关于芬兰高中教育改革的考察报告

2006年11月,原安徽省教育厅副厅长胡平平率安徽省教育代表团赴芬兰先后考察了赫尔辛基市罗素高中(Ressu Upper Secondary School)、Sotunki Upper Secondary School和芬兰国家教育委员会。通     

芬兰高中课程改革的考察报告

经北京市人民政府批准，以北京市教委副主任李观政同志为团长的考察团一行9人，应芬兰赫尔辛基市教育局和罗素高中的邀请，于2004年3月20日至26日，赴芬兰进行了专项业务考察，考察的主要目的在于为深化北京市基础教育课程改革和即将启动的普通高中课程改革做好业务准备。在芬期间。考察团着重就该国普通高     

国际中小学名校长讲坛（第一期） 共话经验 同迎挑战

1月5日,山上海教育报刊总社、杨浦区教育局主办,《上海教育》《上海教育·环球教育时讯》、杨浦教育国际交流服务中心承办的国际中小学名校长讲坛（第一期）邀请到芬兰罗素高中校长阿里·霍书恩以及芬兰赫尔辛基市教育局前官员、教育专家伊娃·彭蒂莱来沪演讲,并与上海校长面对面对话交流。     

芬兰小学设中芬双语课程首批报名学生达60人

芬兰赫尔辛基美湾学校举行了中芬双语教学典礼。中国驻芬兰大使马克卿，芬兰教育部部长萨丽·萨尔科玛，赫尔辛基市副市长哈达依宁，芬兰国家创新基金会总裁、董事长阿霍以及来自北京市教委的代表团等应邀出席。     

舞蹈课:重要的成长体验

大女儿十岁那一年,在十月份收到一张来自赫尔辛基市长的邀请卡,邀请她参加市政府举办、市长主持的舞会。这是一场为了庆祝芬兰国庆节所举办的年度市长舞会,地点就在位于赫尔辛基市中心、芬兰最具历史地标意义的芬兰厅。这个舞会的源起,应该是沿袭自每年芬兰国庆节,芬兰总统都会邀请     

拉托卡塔诺综合学校

拉托卡塔诺综合学校（Latokartano Comprehensive School）位于芬兰赫尔辛基市的维克区（Viikiarea）。芬兰首都赫尔辛基,是一个都市建筑与自然风光巧妙结合在一起的花园城市,这座港口城市夏日海碧天蓝,冬季浮冰映日,常年显得美丽洁净,被世人誉为“波罗的海的女儿”。芬兰和我国一样实行九年义务教育,因此拉托卡塔诺学校有1～9年级,是小学初中集为一体的综合学校。     

芬兰学生的快乐暑假

今年6月底,当我来到芬兰时,芬兰学生已放暑假。而目睹了芬兰学生多彩的暑假生活之后,也让我从一个侧面了解了芬兰教育的特色和芬兰学生的快乐。 镜头一：小学生超市购物,自理能力从小养成。在赫尔辛基市,我到超市购物,正好看到两名七八岁的女孩正在独自挑选商品。小学生自己到超市购物,这在国内实属少见。我仔细观察起来,只见她俩一个用手张开购物袋的口,另一个用勺子往购物袋里装食品。     

图片故事

近日,在芬兰首都赫尔辛基市附近的赫尤里卡科学中心主展厅的地球仪旁,芬兰儿童头带耳机,将耳机插头插在地球仪不同的地区,可以听到世界各地60种语言的问候。赫尤里卡科学中心是一个深受芬兰儿童欢迎的科技馆。它通过其设计新颖、富有哲理的展品对儿童进行深入浅出、寓教于乐的科普教育,激发他们对科学的兴趣。     

拉托卡塔塔综合学校

拉托卡塔诺综合学校（Latokartano Comprehensive School）位于芬兰赫尔辛基市的维克区（Viikiarea）,是5000所“联合国教科文组织发展学校”之一,设有1～9年级,是小学初中合为一体的学校。目前学校有180名学生、14名正式教师。     

芬兰普通高中导师制的特色及启示

通过实地考察调研芬兰高中的学校管理模式,获得芬兰高中管理的特色之一是导师制。导师制是芬兰普通高中学生发展指导体系的重要组成部分,芬兰高中既有专职导师又有兼职导师,大致由"学生顾问"、"辅导员"、"特需导师"和"导生"四个导师群体组成。通过对各类导师职责的分析,得出芬兰导师制实施的积极意义及其对我国高中新课程改革的启示。     

