探索高中体育课武术教学存在的问题及改进对策

在高中体育教学实践中,伴随着新课改的全面深入,武术教学的重要性日益体现。武术是中华民族传统文化中重要的组成部分,武术不仅能够强身健体,还能在一定程度上起到保护自身生命财产安全的作用。现阶段,在高中体育课武术教学实践中,尚存在着较为突出的问题,为优化武术教学的整体成效,有必要采用科学的教学对策,以此来综合提升武术教学的整体质量,全面优化学生的武术学习成效。     

浅析学校武术教学的困境与发展

体育教育作为培养新型合格人才的有效载体，越来越被国家及教育工作者所关注。武术作为中华民族传统体育项目，其所具备的独特功效值得在基础教学中实施和发展。     

高校普通体育课中的武术教学方法浅析

文章运用文献资料的研究方法,对高校普通体育课中的武术教学方法进行分析,指出了目前在武术教学过程中存在的问题,并提出了一些改进的方法,以促进高校普通体育课中的武术教学。     

普通高校公共体育课武术教学之研究

文章针对普通高校公共体育课的特点,结合武术教学的规律,就如何搞好高校公共体育课武术教学,不断改进和提高教学质量进行了分析研究,并提出了合理、实用的教学方法和建议.     

高中体育课德育设计

如何在高中体育课中实施德育教育，贯彻学生身心全面发展方针，使体育教育真正成为提高学生素质，发展学生能力的主渠道，是当前高中体育课教学必须正视的课题。这里试对高中学段体育课1－3年级课程德育设计如下： 一、学段总体目标设计 1. 依据青少年心理发展特点及高中体育教学的要求，制订总体教育目标，指导不同年级的教学工作，使德育教育成为一个系统的、循序渐进的过程，这一系统包括以下基本方面： (1)爱国主义教育；(2)集体主义教育；(3)遵纪守法，做社会好公民教育；(4)劳动观念和爱护公物教育：(5)道德品质…     

高中体育课选项教学中的师生互动

师生互动是指在体育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响，既包括行为的相互作用和影响，也包括心理的相互作用和影响。     

高中体育课分层教学初探

当前高中体育教学中一个突出的问题是班级授课时人数偏多，学生个体体质差异较悬殊，运动技术水平差异也较大，由于学生往往是毕业于不同学校，故对运动项目的掌握等方面又存在差异，长期以来     

高中体育课选项教学的误区

体育选项教学的实施使高中体育课发生了翻天覆地的变化。新课改在实施过程中存在着一些错误看法,主要有:把选项课等同于运动技能提高课;把运动技能评价标准看作选项课评价标准;把选项课等同于兴趣课;把必选课按选修课安排;选项教学中教学内容、课堂组织高度自由化。文章主要对高中体育课选项教学的误区进行研究,以增进体育教学。     

基于学科核心素养视角的高中体育课武术教学实践设计

基于学科核心素养视角对高中体育课武术教学实践进行研究,有助于提高学生身体素质、技能水平和综合素质,培养学生的学科素养和体育意识,为高中体育课程改革提供理论支持和实践指导。基于此,本文首先概括了高中体育武术教学实践的现状,之后分别从基于学科核心素养对武术教学目标进行设计,创设情境化教学模式,充分应用信息技术辅助教学,构建完善的反思性教学评价体系几个方面提出了基于学科核心素养视角的高中体育课武术教学实践设计的策略。     

浅谈高中体育课中的教学语言

体育教学是门科学,体育课的教学语言是一种艺术。我认为要上好体育课,除了要把握好学生的思想情感及熟练地掌握教材外,还必须明确地把握好语言这门艺术。美国心理学家塞门期曾说:"在教师的许多特性中,声调占着一个重要的地位。"因为教师声调的抑、扬、顿、挫能给学生一个良好的音与声的美感、讲解的美感,实质上这就是语     

