为了每一个孩子的幸福成长—山东省寿光市教育均衡发展透视

《人民教育》2002年第3期刊发了关于我省寿光市教育均衡发展经验的长篇报道。文章发表后引起了有关领导和专家的重视。教育部副部长王湛同志对寿光基础教育均衡发展的成就给予了高度评价。王湛同志在批示中说:“《人民教育》2002年第3期刊登《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》的报道并配发评论员文章《寿光的发展观》,读后颇受鼓舞。均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展;希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教育均衡发展的典型。”3月10日,《人民教育》与山东省教育厅在北京联合召开了“促进教育均衡发展座谈会”,教育部有关领导以及有关专家到会就教育均衡发展问题发表了重要的意见。王湛同志的批示和这次座谈会的召开是对我省特别是寿光市基础教育均衡发展经验的充分肯定。为了大家学习研究寿光的经验,现将《人民教育》发表的报道原文、评论员文章转载如下(下一期将刊出专家座谈会纪要),同时也欢迎广大读者参与讨论。均衡教育是一种全新的教育理念,是一种全新的教育发展观,这一发展观的实质代表了最广大人民群众的根本利益;这一发展观的核心是教育的民主化、公平化,     

教育部办公厅发出通知要求做好2002年《人民教育》发行工作

２００１年８月６日，教育部发出通知，要求做好２００２年《人民教育》发行工作。“通知”指出：《人民教育》杂志是教育部主办的综合性教育刊物，是教育部指导全国教育工作的重要渠道。《人民教育》坚持正确的舆论导向，贯彻执行党的教育方针，在深化教育改革，加快教育事业发展、全面推进素质教育中发挥了重要作用。各地教育行政部门和各级各类学校要充分重视并切实做好订阅工作，并积极争取各级党委宣传部门和邮政部门的支持和协作，力争２００２年《人民教育》的发行量在巩固２００１年订阅的基础上，稳中有升，并要重视做好薄弱地区的…     

教育均衡发展：“三个代表”重要思想的深刻体现

《人民教育》2002年第3期刊发了《为了每一个孩子的幸福成长———山东省寿光市教育均衡发展透视》的长篇报道并配发评论员文章《寿光的发展观》。文章发表后在社会各界引起了较大反响。教育部副部长王湛同志作了批示。王湛同志指出:“均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展。”他同时提出:“希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教育均衡发展的典型。”3月10日,《人民教育》与山东省教育厅联合召开了“促进教育均衡发展座谈会”,教育部有关领导以及有关专家到会发表了重要的意见。为了更深入地研究寿光经验,深化对教育均衡发展问题的认识,本刊特发表关于寿光教育均衡发展的调查报告和省教育厅陈光华副厅长的文章,以供大家学习参考。     

蒙古教育代表团访问本刊编辑部

应国家教委邀请,由巴·恩赫图布辛教育部首席副部长率领的蒙古共和国教育代表团一行五人于1991年12月2日至13日访华,12月10日访问了中国教育杂志社。中国教育杂志社社长兼《人民教育》总编辑朱世和和《中国高等教育》副总编辑杨曙望向蒙古客人介绍了《人民教育》杂志和《中国高等教育》杂志的情况。双方还就     

编者的话

1945年8月14日,日本帝国主义被迫宣布无条件投降,9月2日正式签订投降书,今年是中国人民抗日战争胜利二十周年.本刊本期发表了《中国人民是怎样战胜日本帝国主义的》一文,并发表了几幅反映中国共产党和毛主席领导中国人民进行抗日战争的图片,在《千万不要忘记阶级仇》专栏发表了几幅揭露美帝国主义在那时对中国人民所犯罪行的图片,以供教师在教学和课外活动对参考.目前有不少大、中学历史教师到农村参加社会主义教育运动,在促进自我革命化方面都有很大收获.本刊本期发表的《历史教学工作者必须是个革命者》中的几     

把提高质量作为教育改革发展的核心任务

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势、面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了教育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求。     

