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为了让药学类学生在有限的学时内掌握基本的有机化学实验知识,培养学生自主学习、综合思考和解决问题的能力,把PBL教学法灵活地应用于"药学类专业有机化学实验课"的教学中,取得了较好的教学效果。 相似文献
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有机化合物的学习是在学生认识物质结构理论的基本内容,掌握化学反应规律性知识,熟悉无机物分类和性质的基础上进行的,这些内容为学习和研究有机物提供了有利条件,但由于定势和迁移作用,学习无机化学的方法和习惯必然带到有机化学的学习中来,因而在开始学习有机化学时有一部分学生相当不适应。有 相似文献
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体育运动学校因为专业的关系,所以一直把有机化学和生物化学的教学放在了重要位置。因为通过对有机化学和生物化学基础知识的教学,可以为学生学习运动保健学、运动生理学奠定基础,也可以使学生在走向工作岗位,从事运动员的选材和训练工作时,有一个基本的理论基础。可是对中专一年级学生来说,让他们把学习的重点一下子从无机化学转到有机化学上来,确实有一定难度。因为有机化学的学习方法和规律与无机化学学习方法有着很大差异,如果还是继续沿用无机化学的学习方法,是掌握不好有机化学知识的。我在有机化学的教学实践中,注意了以下几个问 相似文献
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有机化学是药学基础课程的重要组成部分,通过有机化学的学习,使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能,为后续药物化学、药物分析以及天然药物化学等相关课程的学习打下坚实的基础。如何搞好药学类院校有机化学的教学,笔者经过多年教学实践,取得一些心得与体会。 相似文献
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刘岩 《小作家选刊(小学)》2011,(5):346-346
溴水作为一种无机试剂.经常出现在有机化学的习题中,将有机化学习题中的溴水分类为几种情况,便于学生学习和掌握.同时教会学生进行归纳总结的方法.形成学生的学习能力。 相似文献
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半微量有机化学与常规有机化学实验相比,具有试剂用量少、三废排放少、能源消耗低、实验时间短、实验效率高、安全性高等诸多优势,是有机化学实验教学实现可持续发展的有效途径,也是有机化学实验向微型化发展的必然趋势。实施半微量有机化学实验教学的20年间,通过合理设置实验内容,在有限的实验学时中提高实验的教学密度,不仅可以提高实验效能,使学生掌握较多的基本实验操作技能,培养其综合实验能力和严谨的科学实验态度,还激发了学生对有机化学实验的兴趣和学习有机化学的积极性,并增强了学生的环境保护意识和社会责任感。 相似文献
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有机化学实验作为对化学理论课的补充,是学生通过实践掌握理论知识的体验过程.也是培养学生掌握基本实验原理和实验技能的操作过程,在整个化学教学中占据十分重要的位置。本文作者结合有机化学实验教学实践,总结了有机化学实验教学改革过程中的若干经验与探索,提出了优化实验教学模式的方法与路径。 相似文献
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作者针对高中有机化学作业中存在的问题,围绕激发学生的学习兴趣和潜能,本着学以致用的目的,提出作业设计改革的理念和方法,力求让作业贴近生活实际,帮助学生掌握有机化学理论,提高学习效率。 相似文献
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培养学生的科研能力是当今高等院校实验教学的主要目标,科研文献的检索和阅读能力、实验设计能力、科学记录实验、发现问题和解决问题的能力、掌握最基本实验的技能、科研论文的撰写等是独立从事科研工作所必备的几项基本能力。在细胞生物学实验教学改革中,我们通过开设创新设计实验,规范细胞生物学的基本操作,开展文献的讨论等教学措施将上述基本科研工作能力的培养贯穿到整个教学环节中。为学生今后独立从事科研工作奠定基础。 相似文献
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新时期的职业教育,要求教师因材施教,转变思路,通过有机化学课程教学改革,使学生学会并掌握有机化学的基本理论、基础知识和现代实验技能,为后续课程学习及将来从事化工生产和科研打好基础。本文通过对教学对象的分析,从三个方面探讨了21世纪高职化工专业有机化学教学改革的新思路。 相似文献
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正有机化学教学是在实验的基础上展开的,教学内容的复杂多变决定了有机化学教学的复杂性、困难性.问题教学方法在有机化学教学中的应用,提高了学生对化学学习的兴趣,使学生在实践过程中能够体会到有机化学教学的趣味性,在轻松的学习参与中掌握相关知识能力,有效地提高了学生化学学习的效率和质量.一、问题教学模式应用实例例一教学课题:《有机合成材料》,教学内容:1.认识、区分有机物和无机物;2.了解有机物在日常生活中的应用;3.认 相似文献
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通过对有机化学教学和学生学习中容易混淆的一些基本概念之间的联系和区剐的探讨,规范有机化学中的一些基本概念,以便学生对概念的理解和掌握. 相似文献
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学生在高中化学的学习中,由于从初中开始接触的化学都是无机化学,所以一开始学习有机化学时总有一种不习惯的感觉,特别是有机化学要有一定的空间想象能力,并且在化学用语、化学符号的表达上与无机化学不同,学生往往会照搬学习无机化学的模式和方法;再就是有部分学生对有机化学感觉很乱,不知从何处下手去解题,这主要是对有机物之间的相互转化没有理清,也就是在有机物的学习中不会归纳,不懂有机物性质与结构的内在联系,不会用一根“绳子”把各类有机物串在一起。因此,作为高中化学教师,必须在指导学生掌握有机物基本性质和结构的基础上,帮助学生去寻找这样一根“绳子”。 相似文献
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有机化学部分在高中化学中占有重要的地位。有机物性质复杂,有机反应多,学生掌握起来比较困难。笔者在多年的教学中发现,通过学习参与有机化学反应的无机物来把握有机物的性质或推断有机反应是解决有机化学问题的一个重要的途径。现将有机化学反应中经常涉及的无机物及与其反应的有机物做一个总结,以期对学生学习有所帮助。 相似文献