青海拨亿元实施农村义务教育薄弱学校改造计划

青海省财政厅、教育厅目前已联合向青海各地拨付亿元资金,实施农村义务教育薄弱学校改造计划。这一计划旨在推进义务教育均衡发展。     

湖北省农村义务教育薄弱学校改造计划中标企业

武汉科瑞科技有限公司坐落在九省通衢美丽的江城武汉市,位于国家级重点经济技术开发区东西湖明典工业园,是中国教育装备行业协会会员单位、湖北省教育装备行业协会理事单位。     

我省农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施

近日，省财政厅、省教育厅联合向有关项目地区下达农村义务教育薄弱学校改造计划预算资金及政府采购资金预算，标志着我省农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施。     

山西省颁布《农村义务教育薄弱学校改造计划项目仪器设备售后服务管理办法》

本刊讯日前,山西省颁布了《农村义务教育薄弱学校改造计划项目仪器设备售后服务管理办法》。该《管理办法》分"总则"、"组织机构及职责"、"售后服务流程及相关要求"、"售后服务经费"、     

我省实施农村义务教育薄弱学校改造计划“班班通”教育项目

为推动义务教育均衡发展，财政部、教育部决定2010年至2015年实施农村义务教育薄弱学校改造计划，重点支持中西部地区。第一批下达青海省中央财政补助资金1．34亿元，其中“班班通”教育项目建设资金为700万元，由省教育厅具体组织实施。项目覆盖11个县的27所学校，为845个班级建设以计算机＋短焦投影仪＋电子白板＋教学资源为配置模式的“班班通”教室。项目设备由省教育厅集中采购、统一配发。目前已完成设备招标采购工作。     

安徽义务教育农村薄弱学校存在问题及改造对策

当前,安徽省农村薄弱学校在办学理念、教学方法、师资力量及教学质量上,还存在各种各样的问题.采取提升办学理念,打造优质师资,增加经费投入等手段,是促进农村薄弱学校改造的有效策略.     

义务教育均衡发展与农村薄弱学校建设

义务教育均衡发展决不能忽视农村薄弱学校的建设.薄弱学校是指那些没有达到基本办学标准的学校,它主要表现在:办学条件差、领导班子差、教师素质差、生源质量差、教学质量低,社会声誉不佳.本文分析指出,二元经济结构与社会体制是大量农村薄弱学校存在的深层原因,重点学校制度选择是存在的直接原因,教育投资的低层次化是最根本的原因,而城镇化步伐加快的负面效应也是其不可忽视的原因.义务教育均衡发展要加强农村薄弱学校的建设,让偏远农村地区的孩子也能享受到较好的教育:一是加大教育投资体制改革的力度,增加对农村薄弱学校的投入;二是创新学校管理思路,大力提升薄弱学校的管理水平;三是坚持疏堵结合,抑制城乡间教师的“逆向”流动;四是坚持就近入学的原则,均衡城乡学校生源.     

积极改造农村薄弱学校推进城乡教育均衡发展

中国铜都——德兴,是赣浙皖三省交界地的山区县级市,是中国炼铜业鼻祖张潜的故乡。全市总面积2101平方公里,辖六乡六镇和省级大茅山经济开发区。总人口31万。现有中小学校116所,其中义务教育阶段学校113所,全市在校学生45516人。     

湖北省教育厅召开农村义务教育薄弱学校改造计划装备项目政府采购工作部署会议

为切实抓好农村义务教育薄弱学校改造工作,2011年5月24日,湖北省教育厅召开农村义务教育薄弱学校改造计划装备项目政府采购工作部署会议。湖北省教育厅副厅长张金元出席会议并讲话,湖北省财政厅教科文处、     

武汉尚洲科教设备有限公司 湖北省农村义务教育薄弱学校改造计划中标企业

武汉尚洲科教设备有限公司坐落于武汉市国家经济技术开发区东光工业园内，是一家从事普通中学物理、化学、生物、中小学数学、音乐、体育、美术、劳技等普教仪器设备配备工作，承建各种教学用标准实验室、数字化校园网整体解决方案、多媒体投影教室、微机教室、电子阅览室、多功能学术报告厅、多功能会议厅、     

第二批(2011年)农村义务教育薄弱学校改造计划教学装备政府采购专家委员会会议在汉召开

第二批(2011年)农村义务教育薄弱学校改造计划教学装备政府采购专家委员会会议于2012年3月3日上午在湖北饭店召开,湖北省教育技术装备处处长石必汉同志、湖北省电教馆馆长方正平同志,以及第二批农村义务教育薄弱学校改造计划项     

广汉市改造薄弱学校 促进均衡发展

1992年，广汉市在全省率先“普九”。从达到“五率”、让孩子“有书读”的“初级普九”，到让孩子“读好书”、创建规范化学校，办学条件、办学水平全面提升，大批薄弱学校上升为优质学校，全市义务教育持续、均衡发展。     

薄弱学校变迁的个案分析

薄弱学校是义务教育均衡发展道路上的一道坎,然而薄弱学校的改造,当前不仅没有任何普适性的模式,可资借鉴的本土成功经验也不多见。换言之,薄弱学校的改造,我们还处于"摸着石头过河"的阶段。在这个阶段,总结一些本土薄弱学校改造的成功经验,在足够的成功经验基础上进而提取更具有一般性的改造模式,     

铜陵大力改造薄弱学校

怎样才能为自己的子女在义务教育阶段选择一所好学校，这是千千万万中国父母的烦心事。但是，在安徽省铜陵市．你若要在街头找一个家长问最想让孩子上哪所学校时，纯朴的铜陵人往往会自豪地回答你：“我们这里的学校都不错．只要给孩子选择一个相对路近的学校就可以了。”     

云南省“农村义务教育薄弱学校改造计划”教学仪器装各建设工作专家组第一次会议召开

2011年4月26日,云南省教育厅教学仪器装备中心主持的“云南省农村义务教育薄弱学校改造计划”教学仪器装备项目专家组第一次会议在昆明召开。会议主要集中讨论了《云南省农村义务教育薄弱学校改造计划寸教学仪器设备、图书配备方案》。会议根据教育部和云南省教育厅提出的项目建设总要求,对任务和目标,     

创新方式 加强监管 保证质量 提高服务——江西省2010年农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器设备和图书配备工作实践

2010年底,财政部、教育部开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划,其中江西省配备教学实验仪器设备(含音、体、美、卫器材,以下简称设备)金额共计22400万元、配备图书金额6600万元。江西省教育厅非常重视,专门成立配备工作领导小组,并提出了"高度重视,程序规范,责任明确,层层落实"的要求。具体配备工作由江西省教育厅基教处组织,江西省教育技术装备站负责实施。在实施过程中,省装备站严格执行《中华人民共和国政府采购法》的有关规定,坚持"注重质量、价格合理、适合使用"的原则,     

义务教育均衡发展与农村寄宿制学校建设

本文就义务教育均衡发展与农村寄宿制学校建设问题进行了全面、深入的分析,指出农村寄宿制学校是我国实施义务教育的一种重要组织形式,义务教育均衡发展决不能忽视农村寄宿制学校的建设,并就如何办好农村寄宿制学校,帮助农村孩子克服中小学布局调整及父母进城务工后所面临的各种困难提出了若干对策建议。