论大学德育中红色资源的有效运用

大学德育中红色资源运用具有德育价值和独特优势。当前大学德育中红色资源的运用,存在着开发整合不够、提炼升华不够、推广运用不够等突出问题。要解决红色资源在大学德育实践中的有效运用,真正认识和实现红色资源的教育价值,促进红色资源优势创新与大学德育创新的有机结合,就必须创新运用思路,采取有效的实践策略加以实施。     

对中央苏区德育资源开发及运用的思考

中央苏区时期有着得天独厚的德育资源,它的开发及运用对当前的德育实践具有重要意义.但目前中央苏区德育资源的开发及运用还存在着开发整合不够、提炼挖掘不深、推广运用不力等突出问题.因此,为实现中央苏区德育资源特有的教育价值,在其开发及运用过程中,必须站在时代的高度,从德育实践需要出发,注重开发的内容和形式,创新开发思路,采取课堂学习、实践体验、问题探究、综合运用等策略予以实施.     

红色资源研究与高校思想政治教育

推进红色资源开发成果在高校思想政治教育中的有效运用,是加强改进大学生思想政治教育的现实需要.研究红色资源的内涵及其开发路径,探索红色资源开发成果在高校思想政治教育工作中的有效运用,不仅具有理论价值,而且具有现实意义.     

红色文化在核心价值观教育中的功效

红色文化具有重要的育人功能,不仅可以使人耳濡目染地感受革命精神,培养爱国主义情怀,还能增强核心价值观底蕴,是核心价值观教育内容的重要组成部分。然而,一些地方对红色文化资源的利用存在整合开发不够、开发资金不足、利用效率低下等问题。为此,我们要积极挖掘和提炼红色文化资源,构建时代性红色文化内容体系和教育成果,努力形成政府主导、社会参与、各方支持的格局,科学规划,深度开发,开拓创新,构建实践性德育基地,形成典型示范效应,推进社会主义核心价值观教育向纵深发展。     

德育校本课程资源开发的实践研究——以J校《道德力量》德育校本课程为例

本文重点关注了德育校本课程资源开发过程中的核心价值、开发主体培训、模式建立和内容分类这几个关键环节．有效提升了德育校本课程的质量,促进了德育目标的达成。并在实践基础上进行了提炼,试图与大家分享实践成果,其意义在于帮助学校德育工作者反思其教育实践,充分认识德育实施过程中的规律性与可能性,从关注德育校本课程及其资源开发的角度促进学生道德成长,真正提高学校德育的实效性。     

论红色资源在思想政治理论课运用的价值与路径

在新的形势下开发运用红色资源,充分挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人功能,对于加强和改进高校思想政治理论课的教育教学具有重要意义.当前,要创新红色资源开发运用的思路,并采取有效的实践策略加以实施,不断增强高校思想政治理论课的针对性、吸引力、感染力和实效性.     

以红色资源为契机改进和加强独立学院大学生思想政治教育的改革与实践

在新的背景下以丰富的红色资源为契机,充分发掘红色资源的教育功能和育人价值,要创新红色资源开发运用的思路,加强和改进独立学院思想政治理论的针对性,不断增强高校思想政治理论教育的吸引力、感染力和实效性.     

红色资源在贵州高校德育中创新应用的路径

红色资源在高校德育中具有重大的价值和独特的优势.红色资源在贵州高校德育中应用的路径,包括理论路径和实践路径两方面.理论路径有课堂教学、教育科研、建立红色网络等;实践路径有实践教学、开展校园红色文化活动、建立红色基地等.     

论红色资源在高校思想政治理论课中的运用

在新的形势下开发运用红色资源,充分挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人功能．对于加强和改进高校思想政治理论课的教育教学具有十分重要的意义。当前,要创新红色资源开发运用的思路．并采取有效的实践策略加以实施,才能不断增强高校思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力、感染力。     

红色文化资源和大学生思想政治教育

在新的形势下充分挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人功能,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义.当前,要创新红色资源开发运用的思路,并采取有效的实践策略加以实施,不断增强思想政治教育的针对性、吸引力、感染力和实效性.     

深入挖掘广西红色资源增强《纲要》课教学实效性的探索与实践

广西红色资源内涵丰富深刻.河池学院、百色学院两所地方高校《纲要》课部分教师整合力量,深入挖掘地方红色资源,提炼红色资源成果,形成优质特色的教育教学内容,并以“精彩多媒体课件”的建设为重点,通过课堂教学和实践教学等途径融入地方红色资源,提高了教学水平,增强了教学的实效性,对红色资源的研究和教学改革的实践也都取得了丰硕的成果.     

