浅谈中职计算机专业班主任队伍建设

面对中职计算机专业的遍地开花,班主任队伍建设己成为制约专业发展的一大瓶颈,打造一支专业化的班主任队伍迫在眉睫。本文在计算机专业班主任的人员选拔、专业化培养、打造特色、职业生涯设计、专家型转化等方面提出了一些建议和方法,希望中职计算机专业的班主任能从中得到启发。以自信乐观,主动改变,激情满怀的投入到班主任管理工作上来,培育出素质高、能力强、技能专的实用型计算机人才,保障中职计算机专业的健康发展。     

班主任学用《班主任》

我校自2005年创办以来,一直致力于打造一支师德高尚、专业能力强的班主任队伍,在这个过程中,《班主任》杂志始终陪伴着我校班主任,并促使其不断地成长。     

“名师工作室”:为班主任团队建设增力

立足本校班主任团队建设实情,借力"班主任名师工作室",探索促进班主任专业成长的工作规范和长效机制,为打造结构优化、素质良好的班主任队伍筑牢根基。具体策略有:优化工作室成员结构,融入立体化培训形式,筛选多样化培训内容,搭建多元化经验辐射平台。     

加强技工学校班主任队伍建设的思考

班主任是学生思想政治教育的骨干力量,针对当前班主任队伍存在的种种不适应现象,必须强力打造一支政治坚定、结构合理的班主任队伍,促进学生思想政治教育工作的可持续发展。     

构建“一体两翼”辅导员队伍管理模式,提高辅导员工作成效

随着我国高等教育步入大众化发展阶段,新情况、新问题不断出现,大学生教育管理工作面临新挑战。新形势下,我们不断创新辅导员队伍管理工作思路,实行专业特聘班主任制度,构建以辅导员为"主体"、专业班主任和特聘班主任为"两翼"的"一体两翼"辅导员队伍管理模式,并不断加强辅导员、班主任队伍建设,努力提高辅导员工作成效,对保障高校学生工作顺利开展、更好地服务学生成长成才起到了积极的推动作用,也为辅导员队伍建设提供了一种新的可借鉴模式。     

宁波江东区加强班主任队伍建设

从宁波市江东区教育局获悉,该区出台加强中小学班主任队伍建设实施意见,从班主任地位提升、专业发展和待遇保障等方面加强班主任队伍建设。与此同时,江东区将设立年度“班主任队伍建设创新奖”,在绩效工资和专业技术职务晋升中向班主任倾斜,并加大对优秀班主任的奖励力度。     

加强技工学校班主任队伍建设的思考

班主任是学生思想政治教育的骨干力量,针对当前班主任队伍存在的种种不适应现象,必须强力打造一支政治坚定、结构合理的班主任队伍,促进学生思想政治教育工作的可持续发展.     

加强基本功,促进班主任专业化发展

班主任是教师中的特殊群体。2011年长宁区首次开展了班主任实务型知识测试比赛。赛训结合、以赛促建,通过"技能比武,实践锻炼"等多种途径,打造了一支优秀的骨干班主任队伍。近年来,长宁区不断探索,切实加强班主任队伍建设,增强班主任的基本功,为班主任的专业成长搭建平台,并给予有针对性的指导,提高中小学班主任的责任感与使命感。一是探索班主任专业化的评价制度建设,进一步完善区域培训网络和相关评价机制。按照上海市有关精神,长宁区开展了三级培训,对班龄1～3年的班主任开展初级班实务型知识培训,对班龄5年以上的班主任开展骨干班主任研修班。     

班主任视野、境界、情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围

“国培”班主任专业发展价值决定“国培”的课程设置、方法选择、效果评估。总结四年来“国培”班主任专业发展价值贯彻过程中遇到的新情况、新问题、新经验,找准班主任专业发展价值应然性与实然性之间的差距,将“国培”班主任专业发展价值凝敛、彰显、升华——把开阔视野、提升境界、升华情怀作为核心价值理念,突破其经验性、直观性,实现“国培”班主任专业发展价值的突围;并将其贯穿于班主任“国培”活动始终,实现“国培”实践突围;同时向师范教育、职业生涯首尾延伸,打造具有大视野、高境界、博情怀的新一代立志立言、树德树人的班主任队伍。     

