本学期手工劳动教学的一些初步经验和存在问题

为了开始在我国小学中实施基本生产技术教育,“小学教学计划”中规定一至六年级要增设手工劳动科。本学期,已经有一部分学校增设,本刊已经收到了有关稿件约二百篇。从来稿中可以看到,广大教育工作者是十分重视这个学科的,并创造了不少很宝贵的经验,这些都是很好的情况。现在,把来稿中所看到的一些初步经验和存在问题归纳于后,供大家参考。首先是开设手工劳动科之前,教师必须充分学习有关文件,正确认识增设手工劳动科的意义。手工劳动的增设,是为了开始在我国小学内实施基本的生产技术教育,从而更加完整的体现全面发展的教育方针。绝大多数教师都抱着满腔热情,用积极的态度和新的观点来迎接这一学科。但也有些教师对增加这一科目的意义认识不足,有人把手工劳动看得很难,认为“现在实行基本的生产技术教育,增设手工     

我校本学期手工劳动科授课计划大纲是怎样拟订的

手工劳动科是实施基本生产技术教育的主要学科之一。我们通过“小学教学计划”的学习,初步体会到它的精神实质,在全体教师共同研究、讨论下,拟订了本学期各年级手工劳动科授课计划大纲。现在把拟订这个授课计划大纲的经过和它的内容介绍出来,请同志们指正。一、拟订的经过手工劳动科的教学,是应当和有关学科的教学密切联系起来进行的,因此我们决定组织全体教师共同来拟订手工劳动科授课计划大纲。它的过程是: 1.在行政会上讨论如何订计划,决定进行的方式和步骤; 2.由校长向全体教师说明手工劳动科的教学任务,提出订计划应注意的问题,举出手工劳动科教学内容的具体例子,安排订计划的时间;     

江苏省教育厅关于加强小学基本生产技术教育的意见

一本省各地小学已经随着新的“小学教学计划”的执行,开始实施基本的生产技术教育;城市小学、农村完全小学和条件较好的初小,都增设了手工劳动科。一学期来,小学实施基本生产技术教育的主要收获是:1. 开始克服教育与生产劳动相脱节的严重缺点,不少小学已能通过自然、手工劳动、语文、算术、地理等科教学和课外的生产劳动以及工艺、园艺小组等活动,使儿童获得了一些基本的生产知识,学会使用一些简单的     

江苏省教育厅关于“江苏省小学学生学业成绩考查暂行办法(草案)”第七条作部分更正的通知

(57)教初字第201号各专署、市县教育(文教)局、科: 本厅1957年8月7日公布的“江苏省小学学生学业成绩考查暂行办法(草案)”第七条:2.留級中規定:“……历史、地理、自然有兩科不及格,体育、唱歌、图画、手工劳动有两科不及格的留级。”应作如下更正:“……历史、地理、自然、农业常识有兩科不及格,体育、唱歌、图画、手工劳动有两科不及格的留級。” 1957年12月11日     

对小学一至四年级手工劳动教学的建议

1958—1959学年度安徽省小学教学计划规定：第一至第四学年,省辖市市区小学皆应开设手工劳动课,省辖市郊区小学,小城镇小学和农村小学,凡师资、设备条件具备的,也应开设手工劳动课。手工劳动的教学内容,各地可以参考“小学手工劳动教学参考资料”（安徽省小学手工劳动教学研究组编）,将其中的纸工作业和刺绣作业适当删减,增加教学实验园地和教室生物角里的作业。这些规定贯彻了毛主席提出的教育方针,使小学教育更好地与生产劳动相结合。     

学习手工劳动科教学大纲(草案)对贯彻教学目的和任务的体会

在“小学手工劳动教学大纲（草案）”的说明部分,对手工劳动的教学目的、任务,和手工劳动在个性全面发展中的作用,作了明确的指示。我们应该怎样来贯彻呢？现提出个人的一些体会和大家研究。     

学习小学手工劳动教学大纲(草案)的体会

手工劳动科教学大纲（草案）对本科教学目的与任务、教学内容和完成教学任务的途径、手段都作了原则性的指示,这是手工劳动科教师工作的南针,也是教这科教师应该遵守的法令。     

大家谈

从没信心到有信心南京市雨花台区第一中心小学面临着增设手工劳动科的问题。学校行政组织教师进行了专题学习,大家认识到了增设手工劳动科的必要性,但是,大部分任课教师感到自己缺乏生产知识和技能;对手工劳动科不熟悉;教材、工具、场地没法解决。因此,对开设手工劳动科没有信心。学校有没有开展这方面工作的条件呢?学校行政领导教师研究了这个问题,大家终于看到了这样的事实: 上学期学校已普遍开展了种植活动,四百平方尺土地上,种植了二十五种瓜果、蔬菜和油料作物,以及八十多盒花卉,因为教师的教育和指导,儿童学会了一些生产知识和技能,教师本身也有了指导的经验。上学期在课外活动中开展了工艺活动,由于教师的教育和指导,儿童制作了一百三十多种工艺品,取得了一定的成绩和经验。     

