浅析中小学体育教学的七个衔接点

文章分析了中小学体育教学衔接工作的七个衔接点:目标衔接、教材衔接、内容衔接、教法衔接、学法衔接、组织衔接和评价衔接,抓紧抓好中小学体育教学的衔接工作,有效帮助小学生快速、高效适应中学的体育学习。     

中小学体育社团之间螺旋衔接对促进青少年身心健康发展的研究

在当今社会,中小学体育社团活动作为青少年健康成长的重要途径之一,其在促进学生身心发展中的作用日益凸显。然而,随着学生年级的升高,如何实现中小学体育社团之间的有效衔接,保持学生的运动技能递进发展,成为了一个亟待解决的问题。本文以螺旋衔接模式为理论基础,探讨其在中小学体育社团之间的运用及对青少年身心健康的影响。研究发现,螺旋衔接模式的运用不仅可以维系体育活动的连续性,加强不同年级间的体育教学衔接,优化学生运动技能的递进发展,更对青少年的身体健康,心理健康以及社会技能和团队协作能力的培养产生积极影响。最后,本文还就如何优化中小学体育社团螺旋衔接以促进青少年身心健康发展的策略提出了建设性的建议。     

中小学体育教学的认识误区及其原因

当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学，准备运动必须要排队做徒手操，一堂体育课教材安排要全面，放松运动必须简单有效”等认识误区，产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区，必须要提高教师自身的素质，在教学中树立起创新意识，积极开展试验课改革，转变体育教学评价观念，同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。     

中小学“体育与健康”课程内容相互衔接问题研究

在素质教育的背景下,中小学体育与健康课程的教学受到广泛关注,加之新课程改革的深化与发展,越来越多的教师开始研究中小学“体育与健康”课程内容相互衔接方面存在的问题,以此来实现中小学“体育与健康”课程的一体化教学,促进体育与健康课程的改革,全面提升中小学生的体育素养,推动中小学生的身心健康发展。     

我国大中小学体育课程有效衔接现存问题及改进思路

运用文献资料、比较研究和逻辑分析等方法,以我国大中小学体育课程标准为蓝本,分析三者之间的有效衔接并对存在的主要问题进行剖析,探讨构建大中小学体育课程一体化的主要思路。研究认为:中小学体育课程名称称谓上与大学的衔接不畅,课程目标的过于全面而不够具体,教材内容的重复性与不连贯性,课程评价的多元化与可操作性不强等使得我国学校体育课程缺乏逻辑性与层次衔接性。大中小学体育课程应树立整体化设计思路,促进学校体育教学的循序渐进式发展。     

幼儿体育教学应重视做好幼小衔接

通过对幼儿园、小学体育教学工作的调查分析．指出幼小体育教学衔接存在的突出问题,阐述了幼儿体育教学应重视做好幼小衔接的重要意义,具体论证了做好衔接的有效措施,提出了幼儿体育教学做好幼小衔接有利于贯彻幼教法规的见解。     

浅谈中小学体育教学中体育游戏的合理安排

中小学体育教育,是学校体育教育中的重要阶段。如何使中小学体育教学开展得生动活泼、内容丰富,一改枯燥乏味、循规蹈矩的局面,使学生喜欢体育课,并能在快乐中掌握好体育技能、养成体育习惯,体育游戏在中小学体育教学中的合理安排,则可以达到这样的效果。     

中小学体育教学游戏化价值探讨

通过文献资料、信息检索等方法对中小学体育教学内容进行了系统的分析后,结果表明:体育教学倾向游戏化方向发展,且体育游戏在体育教学中的价值日益显著。通过对中小学体育教学游戏化价值进行研究,旨在探讨体育教学内容游戏化教学价值。     

建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望

运用文献资料研究法，对新中国成立50年的中小学体育课程目标的建立和发展进行了历史回顾与总结，从理论上探索了我国中小学体育课程目标建立的时代背景。对现行的中小学体育课程目标体系提出了几点思考，以及建立符合21世纪发展趋势的中小学衔接的体育与卫生相结合的课程目标体系新思路。     

从新生三项素质谈高中与大学体育课教学衔接问题

教育部提出中小学实施"健康教育"、"快乐体育"后,中学、大学体育课教学相应进行一系列的改革,从新生入学身体素质及调查问卷统计结果看,学校体育教学也出现一些问题.因此必须对中学与大学体育课教学衔接进行必要的分析与讨论,为解决存在的问题,提出一些建议.     

