“四层次”工学结合的内涵分析

工学结合是一种将学习与工作相结合的职业教育模式。当前,工学结合应重点在校内生产性实训中的工学结合、校内外工学交替中的工学结合、校外现场教学中的工学结合、校外顶岗实习中的工学结合的“四个层次”上下功夫,从而使工学结合实践更具针对性、可行性和有效性。     

高职院校开展工学结合课程改革中面临的矛盾

工学结合是当前高等职业教育教学改革中的核心课题,也是高职院校教职工关注的热点问题。对高职院校工学结合教学课程开发与建设过程中面临的矛盾进行科学分析,有利于进一步加深对工学结合课程改革建设问题的认识,理清工学结合开展课程改革建设中的思路,促进高职院校工学结合课程改革与建设良性发展。     

高职院校工学结合的人才培养模式

工学结合是高职院校办学的特色,也是高职院校的发展之路,受到了国家、学校和企业的大力支持。但是在实施过程中存在着各种各样的问题,阻碍着工学结合人才培养模式的发展。本文从不同的角度提出了一些工学结合实施过程中的问题,并提出了解决方案。     

登云学院工学结合专班管理机制探讨

＂工学结合（WIL）＂是与工作相结合的学习方式,是国际职业教育的基本制度和有效模式。目前,中国的工学结合模式还不够成熟,尚处于理论探讨阶段。本文以昆山登云科技职业学院工学专班的管理实践为例,旨在探讨和梳理工学结合人才培养模式管理机制中的问题并提出相应对策和建议。     

高职项目课程改革与工学结合问题探讨

项目课程改革与工学结合是高职教育工作者教学改革面临的两大课题。深入研究和探讨高职项目课程改革与工学结合中的问题,对于全面提高高职教育教学质量意义重大。     

解析高职院校工学结合模式下教学管理中的问题

高职院校是培养高素质技能型人才的重要场所,肩负着培养面向生产、服务、管理等各行业所需人才的使命.为了达到这一培养目标,高职院校正轰轰烈烈的开展工学结合的教学改革,但同时也存在着一些问题,本文从高职院校工学结合模式下的教学管理中的问题进行分析,探索研究提高工学结合实效性的具体对策,提高工学结合模式下高职院校的办学水平和人才培养质量.     

浅谈工学结合培养模式实施中的问题与对策

当前,在工学结合的过程中,各高职院校都不同程度地遇到了许多相似的困难和问题,它们困扰着学校与企业,阻碍着工学结合的开展。文章主要针对高职院校工学结合模式实施中的问题提出了一些对策。     

基于工学结合的高职课程设计实践——以深职院《通信网络与综合布线》课程为例

工学结合目前被我国的高职教育高度重视,但在实施中遇到了很多的障碍和问题,本文结合《通信网络与综合布线》课程,具体讨论了工学结合在该课程教学中的改革与实施方法。实际效果表明,本课程的工学结合是成功的,并值得推广。     

法律视野下工学结合学生权利保护简论

通过对司法实践中学生工学结合权利保护的现实考察,分析了工学结合中学生权利保护存在的诸多问题,并对完善工学结合中的学生权利保护作了初步的探讨。     

高职教育"工学结合"人才培养模式的新探索

工学结合人才培养模式是高职教育发展的方向与基本路径。基于针对性和敏感性,本文对工学结合进行剖读和定义,进而阐述了工学结合在职业教育中的作用和意义,继而基于深入分析工学结合未能全面深入开展的原因,提出了进一步推进工学结合的对策。     

对高职院校『工学结合』教育模式的再思考

"工学结合"教育模式具有悠久的历史,是长期教育实践的结晶,并具有多维培养目标.真实的工作环境体验和融入是"工学结合"教育模式的核心,"工学结合"教育模式又是一项系统工程.我国高职院校"工学结合"教育模式在实践中遇到了许多困难,如政府的支持问题、企业的积极性问题以及社会经济环境客观限制问题,等等.这些问题的解决需要较长时间,需要社会各方面的努力,但也有许多问题来自学校本身,其中主要的原因有"工学结合"模式时间安排的不合理以及模式的简单化.可以把实施必修"工学结合"计划和选修"工学结合"计划以及弹性"工学结合"计划作为高职院校"工学结合"教育模式的策略选择.     

电子商务专业工学结合实训方案研究

工学结合是高职教育中的一个重要环节,本文详细介绍了电子商务专业5个学期的工学结合实训方案,以及工学结合实训方案的编写原则、工学结合实训总体目标、工学结合实训的前期准备、管理制度等.对其他高职学院工学结合工作有一定的参考和借鉴作用.     

浅谈工学结合的内容和方式

扩展工学结合内涵,不再将工学结合中的"工"限定为"有报酬的实际工作",而泛指一切工作,工学结合的内容和方式就丰富多彩了。工学结合的内容包括人才培养的每个环节和方面;工学结合的方式有校企联姻共建基地、半工半读工学交替、产教合一校企合作以企导学、工学结合课程课堂教学等,其中工学结合课程课堂教学是最主要的方式。     

工学结合教学制度的宏观探究

将"工学结合教学制度"作为正式概念固定下来,并明确其内涵和外延具有重要的理论和现实意义.工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据.根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度,工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度.     

工学结合模式在口腔专业教学中的应用研究

口腔专业实践性很强,在其教学中要注重培养学生的动手能力,因此,对于工学结合模式在口腔专业教学中的应用研究尤为重要.本文从口腔专业教学的现状入手,分析在教学中存在的一些问题,提出了建立工学结合实训课程体系,达成实训教学方式多样化等工学结合模式在口腔专业教学中的应用策略,改变工学结合模式的现状,提高其应用能力,为工学结合模式在口腔专业教学中的应用研究提供理论参考.     

高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式研究

人才培养模式的研究和探索是当前高等职业教育研究中的热点和难点问题。文章针对当前我国“工学结合”人才培养模式在认识上的误区和实践上的不足,提出了“工学结合、项目轮训”的校企合作人才培养新模式     

“工学结合”模式下的英语课堂教学

随着工学结合作为一种教学改革在高职教学中的大力推行,高职英语作为高职的一门主要课程正在进行改革。＂工学结合＂是高职教育提出的一个新的教学理念,本文从教学现状和教学对象方面分析了高职英语教学中存在的问题,提出了＂工学结合＂模式下进行高职英语教学改革的思路和方法。     

工学结合教学制度探析

工学结合教学制度是一个创新性的提法,其内涵可以界定为：在工学结合人才培养模式实施过程中,协调学生、教师、学校、企业、政府以及其他利益相关者相互关系的规范体系。工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据,从问题出发可以引申出一系列的教学制度。根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度、工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度。每类制度又有着不同的丰富内容。     

高职教学中的工学结合

通过目前我国高职教学的目标提出工学结合教育模式在当前高职教学中的必要性,同时针对目前高职院校中工学结合存在的问题进行分析,进一步提出高职教学中工学结合的方式方法及有效途径.     

高职焊接专业工学结合人才培养模式探索

焊接技术是我国制造业中重要的加工手段,为进一步提高焊接技术人才的培养质量,结合咸阳职业技术学院焊接专业工学结合人才培养模式运行中存在的问题,提出校企合作在工学结合中的作用,"校企合作、工学结合"人才培养模式是适合高职焊接专业人才培养的模式,是培养高素质技能型焊接人才的有效途径。