红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例

红色文化资源在大学生思想政治教育中具有重要价值,为大学生思想政治教育提供了本源性优质资源和优秀文化根基,提供了正确的价值观导向。积极研究和开发红色文化资源,运用红色文化资源成果,推进其进校园、进课堂、进教材、进实践,不断增强大学生思想政治教育的感染力和说服力、针对性和实效性。     

促进德育教师专业化成长的德育资源开发与利用

德育资源是指构成德育活动和满足这一活动所需要的各种因素.教师是德育资源开发与利用的主体.德育资源的井发与利用是德育教师专业化成长的理想路径,因为德育资源开发与利用,可以促进教师教育理念的更新、教师知识结构的优化,教师专业能力的提升.因此,提高教师对德育资源开发与利用价值的认识,对促进德育教师的专业化成长有重要意义.     

大陈岛垦荒精神中德育资源的开发与利用

大陈岛垦荒精神中蕴含着丰富的德育资源。对大陈岛垦荒精神中德育资源的开发要遵循导向与主体相结合、理论与实践相结合、典型与时代相结合、继承与创新相结合的原则;围绕德育目标,在深入挖掘、提炼大陈岛垦荒精神中蕴含的使命担当、爱国情怀、敬业奉献、奋斗创新、乐观敢为、和合共进等德育资源要素基础上,从基础教育课程改革、大中小学思政课一体化、学校思想品德教育、地方文化传承、弘扬城市精神等五个维度探讨大陈岛垦荒精神中德育资源开发与利用的路径。     

西南民族地区优秀传统德育资源开发研究

开发西南民族地区优秀传统德育资源,要遵循开发性、创新性、经济性、安全性等原则。树立开发意识,培养开发与运用传统德育资源的文化主体,实现传统德育资源与学校课程的转化,在开发中坚持人与自然和谐共生的理念。     

红色资源在本土高校思想政治教育中的运用--以黑龙江红色资源为例

红色资蕴含着巨大的思想政治教育价值,对当代大学生具有很好的教育作用。黑龙江红色资源丰富,积极研究和开发黑龙江红色资源,进一步挖掘黑龙江红色资源的独特价值,让黑龙江红色资源成果进入校园、进入课堂,对不断增强高校思想政治教育的实效性有积极意义。     

红色歌谣在学校教育中的价值

红色歌谣是不可多得的爱国主义教材和音乐教育资源,这些资源作为文艺作品多被搬上舞台与银幕,而进入教材和学校音乐课堂中的微乎其微,究其原因是我们对红色歌谣的教育意义及学术价值还缺乏足够的认识.文章从红色歌谣产生的历史背景、时代特点、艺术特色入手,剖析红色歌谣进入音乐课堂的德育功能和艺术价值.     

技工院校德育生活化研究

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。道德来源于生活,实践于生活,离开生活的道德就如同无本之木、无源之水,没有了生命力与活力。传统技工院校德育比较重视理论知识的传授,忽视了对生活中德育资源的开发和提炼,导致学校德育工作的实效性不高。近年来,倡导德育来源于生活且最终回归生活,是技工院校提高德育实效性的重要改革方向。文章结合当前技工院校的德育现状,提出了德育回归生活世界的几个途径,希望能为技工院校的德育工作注入新的活力。     

刍议教师如何开发德育课程资源

德育课程资源是德育课程设计、实施和评价的基础,教师是进行德育课程资源开发的主体。在德育实践工作中,教师应该结合德育课程资源的特性,并且用开放的视野提炼德育课程资源,用时代的眼光挖掘德育课程资源,用差异的视角洞悉德育课程资源,     

临沂大学红色文化育人工程研究——兼论红色文化资源整合与作用发挥

红色文化正在成为加强和改进大学生思想政治教育和高校德育建设的一个新亮点,许多高校都充分利用当地红色资源展开各种形式的教育教学活动。临沂大学充分利用临沂红色文化资源的优势,全面实施红色育人工程,打造出一个独具特色的红色大学品牌。红色文化育人要结合高校自身实际情况,与地方经济发展联系在一起,并建立相关评价机制,从而在高校教育中发挥更大的作用。