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一、体验内疚,促其幡然悔悟
批评,从某种意义上说是一种谴责。为了达到批评的力度,批评者往往要使批评尽可能表现出严厉的一面,促使受批评者因过失产生自责,以期找到补过办法。班主任在运用批评时,要有意识地促使学生产生内疚感,形成自我谴责, 相似文献
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批评是思想教育的一种重要手段.但不宜简单 生硬地运用.教师要在掌握事实的基础上有的放矢地批评,要 有理有节、留有余地地批评,要刚柔相济、富于启发地批评.教 师要在尊重学生、爱护学生的基础上和前提下开展批评. 相似文献
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在班主任工作中,批评是班级管理及学生教育中不可缺少的方法之一。批评是一门艺术。运用得当,就会在指出错误、查找根源、寻求解决和改正的出路,激励学生进步方面产生十分明显的作用。运用不当,则往往会激起学生的不满甚至对立情绪,批评的目的和效果就会适得其反。那么,从班主任角度来讲,在运用批评这一管理和教育手段时,从哪些方面提高批评的艺术呢?结合自己的工作实践,我认为批评要特别注意以下几个方面: 相似文献
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批评是教师对学生实施教育的一种常见方法。广大教育工作者尤其是班主任老师应重视和善于运用批评艺术。常见的批评方法有:开门见山式批评、曲线救失式批评、幽默式批评。同时批评也要注意善待学生及其错误、避免“惩戒式”批评、批评与表扬密切结合。 相似文献
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批评是一门艺术,恰当地运用批评能收到事半功倍的效果;反之,则会使学生失去自尊,自暴自弃。所以我们要掌握一定的批评方法。 相似文献
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批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。因此,要想使批评达到一定的效果,教师必须掌握批评的艺术。 相似文献
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王辉 《中国职业技术教育》2001,(9):29-29
批评是一种不可缺少的教育手段。真正热情严肃的批评,往往能打动人的心扉,使对方毫无反感而乐意接受。对于违反要求的学生,班主任最重要的是掌握批评的方法,使批评产生激励的效果。一、批评之前要“三思”1.思批评的真实性 批评要实事求是,绝对不允许掺入自己的想象,或无中生有,任意夸张。在对学生展开批评前,一定要进行全面深入的调查,了解事实真相,真正弄清批评对象的问题所在,确保准确。2.思批评的目的性 批评的目的要明确,批评是为了挽救人、帮助人,使受批评者认清错误的危害和实质,引导他们通过思想斗争,重塑自我。… 相似文献
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李本华 《中小学教育与管理》2004,(12):24-24
马卡连柯说:“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧! 相似文献
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分析了影响党内开展批评和自我批评的主要原因,并提出了正确开展批评和自我批评的对策:一是要增强批评我自我批评的自觉性,二是要掌握和运用批评和自我批评的正确方针,方法:三是要加强党的领导,四是要健全党内各项制度和措施。 相似文献
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朱栋霖 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)
对于中国戏剧批评史来说,20世纪是它发生根本性变革的时代。中国古代戏剧批评采用的是评点式批评方法,就象古典诗话、词话,往往是对文本作出寻章摘句式的批评。这是一种强调审美经验感悟性的批评方法。王骥德、李渔、焦循与金圣叹等人运用这种方法完成了独具中国古典风范的戏剧批评,藉此表达了对戏剧的许多真知灼见。中国古典戏曲批评家并不追求创造一种富有逻辑性、思辨性的戏剧美学理论体系,他们只是在戏剧批评中阐述了自己对中国戏后1的独特看法与美学见解,他们各有一套思路与方法,各有一套“家数”,其中有不少戏剧批评是运用古… 相似文献
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“批评”是通过对学生不正确的思想以及不良言行的评判 ,从而引起他们警觉并促使其努力改正自己的错误和缺点的一种德育手段。批评的目的是要引起学生思想的变化 ,使学生能真正地辨明是非 ,提高认识 ,形成良好的思想品德。教师对学生进行思想品德教育 ,不可避免地要经常运用这一教育手段 ,使犯错误的学生能够改正错误 ,更快地进步。但如何使“批评”这一教育手段运用得当 ,行之有效 ,这就要求教师在批评学生的时候 ,研究学生的心理特点 ,针对不同学生、不同的情况 ,采用不同的方法。一、批评要准确 ,实事求是教师对学生批评教育 ,首先必须做… 相似文献