用心去关注每一位学生

作为一名班主任,应该时刻用心去关注每一个学生,正确、全面地去认识、了解每一位学生。只有对每一位学生的情况了如指掌,有的放矢地开展工作,从内心把爱洒向每一位学生,才能真正有融洽的师生关系;只有从心底里赢得学生的信任和尊重,我们的教育也才能收到良好的效果。     

如何使学生真正成为体育学习中的主体

以学生为主体，就是要放手让学生去尝试、去探究、去实践，把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，使他们真正成为体育教学的主体。     

爱学生，更要会爱学生

没有爱就没有教育。爱学生是一种职业情感。只有充满爱心的老师，才能真正关心学生，才能真正走进学生的心里；同样，只有爱教育的老师，才能用心研究教育教学，才会把教育当作终生挚爱的事业，假如没有对教育的热爱，就不可能全身心地投入到教育教学中去。所以，教育需要爱。     

让学生成为课堂的主角

新课标实施以来,感触最深的是学生学习的主动性得到极大的发挥。学生成为课堂的主人,他们学会了自己去发现问题、提出问题,然后自己去探究问题,最终自己解决问题。这样的课堂学生是愉快的,只有这样的课堂学生才能感受到自身的价值和人格的尊严,才能真正把“厌学”变成“乐学”。     

学生，需要我们真情面对

转变教师的教学方式与学生的学习方式是新课程实施的两个重要标志。新型的师生关系是教师教学方式与学生学习方式联系的纽带。有人认为应视生如徒，也有人提倡爱生如子，但我更欣赏敬生如师。只有敬生如师，才能真正用仰视的眼光去看待学生，才能发现学生身上隐藏着的那难以想象的潜能。表现在课堂上才能跨越师生间的鸿沟，真正实现师生间的民主与平等，才能把自己当作学习共同体中的一员，与学生一样有困惑，一同去探究，一起去收获。     

物理教学中学生认知能力的培养

培养学生认知能力的关键在课堂,教师在教学中必须提高课堂教学效率。要大胆改革课堂40分钟的时间分配,教师讲课时间最好不超过25分钟,而应把一部分时间留给学生去思考讨论,去实验,去练习。教师把一部分时间用于个别学生指导,因材施教,只有这样才能真正把新课标落到实处。     

把真情带给学生 用真心理解学生

正著名的教育家陶行知先生说过:"真正的教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能打到心的深处。"多年的教育工作让我深深地体会到:教师的教育智慧就如同一盏灯,能够照亮学生的心。我们应用"心"去关爱学生,用真情去打动学生,用真心去理解学生。一、把真情带给学生师德之魂在于"爱",少一份指责,     

给数学课堂加点"调料"——让学生真正成为数学课堂的小主人

一、给学生的探究活动添加点"甜"味,让学生体验再创造的乐趣 荷兰数学家弗赖登塔尔说过:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生."因此,只有让学生成为课堂的小主人,学生才能真正进行再创造.他们对学习的内容才会真正的理解,灵活的运用.     

给数学课堂加点“调料”——让学生真正成为数学课堂的小主人

一、给学生的探究活动添加点“甜”味,让学生体验再创造的乐趣 荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造．也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”因此,只有让学生成为课堂的小主人,学生才能真正进行再创造,他们对学习的内容才会真正的理解．灵活的运用。     

如何让学生在语文课堂上动起来

现代教育理论认为,课堂教学要以学生为主体,要求把学生当成是学习的主人,让学生在学习中真正地动起来。如何做才能让学生真正动起来呢？我认为要做到以下几点：教师要让学生亲自去感受文本、要让学生主动提问并解答、要让学生自己设计作业并检查、让学生及时复习所学内容。唯有如此,学生才会在语文课堂上逐渐养成良好的学习习惯,才会以极大的热情去探究五彩缤纷的语文世界,才会不断地创新,真正成为学习的主人。     

让学生真正动起来

学生是学习的主人,只有让他们亲身去感受,用他们的心灵去体会、去研究,学习才能真正成为一件既轻松又愉快的事情,学生才能真正达到乐学、会学、勤学的境界。在这方面,我在上生活课的时候感受颇多。记得上“我爱秋天”这一课时,我想与其在教室枯燥地说秋天,不如让学生真正地走进秋天。在秋风里,     

浅谈让学生自主写作

“自主写作”,就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。写作教学应以学生为本位,学生的写作活动自应是自主性写作。这样才能真正做到在习作中以学生为主体,把学生的自主权还给学生。     

基于学生经验的阅读教学之我见

阅读教学只有从学生经验出发,才能真正激发学生的内在阅读兴趣,全面提高阅读教学的效率。因此,教师要尊重学生经验,把准教学的起点;激活学生经验,把准教学的练点;升华学生经验,把准教学的落点,这样才能达到理想的教学效果。     

阅读教学,请让学生自主

在阅读教学中,我们该怎么做呢?我认为,要真正地让学生成为学习的主人,就只有让学生自己去读书、自己去思考、自己去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实,主体的能力只要在活动中才能生成。具体说来,教师可从以下几方面做起:一是学习目标自主确定;二是阅读体验自主生成;三是学习方法自主选择。     

让学生主动地去获得知识

要提高教学质量,不仅老师要把课讲明白,而且还要善于引导学生积极思维,使他们通过自己的思考去主动地获得知识。只有这样,教师才能真正起到主导作用,学生也才能学得生动活泼,较好地掌握知识,发展智力,培养能力。 如何引导学生科学地进行思考?     

科学实验的主动权应交给学生

本文通过《质量的测量》教学中的不同教法得到启示:科学实验的主动权应交给学生。只有把科学实验的主动权交给学生才能激发学生学习的兴趣,挖掘他们的潜力。本文又从现在大部分学生为何对实验失去兴趣分析了种种原因,从而得出如何去落实真正地把科学实验的主动权交给学生。     

阅读教学，请让学生自主

在阅读教学中,我们该怎么做呢？我认为,要真正地让学生成为学习的主人,就只有让学生自己去读书、自己去思考、自己去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实,主体的能力只要在活动中才能生成。具体说来,教师可从以下几方面做起：一是学习目标自主确定;二是阅读体验自主生成;三是学习方法自主选择。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体作用

在教学中,教师要正确处理"教"与"导"、师与生的关系,把主阵地留给学生,主角让他们去演。只有这样,才能使学生真正积极自主的参与学习,充分发挥其潜能,展示其活力,激活其思维,才能有效的完成教学任务并发展学生的能力。     

以生为本打造活泼泼的科学课堂

学生是教育的主体,我们应该首先做到尊重学生,以生为本,试着蹲下身子,用学生的眼睛去审视世界,用学生的耳朵去聆听心声,用学生的心智去思考问题,只有这样,才能真正赋予教育"活泼泼"的属性。     

浅谈教师对学生创造性思维能力的培养

教师的真正使命并不仅仅在于传播知识的多少，更重要的是教师要交给学生一把金钥匙，去打开各个知识领域的大门，所以教师应把培养学生创造性思维作为主攻方向，只有这样才能运适应社会不断发展的需要。