物理模型思想在教学中的应用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学．物理学为自然界的物质结构的相互作用和运动规律提供一幅幅绚丽多彩、结构严谨的图画．而所有的自然现象都不是孤立的,这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性．为了形象、简捷的处理物理问题,人们常把复杂的实际情况转化成一定的、     

物理模型在教学中的运用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学,而所有的自然现象都不是孤立的。这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性。为了使研究变为可能和简化,我们常采取先忽略某些次要因素,把问题理想化的方法,如引入匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动等理想化的运动。这就是先建立物理模型,然后在一定条件下,用于处理某些实际问题。     

物理模型在教学中的运用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学。而所有的自然现象都不是孤立的。这种事物之间复杂的相互联系，一方面反映了必然联系的规律性，同时又存在着许多偶然性，使我们的研究产生了复杂性。物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的，它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。     

物理模型在教学中的运用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学.而所有的自然现象都不是孤立的.这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性.例如,在研究物体的机械运动时,实际上的运动往往非常复杂,不可能有单纯的直线运动、匀速运动、圆周运动.为了使研究变为可能和简化,我们常采取先忽略某些次要因素,把问题理想化的方法,如引入匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动等理想化的运动.这就是先建立物理模型,然后在一定条件下,用于处理某些实际问题.物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流.     

物理模型在教学中的运用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学.所有的自然现象都不是孤立的,这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性.例如,在研究物体的机械运动时,实际上的运动往往非常复杂,不可能有单纯的直线运动、匀速运动、圆周运动.     

物理学分析法解题浅谈

分析,是把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的思维方法。运用分析法解决问题是中学物理最基本的解题手段。物理学分析法大致包括以下几种:     

等效思维：让物理教学化繁为简

物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界的运动构成及其相互作用是极其复杂的,但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物进行研究。     

两则涉及控制变量法的中考题

控制变量法是物理学中研究问题最常用的方法,在研究某一物理量与两个或两个以上物理因素间关系时,有意控制某些因素使它们保持不变,每次只研究该物理量与另外某一因素变化的关系,这样就把多因素变化问题转化成单因素变化问题,分别加以研究,最后再综合加以解决,找出每个变量与要研究的物理量之间的关系,从而能全面、准确地认清复杂的     

物理学分析法解题浅谈

分析，是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的思维方法。运用分析法解决问题是中学物理最基本的解题手段。物理学分析法大致包括以下几种：     

谈物理模型的教学

物理学的研究对象遍及整个世界,大至天体小至基本粒子,无奇不有,无所不在。任何事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系,并处于不断的变化中,在着手研究时总是遵循这样一条原则,即从简到繁,先易后难,循序渐进,在处理复杂问题时,总是试图把复杂的问题分解成为几个简单的问题逐个击破。面对复杂的具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要矛盾的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海、纷乱繁杂现象的纠缠,理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学的大厦便无从建起。物理学中的各种模型便是这种科学方法的具体应用。     

物理教学漫谈

一、物理学思维值得借鉴不少专家呼吁要加强大学基础课中的物理教学 ,这是很有道理的。下面就物理学思维不但值得自然科学而且值得社会科学工作者借鉴来谈些看法。众所周知 ,物理学是自然科学最基础的学科。物理学的骄傲在于它的研究对象无所不包 ,大至宇宙 ,小至原子内部。它的主要研究方法是把宇宙间的万事万物都当作模型来处理。正如诺贝尔奖获得者费曼（Ｒ．Ｐ．Ｆｅｙｎｍａｎ）说的 :“物理学家具有这样的习惯 ,对于任一类现象 ,研究它们最简单的例子 ,把这称为‘物理’ ,而把更复杂的情况 ,看作其他领域的事。”时至今日 ,物理学中已…     

