暑假,放飞心灵的精神家园

闲暇具有关乎人类生存的本源意义。在某种意义上,没有闲暇,就没有哲学、艺术、科学……进入暑假,教师的生活重心将由工作转向闲暇。闲暇是个体的生活方式,享受闲暇是教师的基本权利,充满活力与自由的闲暇时空能够最大限度地满足教师的个性需求。教师不但要学会教书育人,而且要学会如何设计闲暇生活,获得人格的自主发展。张健同志长期从事青少年闲暇教育研究,先后主持研究全国教育科学规划课题"中小学生闲暇教育"、江苏省教育科学规划课题"闲暇教育研究"、"闲暇教育深化研究",出版了《闲暇与未成年人教育》专著以及《闲暇·高中版》、《闲暇·初中版》《闲暇·小学版》系列教材,参与编写《中国公众休闲状况调查》,有多篇闲暇教育论文发表。在暑假来临之际,我们约请张健及其课题组成员从休闲的视角看暑假,为教师的暑假生活提供一份有价值、有意义的参考。     

我的暑假谁做主

最近甘露姐姐偕同全单位同事一起迷恋上一部青春励志剧——《我的青春谁做主》,剧中情节和人物性格成为编辑部工作间隙的必谈话题。青春是一个永远谈不完的话题,那我们就先放一放,来谈谈你们即将到来、期待已久的暑假吧!     

谁教育了谁?

我是教师,是一名班主任。我始终认为站在教育前线时,我的主要工作是育人,而育人是最艰难的事,因为"十年树木,百年树人"。所以,这"太阳     

教育:谁的生活

教育既是学生的生活,也是教师的生活。教师与学生一样,都有自己的本体价值。漠视教师生活的过程与价值,势必带来思想层面的混乱,进而导致实践层面的迷失。以人为本包括以生为本和以师为本两层涵义,以人为本一旦窄化为以生为本,必将滋生出错误的"唯生本"理念。教育应是教师与学生共同创造的生活,教师与学生生活世界的重构应是他们共同追求的教育愿景。教育不是简单的成人之学,而是成己而后成人之学。从"你—我"式走向"我—你"式的师生互文关系模式,或为当下教育的应然选择。     

孩子们的暑假生活

长沙：学生凭手册可免费游泳;银川：万名中小学生担当“文明督导员”;天津：暑假培训,学生兴趣第一;上海：长宁区淞虹路小学开展暑期安全教育;中山：开展中小学生绿色暑期活动等。     

寒暑假:谁的节日,谁的灾难

对于紧张工作、学习了一学期的老师、学生来说,每年的寒暑假绝对是一段休息、调整的绝佳时期。大家可以在这段时间放松放松身心,做做自己喜欢做的事情,发展发展自己的兴趣爱好,充实提高自己……但这不过是一种"理论上"的分析,在应试教育为核心、恨不得让孩子一天学习24     

跨市补课谁的错?

据《城市晚报》报道,不久前,沈阳雨田中学总校区初三年级全体师生乘坐10辆大客车,在路途上颠簸了近3个小时后,终于抵达位于鞍山南郊的一所大学。说起来有些荒唐,学校如此大费周折地折腾,竟然是为了补课。而之所以选择去鞍山补课,是因为如此一来,沈阳的教育管理部门就够不着了。此事经媒体     

舌尖上的暑假

《舌尖上的中国》令你垂涎三尺,欲罢不能,但忙碌的工作,让你来不及好好地吃上一顿饭。好在,这个暑假,有足够的时间让你享受一下"舌尖上的生活":尝人生百味、观社会食相、品教育之道。学生需要     

我的暑假，谁做主？

娜娜姐姐： 你好!期待已久的暑假生活就要来临了!早在一个月前,我就列出了丰富多彩的暑假计划,其中包括学习一门才艺,还有和同学们参与一些社会体验活动。可是,我的计划却遭到了爸爸妈妈的强烈反对。他们的眼里除了学习还是学习,妈妈决定给我报几个功课补习班。哎,我的暑假,到底谁做主呢？     

快乐暑假巧安排：帮助孩子做个有效能的人

在休闲中度过一个夏天，没有平日里作业加考试的紧张感，不用起早贪黑地奔跑于家和学校之间，可以尽情地玩了，这就是孩子喜欢的暑假。然而长长的暑假应该怎样度过才是快乐而有效的呢?作为家长，我们有责任为孩子提供宽松而愉快的氛围，更有责任帮助孩子成为有效能的人，合理安排暑假生活，     

