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这是第一次利用网上沙龙开展评课，这一次活动是具有纪念意义的，我们力图通过实践总结出经验，为下阶段开展此类网络教研提供参考。向提供课例的老师致谢！《磁铁的磁性》课堂实录，见网址http：//www.kxsy.net/bbs/read.php？tid=213。讨论中谈到一个问题，即磁铁的颜色和表示南北极的字终是否有必要，大家可以同时参阅《小学自然教学》2001年第4期《磁铁的颜色留给学生涂》一文。[编者按] 相似文献
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教学前测
通过个别调查法,我们了解到,三年级学生已经基本认识到磁铁能够吸引铁,但是,如果同时给他们提供其他的金属材料,如铜片、铝片等,他们马上又会认为铜片或者铝片也能被磁铁吸引。其实,在孩子的潜意识中,他们把铁和金属的概念混淆在一起,有的甚至觉得金属就等同于铁。 相似文献
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<正>一、教学内容义务教育课程标准实验教科书《科学》(青岛出版社、三年级下册第5课)二、教学目标1.能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;能 相似文献
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教学目的:
1.使学生认识条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁的形状.
2.指导学生通过实验和游戏认识磁铁能吸铁,磁铁隔着东西也能吸铁,磁铁两端吸铁多的性质. 相似文献
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谢朝文 《中小学作文教学(小学版)》2008,(11)
教学目的:1.使学生认识条形、棒形、环形、圆形、蹄形磁铁的形状。2.指导学生通过实验和游戏认识磁铁能吸铁,磁铁隔着东西也能吸铁,磁铁两端吸铁多的性质。 相似文献
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教学内容:《科学》3年级下册第6课。设计理念:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会,探究身边的科学,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科 相似文献
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语文阅读教学应当凸现课文表达上的独特性,让学生的语文学习实现理解文本内容与领悟独特表达方法的融合、统一,增强语文课的语文味。一言以蔽之,就是要在课堂上以语言为载体,锻炼学生的理解力、判断力、欣赏能力和表达能力,并获得人文熏陶和价值观培养。基于这样的认识和理解,具体到《燕子》这篇课文的教学设计,需要综合考虑以下这些方面：一是分析这篇文章的特点,从而确立其语文价值;二是根据《语文课程标准》的总体要求,特别是对第二学段（3～4年级）学生的具体要求, 相似文献
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教学内容冀教版《科学》三年级下册《磁铁的力量》。教学目标1.学生通过实验区分能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。2.学生能通过反复实验,确定某一物体能否被磁铁吸引。3.学生能用定量的方法,观察磁铁吸引曲别针的“能力”。4.对于可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体,学 相似文献
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课前谈话:师:同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗?(学生自由汇报:做游戏、玩电脑、饲养小动物、打篮球、踢足球、弹钢琴……)师:课堂上玩过吗?生:没有。(大部分学生答)生:玩过,在活动课上我们玩过纸飞机,还玩过……师:我发现你们都非常喜欢玩,乐于参加与玩有关的活动。如果这节课我们一起来玩,你想玩多长时间?生1:我想玩10分钟,行吗?(教师没有表态)生2:20分钟?(教师还没有表态)生3:玩一节课!师:(竖大拇指)赞同他的观点吗﹖生(齐):赞同!评析:“玩一节课”这才是学生的真实想法。为什么学生一开始不敢这样说?因为我们的课堂还受多少年来… 相似文献
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【教学片断一】师：同学们,我们先来玩个游戏：这是一个纸盒,这是一支铅笔,如果把铅笔放在纸盒的斜面上,铅笔会怎样呢?生：铅笔会滚下来。生：铅笔会沿着斜面滚下来,还会摔到地上。师：那请看好(演示铅笔沿斜面滚落下来),果然铅笔沿斜面滚下来了;这一次,换一支同样的铅笔再做一次试试看,咦!铅笔怎么没有滚下来呢? 相似文献
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教学内容:小学科学(苏教版)五年级上册第三单元第四课。教学流程:师:同学们好,今天老师又带来了一些物品要和大家一起来研究,你们想知道是什么吗? 相似文献
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教学内容:小学科学(苏教版)五年级上册第三单元第四课。教学流程:师:同学们好,今天老师又带来了一些物品要和大家一起来研究,你们想知道是什么吗?生:想。师:老师已经把带来的物品都放在你们的桌子上了,打开来看看吧!生:(动手打开小盒子)是磁铁。师:你们能根据形状给这些磁铁起个名字吗?生:条形、环形、马蹄形磁铁。师:你们都在哪些地方见过它们呀?生:文具盒上、小喇叭上、电话上、指南针上。师:下面我给同学们介绍几个应用磁铁的物品。(播放录像。)[简评:通过观察和联系生活了解磁铁的特点和用途,为下面研究磁铁的性质做好铺垫。]师:同学们… 相似文献
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文包诗是苏教版小语教材中一种独特的文本样式。文中含诗,诗文一体。《黄鹤楼送别》就是一篇文包诗课文。 相似文献