美术教育“四注重”教学的尝试

美术活动是幼儿教育活动的重要组成部分,是培养幼儿审美创造力的一种活动,是一种既动脑又动手的活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表现美的过程,幼儿的绘画过程中应发挥主导作用,让幼儿多动脑、动手、动口,发挥幼儿最大的潜能,在美术活动中,不同的绘画形式给我们带来了无穷的思索和乐趣,因此,如何通过不现的绘画形式发挥幼儿主体性便成了美术教学中的重中之重。     

绘画教学的审美取向及美感生成场域的构建

人类对美学的探索表明,绘画是绘画者自我生命和心灵的艺术化投射,是以审美为基础的创造过程。绘画教学必须建基于审美取向之上,以审物之美、审意之美和审形之美为基础改进现有的教学范式。在绘画的审美过程中,美学场域发挥了重要作用,它通过物理场、心理场和文化场的融通为绘画者带来了美感体验。实证研究发现,个体在美学场中的美感体验是由内趋性等8个因素构成。绘画教学的审美取向要求教师重视美学场域的价值,从物理场、心理场和文化场三个方面做好绘画教学美学场域的建构。     

孩子学习了绘画就是学习了审美吗？

答：孩子的绘画（我们称为涂鸦）是他们表达思想和情感的方式,在他们的画中是没有美与丑之分的。这时,如果得到老师或者家长的肯定或者否定,就会在儿童的意识中播下审美的种子,这种审美的标准对于孩子来说起着至关重要的作用,也许会影响到孩子的一生。从这个意义上说,孩子学习绘画的过程,就是一种对美的理解和认知的过程。成人给予怎样的引导,孩子就会受其影响而形成相应的审美认知。     

从绘画角度看学生审美素质的培养

绘画审美有一种由感情到理念的认识过程 ,这一过程是一种视觉形象在认识上的飞跃。在美术教学中如何引导学生认识美、感受美 ,获得美的享受 ,应从认识绘画符号 (风格 )、画面意象 (内涵 )、视觉提炼 (观察 )三个方面入手     

谈美论趣

美是一个格调很高的上位词，又是一个最为流行的高频词。在真善美三个人类普适价值词汇中，美最难把握，也最容易误解。理解孩子审美过程，培养孩子正当的审美情趣，提高孩子高尚的审美能力，家庭责无旁贷。     

沐浴阳光幸福成长

<正>幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。在生活化美术活动中,积极发挥主导作用,大胆推行新的教学方式、方法,融入更多的游戏化、生活化的元素,从而诱发兴趣、启发思维,激发创意入手,培养幼儿学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和抒发内心世界的美。     

守护童心:论幼儿绘画活动中的审美教育

艺术的核心教育价值即审美教育,绘画作为学前儿童艺术领域不可或缺的内容,也是实现审美教育的主要途径。幼儿绘画本身就是求美的过程,审美教育在幼儿绘画中发挥了多方面的价值。但面对当前崇尚工具理性的社会背景和教育大环境,幼儿绘画活动存在目标、实施、方法、评价上诸多的误区。基于此,文章旨在以儿童绘画作品为抓手,提出如何通过绘画活动促进幼儿审美发展的教育建议,从而推动幼儿园的绘画活动真正发挥审美教育的价值。     

在抽象绘画中培养大班幼儿新思维能力

抽象绘画具有自由形象、充满幻想、表现孩子的艺术体验的特色。更能引起孩子们情感上的共鸣。从小让孩子接触抽象的作品,培养孩子抽象绘画的能力,能拓展孩子的思维及创造力。     

幼儿创造能力在美术教学活动中的培养

幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造能力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。因此,我在教学过程中,大胆的推行新的教学方法,从诱发兴趣、启发思维,激发创意入手,培养幼儿的学习主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和揉发内心世界的美。     