贴近学校 贴近教师 突出指导性 增强可读性——就1994年《人民教育》改进宣传报道致读者

满载着读者的深情与信任,满载着美好的记忆与憧憬,《人民教育》将从1993年走向1994年。进一步办好《人民教育》是广大读者的殷切期望,也是本刊编辑部全体同志的共同心愿。1994年,《人民教育》将继续加强刊物的指导性,更准确、更及时地传达党和国家关于教育工作的方针、政策,配合国家教委的中心工作,做到“一册《人民教育》在手,教育大事了然于胸”。 1994年,《人民教育》将进一步贴近学校,贴近教师,努力反映教育实际工作中的热点问题、倾向性问题和深层次问题。 1994年,《人民教育》将继续加强言论、专论,继续加强重大经验典型和人物典型的报道,力求选准写够,对重大典型要力争率先报道,要舍得用大篇幅作充分的报道。     

全省教育报刊宣传推介工作会议要求 强化责任 突出重点 做好教育报刊宣传推介工作

本刊讯 10月30日,全省教育报刊宣传推介工作会议在石家庄召开。省教育厅副巡视员李胜利出席会议并代表厅党组讲话,他要求,各级教育行政部门要认真贯彻落实省教育厅关于做好教育宣传工作的总体要求,强化行政责任,突出推介重点,做好《中国教育报》、《人民教育》、《河北教育》等教育报刊的宣传推介工作。     

溆浦县、区、社三级党委书记重视本刊读者来信

溆浦县黄茅园公社油麻大队民办教师唐逢显,三月九日向《湖南教育》写信,反映大队个别负责人利用职权,擅自辞退了他的民办教师工作。《湖南教育》将“来信”转回溆浦县,县委书记张志宏非常重视,看后,马上批复教育局,要求“教育、了解、处理,并将结果告诉《湖南教育》编辑部,答复来信人。”教育局三名正副局长和两名人事干部对     

对几部革命现代戏艺术生命力的再认识

以《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》等为代表的几部革命现代戏,自产生以来,在我国不同的历史时期,一直受到广大人民群众的欢迎。在中国人民社会生活中产生了很大的影响。在新时期文艺发展中,邓小平同志深刻指出,“文艺必须充分表现我们人民的优秀品质,赞美人民在革命和建设中、在同各种敌人和各种困难的斗争中所取得的伟大胜利。”“我们的社会主义文艺,要通过有血有肉、生动感人的艺术形象,真实地反映丰富的社会生活,反映人们在各种社会关系中的本质,表现时代前进的要求和历史发展的趋势,并努力用社会主义思想教育人民,给他们以积极进取、奋发图强的精神。”在深入贯彻执行党的“为人民服务,     

国家教委办公厅发出通知 要求各地做好《人民教育》订阅工作

国家教委办公厅日前发出《关于做好〈人民教育〉、〈中国高等教育〉、〈高校理论战线〉发行工作的通知》。 《通知》指出,《人民教育》是国家教委的机关刊物,是国家教委从思想上、政策上、业务上指导全国教育工作的重要舆论工具。为了通过《人民教育》的宣传加强对学校工作的指导,请各地各校重视并大力协助做好1995年《人民教育》的订阅工作。 《通知》要求,全国每所中小学、职业学校、师范学校、城市幼儿园都要订阅《人民教育》杂     

大力推动素质教育进课堂——全国“课堂教学中的素质教育”征文颁奖会暨研讨会综述

由《人民教育》编辑部和湖南教育报刊社联合举办的全国“课堂教学中的素质教育”征文颁奖会暨研讨会８月１６日在我省举行。会议由《人民教育》总编辑刘堂江主持。湖南教育报刊社社长兼总编辑唐仲扬受刘堂江同志的委托,代表《人民教育》和《湖南教育》两个刊物,介绍征文...     

把提高质量作为教育改革发展核心任务——五论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势,面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了敦育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求。     

60年,我们共同走过

今年,是《人民教育》杂志创刊60年。60年来,她与共和国的教育事业共同走过;与一代又一代的教师和教育工作者共同走过。《人民教育》杂志创刊于1950年5月1日,是新中国最早的教育期刊之一,当时毛泽东主席为《人民教育》创刊号题词:恢复和发展人民教育是当前重要任务之一。《人民教育》第一届编委会由成仿吾、叶圣陶、柳湜、徐特立、孙起孟等著名的教育家组成,承担起了新中国教育新闻宣传事业的开创工作。     