理想模型与思维能力的培养

一、什么是理想模型 物理学研究的对象是自然界中最普遍的物质运动现象。物质运动的表现形式和特征千姿百态、千变万化。物质运动变化过程中往往要受到其自身和周围环境中其它各种因素的影响或制约,而在研究实际问题时,如果不加分析地把所有复杂因素全部考虑进去,那么势必增加研究问题的难度,甚至无法研究。因此,物理研究中为了描述物质及其运动规律,常将研究对象加以抽象,保留对所研究问题起决定影响的主要因素,     

叠加原理和复杂运动的研究方法

叠加原理是物理学的基本原理,在物理学的各个领域有着广泛的应用.世界上物体的运动形形色色、千差万别,如何研究各种复杂的运动呢?由于力和运动的独立作用原理,使得物体的运动必然遵循叠加原理.由此我们得到了一条研究复杂运动的重要途径,就是把复杂运     

巧用平均速度解决动量、能量问题

<正>物理学是研究物质运动的最基本、最普遍的规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界中物质的运动和构成及其相互作用是极其复杂的,但他们之间存在着各种各样的等同性,为了认识复杂的物理规律,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为简单的、易于研究的物理事物或规律,这种方法就是等效替代法。平均速度是一个描述物体运动平均快慢程度和运动方向的矢量,它粗略地表示物体在一段时间内的运动情况。     

物理模型与中学物理教学

一、物理模型的概念、特性及功能 物理学所分析、研究的实际问题往往很复杂,如果我们将众多的复杂因素都考虑进去,就理不出清晰的物理概念和物理规律,精美的物理学大厦就无法筑起,为了便于分析与研究,物理学往往采用一种“简化”的方法,对实际问题进行科学的抽象化处理,保留主要因素,略去次要因素,得出一种能反映原物本质特性的理想物质(过程)或假想结构,此种理想物质(过程)或假想结构就称之为物理模型。因此,物理模型是人们通过科学思维对物理世界中原物的抽象描述;是按照物理科学研究的特定目的,用物质形式或思维形式对原型客体本质关系的再现。     

浅谈物理实验教学与学生能力培养

物理学是以实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的重要方法。所谓物理实验方法就是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制变量或模拟物理现象，排除或忽略次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究物理的一种方法。     

浅谈中学物理模型的类型及其在教学中的应用

物理学是研究物质最普遍、最基本运动形式的一门自然科学．而自然现象都不是孤立的，现象间有着下丝万缕的联系，这一方面反映了必然性，同时又存在着许多偶然性，从而使我们的研究产生了复杂性．为了使研究变得切实可行，必须忽略某些次要因素，将问题理想化，建立物理模型，然后在一定条件下，用来处理某些实际问题．物理模型是在抓住主要因素，忽略次要因素的基础上建立起来的，它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质特征．     

物理模型与中学物理教学

物理模型是物理科学研究和物理教学的一种科学方法。在中学物理教学中,它是加强基础知识教学、培养学生抽象思维能力的重要手段。中学物理新大纲和高中物理教材都十分重视物理模型的作用。本文就物理模型及其在中学物理教学中的运用作一些讨论,以期引起重视。物理模型的产生及其作用物理学是研究物质最普遍、最基本的运动规律和物质的基本结构的科学。物理学和其他科学理论一样,都是科学的抽象。在科学抽象过程中,为了更好地抓住事物的本质,往往根据实验、观察的材料,把复杂、     

等效法在电路动态分析中的妙用

等效是物理学最重要、最常见的思想方法之一。等效的核心是变换,是把实际的、陌生的、复杂的事物用理想的、熟悉的、简单的事物来代替,从而把面临的问题转化为已解决的问题。等效涉及到物理学的方方面面,本文只是从模型等效这一侧面来说明等效电源、等效电阻在复杂电路分析中的应用。     

加强力学教学中基本方法的训练

力学是物理学的重要组成部分,它是学习物理学其它课程和其它自然科学的基础知识,因此力学在物理学中占有重要地位。 在物质的一切运动形式中,最简单而又最基本的运动形式就是机械运动,力学研究的对象就是机械运动的客观规律,在物理运动形式中比机械运动复杂且高级的运动形式都包含着简单的机械运动,所以研究其它运动都必须从研究机械运动入手。