中国传统民俗游戏走进天马学生中

近日,浙江省诸暨市天马实验小学上演了一幕幕生动活泼的民俗游戏。“八月十五月儿圆呀,我为了爷爷打月饼呀……”一听到这些歌谣,许多成年人都会想起童年的快乐游戏。但现在据电脑游戏已经成为学生课间聊得最多话题之一,至于跳绳、踢键子游戏,只有体育课上才会做,网络、动漫等已渐渐成为青少年主要的娱乐方式,目前在学     

快乐的童年

【2000年福建卷】题目爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识……你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于６００。快乐的童年有许多快乐的事，快乐的童年也有许多快乐的伙伴，快乐的童年更有许多快乐的游戏。童年是快乐的，童年的游戏更是快乐的。在童年的秋千上，我们一起“乘风破浪”，一起“遨游太空”，一起“笑傲江湖”……在童年的“沙包”中，丢出了一片蔚蓝的天空；丢出了一声声快乐的欢笑；丢出了一个快乐的童年……在童年的滑…     

和爸爸妈妈分享童年

2006年4月16日上午,北京市史家小学二(2)班的同学和家长共110人,参加了“和爸爸妈妈分享童年”的快乐周末活动。活动内容有:一、参加学校运动会入场式练习;二、学生项目:30米、60米跑,扔沙包,立定跳远;三、亲子项目:步调一致, 袋鼠跳,抖空竹,跳长绳;四、娱乐项目:跳皮筋,砍沙包,夹沙包,托球跑,编花篮……     

在体育锻炼中享受阳光

4月29日上午10时，上海百万青少年阳光体育运动在全市19个区县同时启动，160万中小学生享受体育的魅力、运动的快乐。扯铃、跳皮筋、拍毽子、造房子……这些曾经风靡的弄堂游戏经过课程改革的“加工改造”重返校园，成为上海学生实施体育教学、开展体育活动的重要形式，也成为全国亿万学生阳光体育运动上海区域的最大亮点。[第一段]     

创意描绘多彩幸福

幸福开门红——绘满童趣。新年的来临总将幸福的开门红带给许多孩子,因为校园里如期而至的“涂鸦嘉年华”活动是那样快乐多彩,小画童们都热情高涨地期待通过自己和伙伴的努力赢得无穷收获：孩子们结合新年庆祝联欢活动,展现各自童年生活的种种快乐,那扑面而来的纯真的幸福让整个校园为之动容——那些真挚的问候从一张张五彩缤纷的自制贺卡中表达着属于童年单纯的幸福;那些个性化的联欢会头饰面具则从各具特色的装饰中同样细诉着属于童年无忧的幸福;还有那些教室里装扮的优秀作品更是透露出属于童年骄傲的幸福……寒冬里的幸福慢慢汇聚形成独属于孩子的幸福开门红。     

我的童年是首歌

“呼兰河这小城里住着我和祖父，我出生的时候，祖父已经六十多岁了……”脑海里浮现出萧红的童年记述书《呼兰河传》的字，品味着巴金爷爷的一句评语：“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”是啊，我的童年何尝不是一曲歌谣呢？不过它让我回味总是甜甜的。     

歌谣变“灰”了，童年扭曲了

“上学苦,上学累,不如加入黑社会,好吃好喝好滋味,晚上还有美眉睡!”“小弟弟,我爱你,就像老鼠爱大米,咔嚓咔嚓咬死你!”“在我心中,老师最凶,晚上补课到九十点钟;回到家里,老妈最凶,钉着作业从不放松。”……这是一些校园中流行的“灰色歌谣”。有不少家长抱怨：“孩子传唱的这些‘灰色歌谣’,让孩子的童年扭曲了。”     

真思·真读·真快乐

连环画,也被称为小人书,成年人并不陌生,那一幅简单勾勒的图画,配上几十个文字,薄薄的几十页,勾勒出一个个令人神往的故事,刻画出栩栩如生的人物形象.如今,曾经伴随着几代人走过童年的连环画走进了我们的校园,走进了我们的语文课堂,“00”后的学生们也加入到阅读连环画的行列中.随之而来的是连环画的导读课究竟应该上什么?应该怎样上呢?带着这些问题,在《走近连环画》一课的实践中,我做了以下的尝试:通过构建真实的儿童课堂,让学生在真思、真读中感悟、收获真正的快乐. 一、访谈前测中寻真问题     