绉议体育教学有效衔接补偿机制研究

近年来,学生体质呈逐年下降的趋势,这严重制约了人才强国战略的实施。现阶段＂大学弥补中学,中学弥补小学＂这种还债式的体育教学模式阻碍了整体性体育教学的开展,体育教学衔接失衡是现代体育教学中的主要问题,学生体质下降是其具体体现。若想实现大学、中学、小学体育教学质量的有效衔接,则应构建有效的衔接补偿机制,该文先对各学段体育教学现状进行简单介绍,然后剖析了体育教学衔接失衡的原因,最后具体研究了体育教学的有效衔接补偿机制。     

新时期我国学校体育发展现状思考

基于学生体质持续下降的现状,运用文献资料等方法对当前我国中小学体育开展现状进行调研。主要结论:全国各地在开展中小学体育中积累了丰富的经验,形成了比较成熟的学校体育开展范式;中小学体育发展极不平衡,地区之间、学校之间的差别较大;中小学体育课程地位依然较低。建议:加强各级教育部门尤其是中小学校长对学校体育的重视;进一步提高学校体育的课程地位,保证学生课外体育锻炼时间;进一步加强中小学体育教学、早操、课外体育活动的组织与管理。     

浅谈怎样提高中小学田径教学的有效性

在中小学体育教学中,经常会提到体育教学的有效性,那么什么是体育教学的有效性,我们在中小学体育教学中怎样提高体育教学的有效性呢?我们知道在中小学体育教学中一般有三大目标。认知目标、知识技能目标、情感目标。围绕这三大目标我们来谈体育教学的有效性就一目了然了。当然,有的人认为身体机能、知识技能提高、以及动作技术的掌握作为体育教学有效性的评价标准,这种是狭义体育教学有效性,广义体育教学有效性是指体育教学中学生的参与度、锻炼热情、对动作的认知情感以及对动作技能的理解及掌握和在日常生活中应用的比率来评价的。     

高校体育教育专业校地合作培养高素质应用型人才的思考

<正>高校体育教育专业是培养中小学体育师资的摇篮,其培养方案和模式应与中小学师资需求相适应,课程设置和教学内容应符合中小学体育教学需要,体育教学实习必须有充足时间作为保障,部分高校教师应深入中小学教学第一线研究体育教学,部分教学任务应由中小学体育教学名师来担任。只有这样,才能培养出中小学体育教学所需要的合格师资。但是,近年来,高校体育教育专业人     

体育保健康复知识在中小学体育教学中的应用研究

采用文献资料等研究方法,以中小学体育教学为切入点,对保健康复知识在中小学的应用进行深入研究发现:保健康复知识纳入到中小学体育教学中去可以丰富教学内容,提升学生兴趣、引导体育课程向更好的方面发展。同时,提出了在体育课堂进行讲授,开设保健康复课程以及把保健康复知识编写到中小学体育教材之中、对体育教师进行相关培训的对策,为保健康复知识在中小学体育课程中的应用提供重要的理论依据。     

沂蒙山区农村中小学体育教学调查分析

对沂蒙山区农村中小学体育教学状况进行了抽样调查与分析，提出了改革和提高该地区农村中小学体育教学的基本对策和建议。     

中小学在线体育教学优化策略研究

本研究运用文献资料、逻辑分析等方法,对中小学在线体育教学的现状进行分析.主要从以下几方面进行分析:一方面是中小学在线体育教学的逻辑动因;另一方面是中小学在线体育教学存在的现实困境,包括缺乏良好的教学氛围和师生互动、居家锻炼存在安全隐患、学生学习环境存在不可控因素、学生自主性学习薄弱;还有中小学在线体育教学优化路径,从学...     

中小学体育教学改革存在的问题与对策

从体育教学的目标、内容、过程、评价等方面探讨中小学体育教学改革存在的问题，并提出了相应的解决对策，以期使体育教学改革得巳顺利进行。     

论"快乐体育"思想在中小学体操教学中的运用

从“快乐体育”思想的实质及内涵入手，结合当前中小学体操教学滑坡的现状，采用献资料法、访谈法、教学论证法，分析和探讨了在中小学体操教学中如何正确地渗透“快乐体育”思想。     

民俗体育在中小学体育教学中的应用研究

沂蒙山区民俗体育资源是优质的教学资源.本文通过分析沂蒙山区民俗体育课程资源开发及在中小学体育教学中的应用现状,探讨沂蒙山区民俗体育在中小学教学中存在的问题,并有针对性地提出相应的对策.全面促进"体育与健康课程标准"的贯彻实施,弘扬、传承沂蒙民俗体育文化.