浅谈初中美术课能力的培养的策略

美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。     

浅谈中班幼儿在主题活动中学习绘画的探索

美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,它以独特的教育方式发展和完善了人的身心。在美术教学活动中,教师要借助审美媒介,创设美的学习情境,为孩子架起学习知识和积极思维的桥梁,让孩子在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的。幼儿绘画是美术教育中的一个重要的组成部分,它的绘画发展进程是通过抽象——象征——写实这一规律为依据的。但幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的,它们之间有着密不可分的关联性,幼儿的绘画也是如此。     

让小小的画笔绘出无限的未来——浅谈如何激发幼儿的绘画兴趣

美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上,而绘画是孩子表达自己想象的最直接的手段。过去传统绘画教学是一种模仿性的教学,随着幼儿园整体课程的改革,幼儿教育者都意识到这种教学法对儿童美术发展而言是"倒行逆施",作为幼儿教师,教孩子绘画重要的是激发幼儿绘画的积极性。     

培养初中美术课中能力的途径

美术教育是初中生素质教育的重要组成部分。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和进行绘画实践为核心。在教育教学过程中,以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。     

谈美论趣

美是一个格调很高的上位词,又是一个最为流行的高频词。在真善美三个人类普适价值词汇中,美最难把握,也最容易误解。理解孩子审美过程,培养孩子正当的审美情趣,提高孩子高尚的审美能力,家庭责无旁贷。常言道,爱美之心人皆有之,德国哲学家文德尔班说:"真是思维的目的,善是意志的目的,美是情感的目的。"确然,美对于一个人来说太重要了,它是人一种目的性行为,将伴随人的一生;它又是一个人情感的体验,这种体验能够享受功能,能改善一个人的情操。培养审美意识,提高审美情趣,是今天教育的一个重要目的。     

如何在初中美术课堂中提高学生的审美能力

美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在美术教学过程中,培养学生的审美观念是美术教学的主要目的。因此美术教学要以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中要以学生正确的审美观念,对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。文章对如何在初中美术课堂教学中提高学生的审美能力作了探讨。     

实践美育教学扬起学生创作的风帆

儿童的天性都喜欢绘画.在一双双稚嫩的小手下绘出点和线,是每一个儿童对世界的梦想和认识.儿童美术活动,是培养儿童审美创造力的一种活动儿童的绘画过程是儿童追求美向往美表达美的过程.教师要在教学过程中积极发挥主导作用,大胆的推行新的教学方式方法培养儿童绘画兴趣真正做到寓教于乐激发儿童丰富的想象力和创造力让儿童在教学过程中体验快乐使儿童的潜力能得到最大限度发展使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美.成功的教育实践认为儿童期是儿童智力发展最快的阶段同时也是能力可塑性最佳的时期.     

孩子学画是为了培养未来画家吗？

答：当前社会上各种特长班生源很好，尤其是绘画班，家长们蜂拥而至。都希望通过特长班的学习，培养孩子一技之长，将来走绘画专业之路，成为未来画家。这是家长们望子成龙的期望。而对于孩子而言，绘画是他们的喜好，是他们的情感的宣泄，在作画的过程中他们的兴奋或烦恼能得到自由释放，他们从中获得了快乐。     

让孩子快乐地绘画

<正>"新纲要"中指出,要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣"。我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想,培养幼儿在快乐中学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美。喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画     

浅议如何培养幼儿绘画的兴趣

<正>绘画是孩子的天性,是孩子的一种语言,孩子会拿笔就会涂鸦,会涂鸦就会有绘画创造的源泉。兴趣是孩子学习最好的老师,有了兴趣,孩子才会主动思考,主动学习。新课改要求幼儿园开展绘画教学,尊重幼儿兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。一、从色彩的审美感知入手,培养小班幼儿绘画兴趣。普辛讲过:色彩是吸引眼睛注意的诱饵。从小让幼儿通过多种感官感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求、对美的感受,可激起表现美的欲望。如在绘画《小熊的新衣》活动     

从绘画角度看学生审美素质的培养

绘画审美有一种由感情到理念的认识过程，这一过程是一种视觉形象在认识上的飞跃，在美术教学中如何引导学生认识美，感受美，获得美的享受，应从认识绘画符号（风格），画面意象（内涵），视觉提炼（观察）三个方面入手。