人机制落后、教师培训制度不完善、教师评价及激励制度不能完全适应新形势等问题。高等教育管理者可以借鉴美国高校师资管理制度当中的教师选择、教师培训、教师评价及教师激励制度,结合我国具体国情来不断完善我国高校师资队伍建设理论与实践。     

浙江省高校师资需求及对策研究

高等教育大众化的快速发展凸现了我省高校师资建设的滞后困境，高校竞争加剧的时代背景凸现了矢志成为教育强省的现实难题。为此本文从现状解读、目标定位、对策设计、困境破解、问题警戒等五个方面，对我省高校师资建设问题作前瞻性对策探讨，以期争取高校师资建设对高教发展与提升的主动，使教育强省的目标成为现实。     

浅谈当前美国高校教师队伍的管理

高素质的教师队伍事关高校的生存和发展。本文主要介绍了当前美国高校师资队伍设的基本结构和有关师资培养的各项具体措施和制度,总结了美国高校教师队伍管理的特点和存在的问题,并从中得出对我国高校教师队伍管理的启示。     

我国高校师资管理改革探讨

当前，我国的高校师资管理远远不能适应新形势发展的需要，存在着思想观念滞后，教师管理行政化。管理方式具有较大的封闭性和僵化性。管理机构设置不够科学，职责不够全面。管理工作存在片面性，常常顾此失彼。管理队伍的素质不高，管理手段落后等诸多问题与弊端，已经严重影响了高校教育、教学质量的提高和人才的培养，为此必须转变思想观念，强化教师资源管理；建立科学的新型师资管理体制；实行固定编制与临时编制并存的管理模式，实行以岗位为主的契约式管理模式；提高师资管理人员素质，实行现代化管理。     

高校行政管理人员绩效考核指标体系设计

在现今高校的行政部门当中,有效的实行绩效考核,完善相关的体系和制度建设,对于高校的建设和发展来讲极为重要。文章针对这一方面的内容展开论述,详细分析了高校行政部门相关绩效考核评价体系的设计和建立,深入探究了其中的各个关键环节,力求为相关事业的进步和发展提供参考,同时也为高校的建设作出努力。     

岗位管理视角的高校师资队伍建设研究

随着高校人事制度改革的不断深入,人事管理逐渐由身份管理向岗位管理转变,这对于高校师资队伍建设、提高高校教师的工作主动性与创造性具有积极的意义。本文结合高校师资队伍建设现状,以岗位管理为视角,分别从高校教师引进机制、稳定机制、激励机制与可持续发展机制四个方面进行详细的分析。     

浅谈高校教学管理人员应具备的素质与修养

高校教学管理人员应具备从事教学管理工作应有的素质,应努力转变教学管理思想、更新教学管理观念,加强学习实践,改善知识结构,提高自身素质与修养。     

创建国内知名的综合性的教学研究型大学--浙江工业大学办学理念和发展目标的思考

浙江工业大学是浙江省省属重点大学,已有50年的发展历史,前25年学校几经搬迁、几度易名,由于种种原因,发展速度缓慢;后25年遵循邓小平"解放思想,实事求是"的思想路线,学校得到了迅速的发展.尤其是90年代以来,学校抓住机遇,深化改革,加速发展,取得了引人注目的成绩,学校教学科研的整体水平上了一个新台阶.     

建设高水平教师队伍是建设高水平研究型大学的核心

教师队伍的建设是建设高水平研究型大学的核心。作者以四川大学为例,对建设高水平教师队伍的现状、问题、思路和主要措施进行了探讨。     

新的知识生产模式对大学教学和科研的影响

知识经济的发展和高等教育的普及催生了面向社会需要的新的知识生产模式,对传统学科为本的知识生产模式构成了挑战。概括了模式2知识生产的性质和特征,阐述了模式2知识生产所要求的高等教育转型,分析了模式2知识生产对大学教学和科研的影响,并反思了模式2知识生产对我国高校办学理念、办学模式和培养模式等方面改革的借鉴作用。     

高校实践教学管理体制的创新研究与实践

实践教学作为高校贯彻执行"教育必须与生产劳动相结合"教学方针的具体教学模式,在培养学生综合能力、创新能力和实践能力方面发挥了巨大作用。面对当前各大高校实践教学活动中存在的问题,必须不断创新实践教学的管理体制,并进行相关的实践应用,以此重塑实践教学的有效性,为国家和社会培养更多的应用型人才和技术性人才。     

美国大学终身教授的聘后评审制度及其启示

美国终身教授制度缘于学术自由。终身教授聘后评审制是维护教授终身制的一个有效"补丁",在保障学术自由的同时,也促使教师教学、科研能力的不断提高。笔者考察了美国几所大学终身教授聘后评审制中的评审目的、评审机构和评审程序等内容,认为该制度对我国大学教师的评价具有启示作用。     

构建和谐的学校教育教学体系

在我们党提出构建社会主义和谐社会的今天,学校党委的工作目标就是努力构建和谐的学校教育教学体系,通过确立科学发展的教育思想、协调优化整合的教学体系、完善目标明确的学校管理、倡导平等互爱的师生关系、加强提升能力的实践教育和建设丰富多彩的校园文化,为培养“全面、和谐发展的人”提供教育保障,使高校成为建设社会主义和谐社会的大基地、示范区和辐射源。     

论河北省高校师资队伍的可持续发展

河北省高校师资队伍的可持续发展既是河北省高校和谐发展的决定性因素,也是河北省各高校面临的一个紧迫而艰巨的任务,它直接关系到高校三大功能的实现。因此,深刻分析河北省高校师资队伍可持续发展中存在的问题,采取切实可行的措施,有利于增强河北省高校的综合办学实力。