小学英语教学中的情境创设

小学英语对于农村的学生来说是一门新兴的学科，如何激发学生的学习兴趣和求知欲，是小学英语教师最头疼的问题。当然，除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，我认为最有效的方法是在英语教学过程中创设情境，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”下面。就如何在英语教学中创设情境浅谈几点体会。     

创设三种教学情境

创设愉快怦境，激发求知欲望。在教学中，教师根据学生的认知水平与知识本身的联系，创设愉快，情境，能激发学生的求知欲望。例如，教学归纳法是高中数学教学的重点和难点之一，学生不易掌握。教师可仿“多米诺骨牌”游戏，先把一些长方块立在桌上，再将它们一块接一块地全部推倒。     

英语教学中情境的创设与实施

情境的创设是英语课教学的外因,但很重要,它可以有效地把学生的注意力吸引到课景中来,从而激发学习兴趣,给学生营造一个轻松的课堂学习环境,师生互动、和谐教学。所以,创设情境十分必要,它可以充分挖掘学生的智力资源,使他们的生理和心理都能得到满足,从而,积极地投入到教与学的活动中,达到事半功倍的效果。本文从以下几个方面讲述如何营造有效的英语课堂情境教学。     

音乐教学情境创设的策略

创设一个好的教学情境,就好比是鲜活的跳动着的智慧之焰,将点燃整个课堂生命,点燃学生对学习的满腔热情,引起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生思维不断升华,达到优化教学过程、提高教学质量的目的。     

小学科学课中教学情境的创设

<正>第斯多惠说过,"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞"。在小学科学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学是激     

浅谈英语教学中如何创设情境

《英语课程标准》中明确指出,英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作学习的精神.创设恰当的情境就是一个很好的承载知识、激发学生学习兴趣的方法.本文笔者结合多年来的教学经验谈谈如何在教学中创设情境.一、借助直观教具,引起学生有意注意直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,激发他们的学习兴趣,同时还能使学习者很快对事物形成正确的概念,以便     

情境创设在英语教学中的运用

英语教师应该为学生创造一种学习英语的语言环境，营造良好的教学气氛，努力创设英语情境，真正使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就怎样创设情境作一探讨。     

例说思想品德教学情境的创设

〈正〉思想品德课改革的不断推进,对思想品德教学提出了更高的要求。如何更好地突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣、求知欲望,培养其创新精神,提高课堂教育教学质量,尤其是提高课堂教学的效率,是我们亟待解决的重要问题。课改的探索与实践证明,创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。我通过使用新教材,体会     

细说数学教学情境创设

<数学课程标准>指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境."因此,在教学实践中,教师要努力创设教学情境,沟通数学与现实的联系,唤起学生强烈的求知欲望,激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展,提高课堂教学效益.     

英语教学中创设情境，激发学生兴趣

“一切智力的东西必须依赖于兴趣。”小学英语教学更是如此。因此，在小学英语教学中努力创设情境，可以让学生在形式多变的教学中，激发学习兴趣乐于学习。那么，如何在小学英语教学中创设情境，激发学生的学习兴趣呢？     

创设情境，激发学生的求知欲望

创设各种情境，为学生提供从事教学活动的机会，能激发对科学的兴趣以及学好科学的愿望。因此。教师在课堂教学中创设各种情境，有助于激发学生的求知欲望，使学生的主动性和创造性得以更好地发挥。     

走出情境创设的误区

在数学课堂教学中选择恰当的素材。创设一个有效的数学情境不仅能激发学生的学习兴趣和探究欲望．让学生在经历和体验中学习．还能沟通数学与生活的联系．帮助学生科学地思考问题．寻找解决问题的途径．并能促进情感与态度的发展。可以说．创设适当的数学教学情境对有效提高数学课堂教学效率起着重要的作用。但在我们实际的教学中，由于诸多原因．数学课堂教学情境的创设往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。     

生物课堂中问题情境的创设

在教学中创设问题情境，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望、探索欲望等科学素质，调动学生的学习积极性，促使学生积极思考，从而收到良好的学习效果。创设问题情境的意识应贯穿在整个生物课堂教学中。     

数学课堂问题情境的创设摭谈

问题情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境,以促使学生去质疑问难、探索求解。因此,数学教学要以问题为载体,这样才能抓住课堂教学中思维这个“魂”,也就抓住课堂教学的根本。在数学课堂教学中。我们应从学生已有的生活经验和知识出发,精心地创设各种问题情境,制造各种悬念,以激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲望。     

创设教学情境 激发学习热情——职业学校英语课堂中情境教学法的运用

情境教学法是我国著名的特级教师魏书生首先提出的。这种教学方法非常适用于语言教学,特别是在中职英语课堂教学中创设恰当的教学情境,可以激发学生学习热情,调动学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。     

英语教学情境的创设

兴趣是一切学习活动的源泉。创设良好的语言情境可以激发学生的学习兴趣,学生有了兴趣,学习就不再是一种负担。由于我国缺乏英语语言情境,再加上母语对英语学习产生一定的干扰,所以中学生学习英语面临着很大的困难。这就要求英语教师在日常教学过程中应尽可能地创设出贴近真实生活的语言情境,笔者主要从以下几个方面做了一此尝试。     

创设情境 勿忘目标

根据教学内容和学生的实际，有目的地创设相应的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，产生强烈的问题意识，唤起主动探究的求知欲望，也有利于引导学生在情境中思考问题，解决问题，因此，创设情境经常是小学数学课堂的重要环节。笔者认为，情境教学至少包括两个方面。其一是情境的精心设计；其二是情境的合理运用，不可或缺。否则，就无法达到预期的教学效果。     

创设情境 激发兴趣

“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”才能产生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,形成以学为乐的正确态度。     

创设课堂情境,促进英语教学

世界著名的语言学家克鲁姆说过：＂成功的外语课堂教学应当创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂教师要借助多种教学手段为学生创设情境,开发学生的智能,诱发学生的好奇心、求知欲,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,使课堂成为他们充分发挥自我的青春舞台,使他们热爱英语课堂,对英语课堂有新鲜感,从而促进英语课堂教学的有效进行。     

创设情境激发兴趣 提高数学学习效率

数学知识具有抽象性，小学生学起来甚感枯燥而没兴趣。因此，教师必须从儿童心理特点出发，把抽象的知识具体化、形象化，把枯燥的内容生动化、兴趣化。这样才能使学生主动地去探求知识，学习才会有高效率。