关注芬兰教育

一、芬兰无班级高中授课制度 据介绍，芬兰在无班级高中教育方面取得了显成果，引起世界一些国家同行的关注。早在20世纪80年代初，芬兰教育部门在借鉴欧洲其他国家经验的基础上，开始在国内一些高中进行“无班级授课制”的教学试点。经过多年的探索和试验，芬兰于1994年在全国各地的高中普遍实行“无班级授课制”。     

芬兰普通高中教育的改革

本文介绍和分析了芬兰在20世纪90年代以来的高中教育改革。作者认为，芬兰的高中教育改革从国际比较来看进行得非常激进和彻底，值得关注。文章从弹性学制、模块课程、短学期、无年级授课、选修课程、学生指导等6个方面对芬兰高中教育的主要改革措施进行了评述。     

芬兰：普通高中实行“无班级授课制”

芬兰经济和科技的成功与教育密不可分,经济合作与发展组织（OECD）每年公布一次的发达国家教育发展报告中,芬兰学生在各项评估中都表现出色。芬兰的教育比较发达,1921年开始实行义务教育,1980年全国义务教育年限达到9年。当前,芬兰从小学到大学实行全民免费教育,65％以上的国民接受过高等教育。芬兰高中教育已经基本普及,芬兰高中教育分为普通教育和职业教育两种形式。     

Ekens（艾肯纳斯）高中跨文化的沟通和国际间的合作

艾肯纳斯高中位于距离赫尔辛基100公里的芬兰西南岸,是一所以瑞典语教学的高中,学生大多数都以瑞典语为母语,也有一小部分人在家讲芬兰语和瑞典语两种语言。艾肯纳斯文科高中有近230人,是芬兰非常具有代表性的一所高中。     

芬兰高中的“无班级授课制”

芬兰高中采取的“无班级授课制”模式,鼓励学生从兴趣出发,按爱好选择,从而使学习成为一种主动自觉的行动,为芬兰培养高素质的人才起到了积极的推动作用。 1999年1月1日,芬兰正式颁布了《高中教育法案》。该法案明确规定,所有的芬兰高中都应采纳“无班级授课制”的教学模式。自此,以“无班级授课制”为核心、旨在提高学生综合素质和主动学习能力的高中教育体制改革开始在全国范围内推广。“无班级授课制”的最初实验,是20世纪60年代在各高中     

在实践中因需而学简

芬兰是个北欧小国,但其经济竞争力和教育竞争力都在世界上名列前茅,其成功的重要原因就是国家近年来对教育,尤其是职业教育所施行的改革,使芬兰的职业教育迈入了辉煌时期。芬兰学生中报考职业高中的人数逐年上升,由以前的大部分升入高中到现在高中、职校各占50%,芬兰的职业教育越来越受社会欢迎。     

Etela-Tapiola(奥德拉-塔皮奥拉)高中为学生提供丰富而深入的课程

9年义务教育结束后,一部分芬兰学生会选择继续就读高中,这是他们计划进入学术领域和进一步学习的选择。在芬兰,学生高中毕业需要学习75门课。根据国家教学大纲的规定,至少47门属于必修课,其余的选修课由学生根据自己学校或者其他学校开设的课程来选择。一般来说,在芬兰的高中教育体系中,大部分学     

芬兰基础教育课程改革及对我国的启示

提供高质量的教育是应对未来社会发展及国际竞争的重要手段。芬兰之所以在参与国际竞争中保持领先地位,与其高质高效的教育不无关系。芬兰教育改革,尤其是高中教育改革形成了独具特色的“芬兰模式”。其中。芬兰名的罗苏高中改革正是这一模式很好的体现。该校的改革被列为联合国教科组织中一项重要的改革。     

芬兰瑞典的教育概况与特色

一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。…     

芬兰高中“不分年级制”教学模式及启示

近年来,芬兰高等中学的教育改革颇受世界关注,特别是其“不分年级制”的教学模式将课程设计的基础性、多样性和选择性融合为一体。借鉴芬兰高中“不分年级制”教学对推进我国高中新课程改革方案的顺利进行具有积极的促进作用。