认真做好教育报刊宣传推介工作

日前,省教育厅下发通知,要求各地教育行政部门和河北教育报刊社通联工作站及其他相关部门,认真做好《中国教育报》、《人民教育》、《河北教育》等教育报刊的宣传推介工作。订阅《中国教育报》、《人民教育》、《河北教育》所需经费,可从公用经费中列支。     

《教育法》——教育优先发展的法律保障

全国人民关注教育界和广大教育工作者热切盼望的《中华人民共和国教育法》,已经第八届全国人民代表审议通过正式颁布了,并将于今年九月一日正式实施,这是中华人民共和国成立以来,我国第一部教育的根本大法。《教育法》的颁布,标志着我国的教育事业进一步走上依法治教的轨道,对于确保教育在国民经济和社会发展中的地位,落实国家优先发展教育的重大决策,促进我国教育的改革和发展,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 《教育法》的颁布,是教育发展客观规律的反映,是现代社会文明的重要标志,它对于我们结束以往凭政策、文件、行政干预办教育的局面,走上依法治教,提供了法律保障。纵观新中国成立以来教育所走过的曲折历程,实际上就是一部在理论上和实践中不断地探索教育发展的这一客观规律,揭示教育立法这一规律的过程。早在新中国成立初期,即从一九五一年开始,政务院相继发布了《关于改革学制的决定》、《关于整顿和改进小学的指示》、《关于改革和发展中学的指示》,并制定了一系列教育法规,如1950年七月2 8日政务院批准发布了《高等学校暂行规程》、《专科学校暂行规程》、《私立学校暂行规程》等;经政务院批准,教育部于1952年5月18日发布了《小学暂行规程》、《幼儿园暂行规程》、《中学暂行规程     

多姿多彩的校园画卷——评《校园春秋》《我的教学生涯》征文的部分作品

自从党的十二大把教育列为战略重点以后,在现实生活中人民教师的社会地位日益提高,作为反映生活的文学,近年来也越来越多地将它的触角伸向了学校这个广阔的天地。尤其是各级各类教育刊物和报纸发起的各种征文活动,大大地推动和促进了教育题材文学创作的繁荣、发展。《江西教育》举办的《校园春秋》和《我的教学生涯》征文活动的作品,就是教育文学百花园中的一束奇葩。这些作品从不同角度反映了丰富多彩的学校生活,塑造了一批感人的人民教师形象,展现了建国35年来社会主义教育事业的辉煌成就,歌颂了党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,并且,对教育题材的文学创作进行了一些可贵的尝试和探索。     

透析七大看点 聚焦热点难点

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》日前公开征求意见,在征求意见的基础上要进一步修改、完善。已经形成的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》文本,凝聚了全省上下万众一心优先发展教育的决心,回应了经济社会发展对教育的新呼唤,反映了人民群众接受良好教育的新期待。     

儿童习作学表达不应强调“有所为”

“有所为而作”是近年来作文教学论坛上的一个热门话题。“有所为而作”的内涵是什么?它是对谁而言的?它能否作为小学生作文的一条原则抑或要求?这是很值得讨论研究的。所谓“有所为而作”,在古人眼里就是:“文,所以载道也。”(宋周敦颐《通书·文辞》)“诗者,志之所之也。”(汉毛亨、毛苌《毛诗·序》)“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”(唐白居易《与元九书》)在革命战争年代,就是要文学“很好的成为整个革命机器的一个组成部分,作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器,帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”(毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》)在今天,则要求“通过有血有肉、生动感人的艺术形象,真实地反映丰富的社会生活,反映人们在各种社会关系中的本质,表现时代前进的要求和历史发展的趋势,并且努力用社会主义思想教育人民,给他们以积极进取、奋发图强的精神。”(邓小平《在中国文学     

适应教师政治学习和对学生进行国情教育的需要《中小学国情教育讲话》即将出版

党中央领导同志多次指示对青少年学生要进行国情教育。广大中小学教育工作者反映,他们很需要有关能够比较全面系统地介绍和分析国情的材料。为了适应这种要求,使广大中小学师生正确认识中国当前的形势,认清中国应走的道路,了解中国的过去、现在和将来,提高民族自信心和自豪感,经国家教委领导同意,《人民教育》杂志编辑部与《求是》杂志评论部共同编写了《中小学国情教育讲话》一书。