黑夜中也健步如飞的路

大学四年,我听过无数次讲座和演讲。在所有这些演讲中,听众最多的,当然是那些创业成功者的演讲。     

一位“不及龄”孩子的转变

几年前,因为弟弟的缘故,我队识了东海大学附设小学的校长,这位校长后来请我到该校作了四次演讲。听完我演讲之后,他跑来找我说：“我们学校有一个四年级的小男生让我很伤脑筋,     

一位“不及龄”孩子的转变

几年前,因为弟弟的缘故,我认识了东海大学附设小学的校长,这位校长后来请我到该校作了四次演讲。听完我演讲之后,他跑来找我说:"我们学校有一个四年级的小男生让我很伤脑筋,为了不让他影响其他同学,我打算让他转学。"是什么样的学生让校长如此头痛?     

教育艺术演讲者十佳风采（之四）——人民共和国的演讲家彭清一

教育艺术演讲者十佳风采（之四）———人民共和国的演讲家彭清一●张维庆我认识彭清一，是从他在山西湖滨会堂的讲演开始的。１９８８年５月２３日，我以山西省委宣传部长的身份主持了一次我终生难忘的演讲会。山西２０多所高等院校五千多名师生聆听了彭清一的演讲。他的...     

让人脸红的演讲课

今年我新接手了一个六年级班,语文课第四单元有堂实践课-即席演讲.题目是课本上的:"我最看不惯的一种现象."我布置了任务,同学们稍做准备后先在小组里演讲,后各小组推举一名代表在班上演讲.演讲的内容却出乎我的预料,让人惊心、思考、汗颜.     

黑夜中也健步如飞的路

<正>大学四年,我听了无数次讲座和演讲。在所有这些演讲中,听众最多的,当然是那些创业成功者来做的演讲。演讲结束之后,有三个问题被问得最多:"第一,你觉得你成功的最大因素是什么?第二,你们公司去年的营业额是多少?第三,你们公司现在招人么?麻烦给一个发简历的邮箱吧。"而最有趣的是,所有这些以招聘和广告为目的的演讲,题目中     

演讲从教室走向实践

演讲从教室走向实践●李锐四年前的今天，当时还是一个大学生的我，怀着几分好奇，怀着几分热爱，选修了我国著名演讲艺术家李燕杰教授的教育艺术与演讲美学课，出乎我的意料，在有李燕杰、彭清一、郭海燕等评委的情况下，我居然获得了二等奖，我更没有想到这门课会对我以...     

黑夜中也健步如飞的路

大学四年,我听了无数次讲座和演讲. 在所有这些演讲中,听众最多的,当然是那些创业成功者来做的演讲。演讲结束之后,有三个问题被问得最多：“第一,你觉得你成功的最大因素是什么？第二,你公司去年的营业额是多少？第三,你们公司现在招人么？麻烦给一个发简历的邮箱吧。”而最有趣的是,所有这些以招聘和广告为目的的演讲,题目中一定包含着“梦想”两个字。     

天堂的位置

一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。     

演讲史上的丰碑——董建华就职演讲评析

演讲史上的丰碑——董建华就职演讲评析●李昊我自从走上社会大讲台演讲，为了向演讲家们学习，我曾读过许多国家元首的就职演讲，也读过不少市长的就职演讲。其中虽然不乏感人的优秀演讲，但留给我以深刻印象的却为数不多。今天，在１９９７年７月１日香港回归的大喜日子...     

Integrating Counseling Theory and Practice: Searching for F.A.C.T.S. and C.R.A.C.K.S.

This article suggests a device that counselors may use as a reference for bridging the gap between counseling theory and technique. Cognitive development theory provides the basis for understanding a single transaction between counselor and client. The acronyms FACTS and CRACKS suggest the structural dynamics taking place within the client's cognitive field as the counselor performs in two different stages of the counseling process.     

How L.A.T.E. it was, how L.A.T.E.

The London Association for the Teaching of English is a subject group that was founded in 1947 to ‘provide a live forum for the exchange of ideas, and to undertake the practical study of problems connected with the teaching of English’. The early history of this Association, its influence on the development of English pedagogy and practice is the subject of my current PhD research. Within this work are key questions about the nature of subject English, the curriculum, and the ways in which members of a subject community work together to effect change. This article gives some background to the research project, and begins to point towards some potentially important questions about the subject and ways of working together. After two decades of top down, centralised government initiatives around English pedagogy, curriculum and assessment, and teachers’ professional development, these questions are worth addressing.