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高职院校高技能人才培养的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高技能人才的培养有其自身的特殊性与规律性,作为培养高技能人才的高职院校,应明确人才培养的目标定位,主动与政府、行业、企业深度融合,从专业设置、办学模式、教学内容、教学方式、师资队伍、人才评价等方面深化改革,制订切实可行的有别于其他教育类型的人才培养方案,从而为社会培养一批理论基础较好、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。 相似文献
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高职院校高技能人才培养模式的构建 总被引:7,自引:0,他引:7
贺修炎 《高等工程教育研究》2009,(3)
高职院校实现高技能人才的规模培养,有赖于高技能人才培养模式的形成。本文在教学活动的范畴内,将高职院校高技能人才培养模式的构成要素分为三个层级来予以构建。 相似文献
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高等职业教育培养各类高技能专门人才,高技能人才分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种类型。在分析了高技能人才培养模式的基本内容及三种类型高技能人才内涵特征的基础上,进一步探析了三种类型高技能人才培养模式问题。 相似文献
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从经济结构调整和优化、产业结构的转型与升级背景下对高技能人才的需求分析出发,讨论了人才培养现状和目标的定位,着重从政府政策引导、创新校企合作模式、以科研项目、生产任务转化为教学项目、优化师资等方面对人才培养的新路径进行论述,增强人才培养针对性和实用性,对高职院校具有一定的借鉴意义. 相似文献
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高职教育培养高技能人才的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育要适应社会需要,培养数以千万计的职业技术人才,就应对高等职业教育有明确的定位,对高技能人才的素质、特征和培养途径等。作认真的研究和探讨。针对上述三方面问题阐述了思考结果。 相似文献
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高技能人才的培养是一个系统工程,需要学校培养和企业锻炼相互结合。以石家庄科技工程职业学院为例研究高职院校的高技能人才培养模式,主要从培养目标、专业、教学、师资、产学合作等角度进行剖析,发现问题并提出解决策略。 相似文献
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论高职教育突出高技能人才培养的目标定位 总被引:36,自引:1,他引:36
在2003年底召开的全国人才工作会义上,党中央提出了高技能人才的概念,我国高职教育培养目标的定位开始突出高技能人才的培养,这对当前高职教育改革和发展具有十分重要的意义,也是高职教育发展的新的转折点和里程牌,深刻理解高技能人才的内涵及特征,积极实践并探讨高技能人才的培养规律,加快高技能人才培养,是高职教育空前广阔的发展空间。 相似文献
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高等职业院校要按照教育规律和市场规则,坚定不移地走校企合作工学结合的路子,紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件.积极探索校内生产性实训基地建设加校外实习基地培育的校企组合新模式,积极探索与企业合作实现企业、学校、学生三羸的培养高技能人才的新机制. 相似文献
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高职院校培养高技能人才的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张朝阳 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(3):121-123
高技能人才严重短缺,已成为制约我国经济和社会持续发展的"瓶颈"因素,本文对高职院校切实加强学生职业能力、职业技能的培训养成,构筑双证书融通,培养高技能人才模式进行探讨。 相似文献
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耿秀秀 《温州职业技术学院学报》2013,13(3):34-37
校企文化融合,对工学结合的深入开展和高技能人才培养起着重要促进作用。高职校企文化在职业性、行业性、基层性等特征上具有一致性与互补性,这是二者融合的现实基础。高职院校引入企业文化因子,打造特色校园文化;输出校园文化精髓,实现校企文化的优势互补,从而使校企文化在融合中提炼升华,最终实现高职教育目标,培养出符合社会需要的高技能人才。 相似文献
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文章以浙江工商职业技术学院模具专业为例,从高技能人才培养体系、重建顶岗实习课程体系、人才培养方案课程体系开发、高素质师资队伍建设和校内外实训基地建设等方面入手,对高职模具专业改革进行探索。 相似文献
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一、对高技能人才的理解一般认为,高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中,具备精湛专业技能,关键环节发挥作用,能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员,可分为 相似文献
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