浅谈高中生的心理特征及其教育

高中阶段的学生，因其生理和心理均已接近成年人，在其心理发展特征上与初中阶段相比有了很大的变化。高中阶段教育，则更应该依据这些新的心理特征，对学生进行正确的引导和启发。     

如何在初中语文教学中渗入心理健康教育

初中是小学与高中的承接时段，而且初中也是学生青春期的时代，故此在初中这个阶段，学生的心理变化很大，如果在这这个阶段中不能好好地引导学生，帮助他们养成健康的心理，将会在他们的以后的人生带来严重的后果。故此，本文就分析如何在初中语文教学中渗入心理健康的教育，从而提高初中生心理健康的程度。     

论初中后五年制高等职业教育的特色

高等职业教育是高等教育的一部分，是在高中阶段文化、素质教育基础上实施的职业技术教育。我国目前的高等职业教育办学形式主要有高中后三年制和初中后五年制两种，就初中五年制高等职业教育而言，就是在初中毕业后，为实现职业培养目标进行的高中阶段及高中后的文化、素质教育与职业技术教育融为一体的高等教育形式，其教学特色主要体现在以下几个方面。     

认识新朋友融入新团队——高一新生团体心理辅导活动方案

高一新生刚从初中跨入高中校门，对新进入的高中学校的一切都会感到很陌生，陌生的环境、陌生的课程、陌生的老师和同学，这些都给他们带来了不同程度的恐惧与不安。在多年来的学校心理教育与咨询工作中我们发现，相对于高二高三而言，     

利用现有资源建立教师激励机制

高中学校有着不同于小学、初中和高校的特殊性。高中学科课程多、容量大、难度高;高中学生正处于青春期,情绪波动且不稳定,并且面临着严苛的高考挑战,精神负担重;家长与社会对高中的心理期待值高等诸多因素,使高中教育处于风口浪尖之上。高中教师担负着沉重的教育教学任务,学生心理调适关注度高,学科教学质量要求高,     

上海：中小学全部开设健康教育课

2010年12月14日,上海市教委印发《上海市中小学健康教育实施方案》,对健康教育课程设置提出要求,规定小学每学期6课时,初中和高中每周0．5课时。该方案指出,学校健康教育内容包括健康行为与生活方式、疾病预防、心理谜康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险五个领域。依照小学低年级、小学中高年级、初中年级、高中年级等四个...     

浅议初中语文教学中的“衔接”——听说读写能力的培养与生活之间的衔接

作为一线的语文教师总有这样一种感觉，在小学生升初中后，往往觉得小学学过，初中还在学，甚至于高中还在学，这样常使得学生产生厌学心理。这些表明了小学与初中、高中在教材的衔接上出现了某种问题。这样就影响了语文教学质量和效率的提高。其实，问题就在于“衔接”上，新课程改革，就给予了一定的考虑，使从小学到初中，再到高中形成一体，     

积极心理学视域下的初中职业生涯教育探析

积极心理学作为国际心理学界的一个新思潮,发起于20世纪末。在新一轮的教育改革背景下,职业生涯教育在不同教育阶段发展不均衡,初中阶段的职业生涯教育尚未被重视。在积极心理学理论指导下,初中阶段应广泛开展职业生涯教育,并针对初中职业生涯教育内容与策略提出建议,加强初、高中职业生涯教育体系的连贯性,使学生在未来有更好的发展。     

学生观与教师影响力

前不久参加了一次初中校长座谈会，校长们普遍认为：初中教育既不同于小学，又不同于高中。初中阶段教育有明显的特点：一是初中学生处于青春期，生理心理发生很大的变化；二是初中教学内容增多，思维方式转变，学生学习分化严重；三是初中毕业学生面临分流，中考和人生第一次选择给学生带来学业的负担和思想的压力。自然常态分布、社会常态需求和家长对独生子女的非常态期望和要求都不同程度加大了初中教育的难度。难怪校长反映不一：     

对高中招生考试制度改革的探索与思考

对高中招生考试制度改革的探索与思考浙江省教委副主任黄新茂高中入学考试和录取办法对初中教育具有很强的导向作用，对初中的教育教学改革具有重要影响。从浙江省的情况看，现行的高中招生考试制度存在着一些弊端，不利于初中素质教育的全面实施。弊端之一：单一的文化课...     