撩拨兴趣 润物无声——手工劳动教学一例

小学手工劳动是学生学习手工技能的一门重要学科。它对于培养学生心灵手巧、全面发展具有极其重要的意义。为了使学生对这门课饶有兴趣、乐此不疲,教师必须在改革教法上狠下功夫。为此,我在分析不同年级学生心理、生理特点的基础上,深入挖掘教材的内涵和外延,教学中既紧扣教材,又跳出教材,使他们在兴趣盎然中     

四年级下学期手工劳动教学计划

如何根据手工劳动教学大纲（草案）的精神制订手工劳动科教学计划,是很多教师关心的问题。现在把我制订四年级下学期教学计划的一点体会写在下面,和大家共同研究。     

认真学习小学各科教学大纲草案

小学语文、自然、算术、历史、地理、体育、图画、手工劳动等各科教学大纲（草案）,教育部已先后颁发。这标志着小学各科教学     

江苏省教育厅关于1957—1958学年度第二学期小学教育工作几項临时措施的通知

为了貫彻教育方针,克服小学教育脱离当前政治斗爭和生产斗爭实际的偏向,大力加强社会主义思想教育和劳动教育,特将我厅对新学期工作的几項临时措施,通知如下: 一、适当变更教学計划。(1)一至四年級每周上課仍各为24节,一般不作变动;其中手工劳动改为生产劳动,上課节数和課程內容不变(不設生产劳动的可上唱歌或語文、算术)。(2)六年級增設政治一节。五、六年級手工劳动或农业常识改为生产劳动,城市小学課程內容仍为手工劳动,但在有园地的学校,教学实驗园地作业的比重,从原来占1/4增加到占1/2;农村小学(城市郊区小学)課程內容为农业砏R。五、六年級課外集体活动中的生产劳动活动,每周要有二至三次,其中有一次与生产劳动課連排;其它活动的項目和次数,仍由学校自行安排。     

我們怎样解决手工劳动科的設备問題

解决园地的困难我校过去除有一块极小的园地供給高年級課外种植小組进行栽培活动以外,沒有其他实驗园地,因此手工劳动課上只有工艺,沒有农艺。上学期,学校向全体教师提出,为了貫彻全面发展教育的方針,大力进行結合生产、結合实际的教育,在手工劳动科方面着重研究城市小学如何解决实驗园地的問題。开学以前,我校就在学校附近四处找室地,愿意出一些租金暫时租用,作为孩子們在手工劳动課上的种植园地。可是由于我校环境特殊,位于城市中心地点,商业繁盛,人口稠密,虽然尽了最大努力,却沒有找到一点空地。在这种情况下,只有回轉念头,仍然在校內設法,利用一切可能利用的条件,努力辟建校內园地。經过学校縝密研究,决定把小操場北面原来的花台加以平治,將上面假山乱石搬运到別地。又將花台下面划出一小部分地方,四週圍以木柵欄,連同假山頂上以及院牆的边上,划出四小块的土地,总計面积不到二分。尽管很狹小,总算园地建立起来了。在手工劳动課上,我們就利用这几小块的实驗园地进行示范和分組輪流試点作业,好讓孩子們从試点操作中获得有关的农业知識和操作技能。     

应该认真订好手工劳动科学期授课计划

在开学之前,认真订好一学期的授课计划,这是上学期手工劳动教学的重要经验之一。手工劳动科还没有分布教学大纲,如果不订授课计划就会产生想到什么就教什么的无计划现象,有了学期授课计划,就可以保证有计划的进行教学。根据上学期的经验,订好手工劳动学期授课订划有这样二个基本环节。     

我们对开展工农艺活动的一些体会

自从“小学教学针划”和“小学手工劳动教学大纲（草案）”颁布后,通过学习和教学实践,我们对开展工农艺活动有如下一些体会：     

手工劳动教学的点滴体会

去年上半年,我在香圩小学教手工劳动课,在明确了手工劳动科的目的和性质的基础上,按照儿童年龄特征和本地,本校条件,我是这样拟订教学计划的。首先从工种着手。即低年级以纸工（折、剪）和移植花草为主;中年级以纸工、布工和花生,豇豆的种植管理为主;高年级以厚纸工,竹木工和实验园地（如农作物的间作,根瘤菌拌种、温汤浸种和栽培嫁接等）为主。从而拟订了各年级的教学计划。在拟订计划时,我还注意到：     

小学的手工劳动

本文对于制订手工劳动授课计划有参考价值,特译出供大家参考。苏联小学各年级的程度和我国有些不同,所以有关教学内容及教学要求方面不能完全要求相同.     

让学生乐上劳动课

小学劳动教育的内容和主要形式包括手工劳动、自我服务劳动、社会公益劳动和生产劳动。我针对这四种劳动形式提出了以下教学设想。让学生乐上劳动课。     

物资管理软件系统总体设计

“物资管理软件系统”是为了提高仓库管理啦平,并且使业务管理人员从繁重的手工劳动中解脱出采,而开发、研制的用计算机对仓库物资进行科学化管理的软件系统。     

预告

为了帮助小学语文、数学、自然三科教师搞好1995年度小学总复习教学,应广大读者要求,我部决定在《四川教育》1995年第2、3期合刊上以较大篇幅刊登“小学语文、数学、自然总复