莫让传统游戏淡出孩子的世界

"小汽车,嘀嘀嘀,马兰花开二十一……"听到首童谣,相信很多人都会回想起孩提时和同伴玩的各种游戏:跳皮筋、捉迷藏、跳房子、抽陀螺、踢子……这些20世纪60年代至80年代最流行的戏让孩子们度过了快乐而幸福的童年时光,如今些童年的快乐游戏已如黑白照片一般被印在记     

语不惊人死不休——学生作文之搞笑篇

作文,学生歌谣中跳跃的音符;作文,青春舞台上响亮的号角。走进“学生作文之搞笑篇”,去采一缕“言语”阳光,掬一捧“快乐”清泉,品一品“妙语”大餐……     

组织教学当以激发思维为目的

组织教学当以激发思维为目的赤峰市阿鲁科尔沁旗教研室项廷坤上课铃声一响，喧哗沸腾的校园立即沉寂下来，各年级学生纷纷跑回自己的教室，等着老师来上课。然而，从思维的“惯性”来看，他们虽然人已经回到教室，可他们的思维却还在刚才的“跳皮筋”、“捉迷藏”等游戏上...     

特别的“爱”给特别的你

主持人:暑假期间,老编本想组织一个“快乐暑期”的话题,没想到跑了几所学校,看到的却是“哀鸿一片”——寂寞的校园,满脸疲倦的老师,无精打彩的学生,沉闷的课堂……听到的则是怨声载道。老师说他们是在透支生命;学生说他们被学习压得快喘不过气;家长说他们心疼孩子,但很无奈……哪有快乐可言?罢罢罢!看来老编只好放弃“快乐暑期”,另寻主题了。这不,走了一圈下来,脑子想的全是补课两个字,不妨,就以补课为话题,让我们听一听补课师生的心声,快乐着他们的快乐,痛苦着他们的痛苦。就算是老编送一份特别的“爱”给特别的你吧。     

打造永不消逝的数学童年

童年是一本美好而令人向往无字之书。打开她,你将走进一个充满无限魅力的广博天地:那神奇的想象空间、另类的思维视角、忘我的游戏精神、独特的精神哲学……无不向我们昭示着她的独特性与自立性。都说,能和孩子打交道是何等美好和纯洁,而我却常常深感一种责任、一份期待。因为我需要思考:作为童年的见证者和引路人,身为数学教育工作的我们,究竟能为孩子们的童年生活留下些什么?欣喜的是,我们曾经发现过那片属于儿童自己的天地——在童年的“书架”上,我们发现了儿童文学、儿童诗歌、童话、童年的歌谣,一个个为孩子们喜闻乐见的熟悉世界正透…     

真思·真读·真快乐

连环画,也被称为小人书,成年人并不陌生,那一幅简单勾勒的图画,配上几十个文字,薄薄的几十页,勾勒出一个个令人神往的故事,刻画出栩栩如生的人物形象。如今,曾经伴随着几代人走过童年的连环画走进了我们的校园,走进了我们的语文课堂,“00”后的学生们也加入到阅读连环画的行列中。随之而来的是连环画的导读课究竟应该上什么?应该怎样上呢?带着这些问题,在《走近连环画》一课的实践中,我做了以下的尝试:通过构建真实的儿童课堂,让学生在     

“摔宝”游戏对幼儿发展的作用

一谈起民间游戏,老师们都非常兴奋,特别是年龄稍大些的老师都能如数家珍似地说出许多游戏名称,如“跳绳”“翻绳”“摔宝”“跳皮筋”“拾石头子”“弹杏核”“扣泥巴”“弹玻璃球”“踢毽子”“推铁环”“拾高粱柞”等等。回忆起自己的童年,虽然家庭生活并不富裕,没有现在的各种高级玩具,游戏材料都是一些废旧物品做的,却觉得过得充实、快乐,各种各样的游戏给自己的童年带来了无穷的乐趣。今天在省民间游戏研究小组的指导和组织下,民间游戏走进了幼儿园,老师们仿佛又回到了童年,和孩子们一起玩起了童年的游戏。在组织幼儿进行“摔宝”游戏…     

