课间十分钟不能"借用"

在学校里,每一位师生都知道课间十分钟是用于休息、调节情绪、做好下一节课准备的时间,但实际情况又如何呢?笔者经过长期观察,发现总有一部分教师经常性地喜欢借用课间十分钟;学校领导对上述现象也视而不见,默认许可;学生甚感不适,但敢怒而不敢言.坦率地说,借用课间十分钟已在某些教师中成为习惯.     

课间十分钟应让学生积极休息

在学校里,每两节课之间都规定有十分钟的课间休息时间,我们应让学生在这十分钟内得到积极的休息。为什么要有课间十分钟的休息时间呢? 五、六十个小学生挤在一个四十多平方米的教室里上课。为了防止声浪冲突,尤其是一冷二有风的冬季,一般教室都是关紧门窗上课。四十分钟的课,教室的空气已相当混浊,室温和湿度升高,空气中所含二氧化     

打通“支脉”,归于“主脉”,理清文章的情感脉络

<正>命题预测有媒体反映,有些学校的课间十分钟是静悄悄的,学生不能下楼活动,不能高声说话、跑跳……如若违反,被发现就要扣分;也有很多学校鼓励学生利用课间十分钟走出教室,走上操场,尽情撒欢、撒“野”……这则材料唤起了你对“课间”的哪些回忆或思考?请你以《课间十分钟》为题,写一篇作文,文体不限。     

幼小衔接之培养幼儿课间活动的交往能力与规则意识

<正>我们从对一年级教师的访谈中了解到,课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容,起着调节身心状态、促进人际交往、养成遵守规则的积极作用。但是,幼儿园的孩子对此却比较陌生或者说对课间活动的理解比较片面,而我们更注重的也是孩子们如何进行时间管理、如何进行生活自理安排,如何让十分钟更有意义。其实,小学的课间十分钟还是孩子们相互交往的重要时段,这一过程也往往是孩子们最容易发生摩擦、     

课间10分钟:将主动休息的时间还给学生

<正>课间10分钟不仅是两节课之间的转换,也是学生休息和运动的时间。《未成年人学校保护规定》赋予了中小学生休息权,对于“休息权”的理解,我们有必要从“课间休息”的视角,认识理解广大学生的这一权利。课间10分钟的作用是显而易见的,一是调节活跃身心,二是赋予愉快情绪,三是增进学生感情。课间10分钟的活动原则1.主体全体性原则:课间10分钟要真正放权给学生,学生是10分钟活动的绝对主体,同时,课间10分钟要设法使全体学生都能在10分钟课间学会多种形式的休息调节——特别是积极休息调节的方法,真正动起来,形成人人参与课外文体活动,个个都有喜爱项目的格局。     

快乐的课间十分钟

课间十分钟虽然很短,但却是孩子们的快乐时光。如果教师能挤出一点时间陪孩子们玩,就会有意想不到的收获。一、课间十分钟是师生情感交流的桥梁与孩子们共同走进课间十分钟,经常和他们一起聊天、玩耍,有时开展一些活动,组织一些游戏,不仅能让学生体验到许多乐趣,还能取得意想不到的     

有效开展课间体育活动的实践研究

课间十分钟是学生开展文体活动、享受阳光体育的重要时间。但近年来,学生开展课间体育活动的次数呈不断下降的趋势,曾几何时,校园里课间十分钟的“喧闹”逐渐“安静”下来。作为学校体育工作者,应该认真做好校园阳光体育工作,改革体育教学方法,创新组织形式,研究和探索一种行之有效的校园课间体育活动模式,使校园的课间十分钟重新“热闹”起来,让学生尽享阳光体育的快乐。     

尊重学生

尊重学生是最好的教育手段,一个不懂得尊重学生的老师,将永远成不了好老师。尊重学生须从细微处做起——比如说尊重学生的课间休息权。课间十分钟虽说短暂,却十分宝贵。它能调节学生的身心,有利于学生上好下一节课,有利于下节课教师的教学。可我们就有     

志愿者活动与学生自主管理

<正>课间十分钟是班级管理的盲点、遗漏点。也是班主任最苦恼的时间段,因为它是校园安全事故的高发期,也是学生矛盾发生的主要时段。班主任处理的问题一半以上都来自于课间。所以,如果能够提高学生课间自主管理能力,将大大提高班主任的管理效率。1.重新定义课间十分钟的内涵。对于学生来说,课间十分钟不仅仅是休息、玩耍的时刻,我们还可以赋予它更加丰富的内涵:学生在课间不仅可以做游     