谁消耗了谁的体力

一个朋友,在家里是外公,外孙读高中,体育有几个项目的成绩不合格,担心影响高中毕业,经人介绍,去一体育学校,请一位老师指教。朋友带外孙来到学校。老师打量一下孩子的身材,觉得他有点胖,就带他们来到田径场,让孩子跑一圈看看。孩子没有动,反过来用质问的口气对老师     

中学教师教育方式倾向性的研究

采用问卷法对 216名中学教师的教育方式进行考察。结果表明，中学教师的教育方式可以归为四个维度：民主性、专制性、放任性和溺爱性。不同教龄教师在教育方式各维度上存在显著差异。     

国外丰富多彩的暑假生活

对中国学生来说,暑假是一年中最长的一个假期。如何合理安排才能使这两个月过得有意义呢?不妨借鉴一下国外学生是怎样过暑假的。法国:参加工业游,学做葡萄酒法国中小学生的假期很多,学校和家长都十分重视学生假期中的生活和玩耍,旅游是学生暑假生活的一个重要项目。学校和家长组织孩子们旅游度假十分注重教育目的,而不仅仅是考虑消遣和玩耍。近几年,法国各地兴起了工     

班主任:兵法用来对付谁?

正看到这个标题,估计很多老师会想到《班主任兵法》一书及其作者万玮老师。是的,我这篇文章的确是因这本书有感而发的。然而我本文立论不是针对万玮老师——这倒不是因为我怕得罪我的朋友万玮,而是因为我的有     

教育日常生活批判——周彬的教育立场 教师“专业发展”中的“幸福元素”（节选）

不管从事什么工作，也不管选择哪种生活方式，追求幸福是每个人的权利，也是每个人的人生目的。可是，教师的幸福来自哪儿呢？什么样的事情才可能增加教师的幸福感呢？很多教师说，如果我们的工作时间少一点，我们会有更多的幸福；如果我们的工资与奖金拿得再多一点，我们也会有更多的幸福；如果学校管理者能够更信任与理解我们，我们也会有更多的幸福；[第一段]     

民办中学教师教育观念与教育方式的特点及其关系研究

用问卷法对民办中学教师教育观念与教育方式的关系研究发现:民办中学教师在教育方式上性别、职称影响不显著,教龄显著影响放任的教育方式。高职称教师在个人教学效能感、总效能感中与低职称教师存在显著差异。各类型教师在学生观诸维度均没有出现显著的性别、职称、教龄差异。教育作用的认识和教学效能感对积极的教育方式有正面的预测功能,对消极的教育方式有负面的预测功能,对遗传和自然成熟作用的认识与此相反。     

闲暇与劳动关系的异化与扬弃：教育回归生活

闲暇与劳动的关系以及教育与闲暇、劳动的关系，在整个人类社会的历史发展中，经历着一个异化、扬弃、否定之否定的辩证发展过程。教育与闲暇、教育与劳动的关系发展的状况，是从闲暇与劳动这对关系的辩证发展中派生出来的。     

谁应该吃第一口?

<正>记得小的时候,我们家有一个家规——每顿饭必须是父母吃第一口。当时我由于年纪小,不懂事,嘴又馋,总想抢先吃,常常被哥哥姐姐批评、制止,因此我对这个家规印象很深。现在回想起来,我认为这是一个很好的传统,这个传统不仅体现     

我只看我所有的

这是一个真实的故事:黄美廉,一个从小患脑性麻痹症的人,不仅失去了肢体的平衡感,也失去了语言的能力。但她没有被这些痛苦击倒,她用她的手画出了她生命的色彩,并且获得了加州大学艺术博士学位。在一次演讲会上,一位学生小声地问她:“黄博士,你从小就长成这个样子,请问你怎么看待你自己?你都没有怨恨吗?”所有的人都觉得这个问题太残酷了,但黄美廉嫣然一笑,在黑板上用力透纸背的气势写道: 一、我好可爱! 二、我的腿长得很美! 三、爸爸妈妈这么爱我! 四、上帝这么爱我! 五、我会画画、我会写稿! 六、我有只可爱的猫! 七、我…… 河南南召城…     

办公室里的“教育”

一天中午，只见小李老师气喘吁吁、满脸通红地走进办公室，她后面跟着几个垂头丧气的“小鬼”。