“放羊的孩子”也有委屈

曾经有人说．说谎是小孩子争取成年人公平相待的唯一方式。这话固然有些偏激,但却隐含着“儿童处于从属的弱势地位”这一事实。或许每个人的童年,都多多少少地渗透着“无限的委屈”。     

让语文课堂因为有“梦”而鲜活

新一轮基础教育课程改革的春风又绿校园,教育第一位的问题是“使孩子拥有一个幸福、快乐、健康成长的童年”。课堂是属于学生的,课堂是学生学习的园地、遨游的天堂、成才的乐园。作为语文教师,我们理应让语文课堂因为有“梦”而鲜活起来,我们理应让学生在有“梦”的语文课堂中幸福成长。一、创设情境,给学生“梦”的源头活水教一年级语文《小小的船》时,课前我在黑板上布置了一幅蓝天月夜图。上课伊始,伴着轻柔的音乐,我声情并茂地开始了描述:“这弯弯的月儿多像一条小船啊!你们听着琴声,身体随着音乐轻轻地摇摆,还可以闭上眼睛……你是不是…     

丰富快乐活动 构建快乐校园

左权县示范小学是一所省级示范小学,现有51个教学班,在校生2600余名,教职工148名。近年来,学校本着“让学生拥有快乐童年,让教师品味快乐人生”的办学理念,积极寻求教育新突破,探索教学新的生长点。为此,学校把“经营陕乐人生”“践行快乐德育”“打造快乐课堂”“丰富快乐活动”作为四大抓手,打造以“快乐”为主线的“快乐校园”活动。2010年,左权县示范小学阳光体育“大课间”活动被评为晋中市小学组第一名,学校被确立为阳光体育一小时“达标学校”;2012年,在全国阳光体育运动优秀案例评选中,学校自编的“校园花戏操”被教育部评为“全国100例优秀案例”。     

修饰:童年印象

童年时代,应当是快乐、幸福、自由的,但《中国教师》调查发现,接近半数的孩子认为自己的童年并不快乐,不快乐的原因主要是学习的压力、考试的折磨。而在教育社会学者的视角下,严重的成人化倾向几乎剥夺了孩子的童真。作为老师,也许曾经为学生的一个小错误而怒气冲冲,为与学生之间的冲突而悲伤不已。然而,面对学生的童年,回想自己的童年,老师们异乎寻常地和学生站在了一起。他们为学生童年的快乐而欣喜,为学生童年的压抑、寂寞而哀伤,甚至为了学生所受的考试之苦而潸然泪下。同情中,老师理解了学生,同时也在思考:如何还孩子一个自由快乐的童年?就这一问题,本刊特地约请“星星河家园”创始人徐国静女士与您分享为孩子创造的丰富多彩童年的经验,并采访了著名青少年研究专家孙云晓先生,为您解读当代少年儿童的童年时代。     

视角:小学时代

童年时代,应当是快乐、幸福、自由的,但《中国教师》调查发现,接近半数的孩子认为自己的童年并不快乐,不快乐的原因主要是学习的压力、考试的折磨。而在教育社会学者的视角下,严重的成人化倾向几乎剥夺了孩子的童真。作为老师,也许曾经为学生的一个小错误而怒气冲冲,为与学生之间的冲突而悲伤不已。然而,面对学生的童年,回想自己的童年,老师们异乎寻常地和学生站在了一起。他们为学生童年的快乐而欣喜,为学生童年的压抑、寂寞而哀伤,甚至为了学生所受的考试之苦而潸然泪下。同情中,老师理解了学生,同时也在思考:如何还孩子一个自由快乐的童年?就这一问题,本刊特地约请“星星河家园”创始人徐国静女士与您分享为孩子创造的丰富多彩童年的经验,并采访了著名青少年研究专家孙云晓先生,为您解读当代少年儿童的童年时代。