高中中国近现代史教学如何在初中基础上深化和扩展

高二传级增设中国近代史课程，面对的是在初中阶段已经比较系统地学习过中国通史的学生，如何避免与初中教学内容的简单重复，以完成高中教育目标的要求？这就需要高中历史教学在初中学习的基础上重点地深化和扩展。那么怎样深化和扩展呢？历史初、高中教材的基础知识基本相同，如初中学过的鸦片战争、甲午战争、义和团运动、辛亥革命……高中还要讲，但新编高中中国近现代史教材在基础知识方面与初中是有所侧重的。即初中侧重事件的经过，优秀人物的杰出表现或崇高品格，高中侧重事件的背景及影响，历史人物的思想及作用等，这就要求教师深…     

浅谈两种教育分流模式

浅谈两种教育分流模式●许义海一１．教育分流中的两种模式我国小学后、初中后和高中后三级教育分流，存在两种不同的分流模式。一是在普通小学、初中和高中的毕业生中，实行职业与普通教育的分流；二是对普通初、高中的在校生进行分流。这里所指的两种模式，是普通学校毕...     

高中实施教育科研课题研究的特征和认识

高中实施教育科研课题研究立项项目级别、成果、影响力总体上均不及初中、小学．常常是初中、小学教育科研课题搞得轰轰烈烈，成效显，而在高中却较冷清，成效一般。从获奖情况看，省、市级奖中也是初中、小学在获奖级别、项目上领先。笔在两个国家级示范校工作过，对高中实施教育科研课题研究有过热情，有过低落，也有过探索、思考。这里，笔结合自己这些年探索的经历，谈谈高中实施教育科研课题研究的特征，以及在探索中获得的认识。     

高中第一次期中考试学生心理透视与思考

学生从初中升入高中，面对新的环境新的学习生活，心理上往往会出现一些大的波动。本文试就高中第一次期中考试后学生心理状况作一些探究与分析，以期找到解决问题的良方。     

重点高中新生的消极心理及对策

重点中学的新同学是从各校初中择优而来，他们大多数是初中毕业生中品学兼优的佼佼者，似乎无可挑剔了，其实不然。这些“天之骄子”进入高中后，处在一个与初中阶段完全不同的新环境，面临很多新问题。诸如教学目标、课程设置、教学方法、师资特点，学生群体等方面的变化。由于不可能很快适应这些变化，因此，他们在心理上就会发生一定震荡，产生某些消极心理。下面就高中新生的某些消极心理状况，谈谈自己的看法及对策。 一、优越感带来骄傲心理 经过中考的拼搏和奋斗，一部分初中生有幸跨入重点高中校门。耳畔随之响起“一只脚踏进重点高…     

浅析如何提高初中教育质量

初中教育是整个普通教育中承上启下的关键阶段。加强初中教育,提高普通教育质量的任务势在必行。对于初中生来说,他们正处于青春期,在心理、生理上变化很大,这个时候最容易受到社会外界的影响。从小学进入初中教育,其学习内容的拓展与延伸,给学生增加了一定的难度与压力。作为九年制教育终结阶段的初中教育,毕业生一部分要升入高中学校,而大部分学生将直接参加社会就业,因此,初中教育质量的好坏,直接影响着劳动者的素质。所以,初中教育质量的提高与否直接关系到现代化的教育素质。笔者就如何提高初中教育质量,谈谈自己的看法。     

少年也识愁滋味--中学生心理问题透视

《中国教育报》2003年1月10日在《教育改革不可忽视心理健康》一文中报道：近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。据调查，目前35%的中学生具有心理异常（初中占15%、高中占20%），其中5.3%的学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。     

深化改革,加快高中教育发展

高中教育是提高国民素质的一条重要途径，是教育事业繁荣的重点。近年来，我县积极按照非义务教育阶段办学的规律，探索多种办学模式，促进高中教育资源的优化，全县高中阶段毛入学率达到３８％，高中教育质量连年攀上新高，产生了良好的社会效益与经济效益。一、全面打造高中教育的品牌优势近年来，我县在大力发展义务教育的同时，积极把高中教育作为发展教育事业的龙头来抓，全面打造高中教育的品牌优势、师资优势与基础设施的优势。策应国家高等教育改革，剥离于都中学初中部分，集中精力办好高中部分，力争把于都中学办成全省教育的名牌…     

高中音乐新课程改革教学的实施与研究

时代的发展呼吁教育的改革。高中生心理渐趋成熟,自我意识也逐渐增强,因此,高中的教育方式与初中教育应有所区别。音乐是相对令人放松的课程,更应该适应新课程教学改革的发展,做出相应的改变。本文将对高中音乐新教程教学改革的实施与研究做简要分析。     

中学多元性向测验的编制

1编制目的 中学多元性向测验(以下简称本测验)的编制系“台湾训育委员会”委托台湾师范大学心理与教育测验发展中心的计划书之一，本测验的编制力求兼顾目前学校的需求和测验编制的原理，分初中和高中两种版本，初中版适用对象为初中二、三年级学生，高中版适用对象为高中一、二年级学生。本测验可同时测量学生多方面的潜能，提供教育和生涯辅导的重要资讯。