高中体育课走班制教学实务研究

为了响应"健康中国"的号召,教育部为此针对高中体育提出了新的教学目标,需要对体育课程的教育进行全面改革。不同于传统意义上的教学体育而言,新的教育方式是"走班制",这种教学方式可以更加调动学生对体育学习的兴趣和爱好。走班制的教学模式的出现,在高中体育教学中,使学生能够选择自己喜欢的体育运动,从而对体育课程有更浓郁的学习兴趣,推动教学改革发展。实践证明,"体育走班制教育"是一种新型的教育方式,它是未来体育课堂的主流趋势。本文以当前高中进行"走班制"改革遇到的问题进行探究并且提出解决办法,为其他进行的学校提供关于走班制的参考建议。     

浅谈高中体育课中的教学语言

体育教学是门科学,体育课的教学语言是一种艺术。我认为要上好体育课,除了要把握好学生的思想情感及熟练地掌握教材外,还必须明确地把握好语言这门艺术。美国心理学家塞门期曾说：＂在教师的许多特性中,声调占着一个重要的地位。＂因为教师声调的抑、扬、顿、挫能给学生一个良好的音与声的美感、讲解的美感,     

普通高校武术教学之我见

普通高校是人们知识积累与创新的场所,教师承担着文化传递的义务和责任,而武术教师有着传授与弘扬中华武术的职责,因此高校体育教育就成了武术传播与继承的有效途径。由于武术运动内容丰富,一个套路往往动作多变,技术复杂,方向路     

高中体育课层次递进式教学简议

如何实现体育的全面教育,增强学生的主体作用,是高中体育课教学实践中亟需探索的一个命题.在新课改的时代背景下,高中体育教研也不断的在创新,通过高中体育课层次递进式教学实现学生全面教学的目标,采用分层教学的模式,凸显出学生主体作用.     

论福建省中学体育课武术教学的现状与对策

通过问卷法、分析比较法,就福建省中学体育课武术教学实施过程中所存在的武术教学内容设置偏少、教师对武术教材内容未全部掌握、进修培训机会少等问题进行研究分析,提出相应对策.     

试析高中体育课男女分班教学的必要性

体育教学按原教学班上课，有许多可取之处，但本人认为高中阶段的体育教学采取男女生分班更加有利。一、从运动心理学的角度分析高中学生自我意识发展的特点之一是自尊心的发展。自尊心是在集体生活中发展起来的一种个性品质，是个人在班级或其他社会群体中希望受到别人尊重并取得合格成员资格的一种意识表现。绝大多数学生都期望自己在集体中居于适当的地位，获得较高的评价，得到同学的重视。体育课是体现这种意识的恰当场所。加之高中年龄阶段的男女生彼此之间有一种朦胧的情感，都想在异性面前表现自己。在男女生合班的体育教学过程中，…     

武术教学中应注意的问题

<正>武术,是我国宝贵的文化遗产之一,是中华民族体育传统项目的精髓。通过武术的教学使学生了解武术的特点,发展学生各项身体素质,培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质。那么,教师在武术教学中应注意哪些问题呢?下面我就从以下几点简单阐述一下:一、要激发学生的学习兴趣武术教学以教师领做为主,长时间学习一个项目学生     

有体验，更有效——谈体验式教学在高中体育课教学中的应用

在新课程改革的大背景l下,提高教学的有效性是各科教学的追求萄标所在,对于体育教学亦不能外,随着新课程改革的开展和深化,传统教学模式的弊端也越发凸显出来,随之而生的新型教学法如雨后春笋般涌现,“体验式教学”是我们教师提的比较多的一种,本文就“体验式教学”在高中体育课教学中的应用进行简单的分析．     

高中武术选项教学模块教学内容选择研究

自高中体育与健康选项教学实施以来,武术就成为最受学生喜欢的项目之一,通过调查研究发现教师在武术教学内容的选择上存在众多问题：教学内容的选择落后、乱、散,没有递进性;套路上缺少创新,硬搬硬套现象严重;教学内容难度大,致使学生学起来比较吃力;缺少技击性等,从而导致学生丧失对武术的兴趣,文章主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,走访长期从事武术教学的一线教师以及有三年武术学习经验的学生,进行总结研究,提出在教学内容选择上的注意事项和方法,以保证武术教学的实效性。     

对高校体育课武术考核的研究

本详细阐述了武术考核的标准，并将该标准进行了客观化处理，使老师和学生在教与学的过程中有一个比较容易掌握的标准。经实践检验，该标准是可行的，在武术教学中的应用效果较好。