向课间十分钟要“质量”

如何利用好课间十分钟,提高教学效率、增进师生沟通,向课间十分钟要"质量"呢?一、目前在课间存在的主要问题1.部分学生课间因为过分吵闹造成学生上课迟到,或者打铃后迟迟不回教室,即使回到教室,也总是安静不下来,不但影响教师课堂教学和上课心情,而     

科学有效地组织学生课间活动

课间十分钟是教师最容易遗忘的角落。不少教师认为,课间仅仅十分钟,不组织也出不了问题。其实不然,学生离开了教师的视线,感觉很放松,因此这段时间就形成了管理的真空,随时随地都存在安全隐患。组织好课间十分钟极为重要,它有利于对学生的教育,有利于学生更加健康地成长。     

课间十分钟

叮铃铃,叮铃铃,迎来了课间十分钟。冲出教室,伸展伸展四肢,走出教室,放松放松眼睛,啊,课间十分钟,快乐十分钟课间十分钟,休息十分钟。     

宝贵的课间十分钟

每个学校都有不同的课间十分钟。课间十分钟是短暂的,但对我们是不可或缺的。它为我们增添了不少色彩和欢乐,当然有时也会增添几分伤心与无奈。但不管怎样,这些课间十分钟都值得回忆,它令我们的     

美妙的课间十分钟

以往,我在课堂上一听到下课铃声,总是马上下课,让学生到教室外尽情玩耍,自己也去办公室喝口茶,休息一会儿。我一直以为学生们对于这课间的十分钟特别宝贝,是不太希望老师贪污、侵占的,可有一次却让我改变了看法,其实课间十分钟与学生在一起也是一件特别美妙的事情!那一回,我由于有几本作业没有改完,就想利用课间在     

尊重:生命关怀的起点——2011年偶发教育现象引发的后续思考

2011年深秋的一个早晨,收音机里传来一则讨论话题:课间十分钟变成室内十分钟,这种做法应不应该?事件由一位家长的投诉电话说起,这位家长的孩子在某小学读书,回家后抱怨他们的课间十分钟十分憋屈,学校不允许学生到操场活动,不允许在教室、走廊里打闹,甚至不允许大声喧哗,他们只能在教室     

关注学生的课间活动

对于课间十分钟的安排,平时我们老师只是布置一下课堂作业,然后就一走了之,鲜有老师把它也当作一个重要的教育阵地。课间十分钟,学生的活动基本上不在监管之中,无序、吵闹,存在着严重的安全隐患。所谓学校无小事,事事皆教育,学生的课间活动值得我们广大教育工作者关注。     

小学生课间十分钟的安全管理

一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出下课铃声一响,安静的校园顿时沸腾起来了;上课铃一响,沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾,再从沸腾到安静,这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里,同学们有的上厕所,有的到校园商店购物,还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏“,沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来,做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于,不少的沸腾“腾”过了头,课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。课间十分钟学生活动频繁、集中,时间虽然…     

关注学生的课间活动

对于课间十分钟的安排,平时我们老师只是布置一下课堂作业,然后就一走了之,鲜有老师把它也当作一个重要的教育阵地。课间十分钟,学生的活动基本上不在监管之中,无序、吵闹,存在着严重的安全隐患。所谓“学校无小事,事事皆教育”,学生的课间活动值得我们广大教育工作者关注。     

做有心人

做有心人■信阳市七中杨卫平最佳教育时机是很难直接界定的。但班主任如果能做一个有心人，便会发现很多时候都属于这个范围。我在平时工作中，主要利用以下几个时机对学生进行教育。一、课间十分钟。课间十分钟是学生放松和调节的时间，如果班主任把它当作一种教育良机的...     

说——读——写——《课间十分钟》教学设计

《课间十分钟》写的是小学生们课间十分钟丰富多彩的娱乐活动。文章贴近学生生活实际,适宜结合课文训练学生说写。 一、提问激趣,尝试练说 首先,教师提问激趣:每次课间,同学们玩得都挺高兴,能说说你们都开展些什么活动吗?让学生尽可能多的说出活动的名称。接着让学生回忆并口头描述自己参加某项活动的情景。学生描述时,教师要注意听说,要适时作适当的提示和启