新时代班主任德育工作面临的问题及对策

教育大计,教师为本。班主任作为学校德育工作的中坚力量,对学生的生命成长起着关键作用。新时代班主任德育工作面临的问题体现为德育胜任力欠缺;德育工作跟进不力;德育工作方法僵硬,管理模式滞后;缺乏激励机制,考评机制单一化。学校可建立专业研修体系,提升德育胜任力;集中教师智慧,形成团队效应;推陈出新,契合时代发展要求;完善评价体系,打造激励型班主任队伍。     

当前高校班主任队伍建设存在的问题及对策研究

专业班级是大学教育的基本单元。班主任作为专业班级的主要管理者,对大学生的专业知识学习和心理健康成长肩负着举足轻重的责任。然而,在目前的学生工作中,高校班主任队伍建设仍存在班主任的选聘机制不完善、班主任队伍结构不尽合理、班主任工作职责尚不明确等诸多问题。针对这些问题,本文提出几点改进性意见,希望能够促进班主任队伍建设的良性发展。     

我社在京召开《班主任》封面人物系列报告会

为进一步加强北京市班主任队伍建设,提升班主任专业素质和水平,由北京市教育学会班主任工作研究会主办,班主任杂志社承办的大型公益活动＂探索优秀班主任专业成长的途径和方式——《班主任》封面人物系列报告会＂,分别于5月31日和6月14日在京召开。     

专业·智慧·魅力——北京市开拓班主任队伍建设及培训新模式

打造一支专业化的班主任队伍是全社会的期望,北京市自2008年开展中小学班主任基本功培训和展示活动以来,对全市近4万名班主任进行了班主任工作基本理论和基本方法的全员培训,这是在新形势下首都加强教师队伍建设特别是班主任队伍建设的又一重要举措。本刊作为协办单位,全程参与了此次活动。     

关于初中班主任专业发展的浅思考

初中班主任专业发展作为提高初中班主任队伍整体素质、增强教育实效、推进初中学校发展的重要途径,日益受到了社会各界的关注与重视。只有充分认识到初中班主任专业发展的必然性,明确初中班主任专业发展的内涵和标准,清醒认识到当前阻碍初中班主任专业发展的突出问题,才能找到切实有效的解决办法,从而逐步形成初中班主任专业发展的科学运行模式。     

浅论中等职业学校班主任队伍建设

本文在对中等职业学校班主任现状进行分析的基础上,提出教育教学改革中班主任的作用,并对如何改革和建设有效班主任队伍提出一些个人看法,建立一支以专职班主任为主,正班主任负责学生日常生活的规范管理、良好生活习惯养成,正确人生观和世界观逐步确立,社会公德遵纪守法教育等队伍。专业老师为副班主任,主要负责对学生进行团队协作、专业思想和职业理念方面的教育和引导。引导学生不断增进对专业的兴趣和爱好,钻研学业帮助学生不断探索专业技能的学习方法,随时为学生在专业学习方面答疑解惑,甚至就业指导等。这样从教师专长出发发现并使用教师,逐渐形成相对稳定的班主任管理队伍。     

幸福的老师培养幸福的学生——北京市朝阳区芳草地国际学校优秀班主任队伍

北京市朝阳区芳草地国际学校共有专职班主任145名,其中具有大学本科及以上学历者132名,占班主任总数的91%;荣获全国优秀班主任、北京市"紫禁杯"优秀班主任等各级各类荣誉称号者38名。针对这样一支庞大的班主任队伍和青年班主任逐步增多的实际情况,为了使他们能够在团结、主动、积极的工作状态下,充分发挥各自的优势,提高整体素质,学校制定了"引、扶、挤、推"的班主任队伍总体分层打造办法。     

完善学校内部制度促进班主任队伍专业发展

近年来,社会各界高度重视中小学班主任队伍建设工作。如何在校本层面上加强班主任的队伍建设,推动班主任的专业成长,正成为基础教育的时代命题。作为学校,无论其进行管理、教学还是服务活动,在依托人的同时肯定还要依托相关的制度及其运行机制。于是,笔者把对班主任队伍专业发展研究的视角聚焦到了学校内部管理制度上,力图通过研究校本层面班主任管理的相关制度,     

打造学习型班主任队伍 推进德育工作可持续发展

建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的班主任队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的改革与发展具有重要意义。为了进一步提高班主任综合素质,几年来,南宁市第十四中学倾力打造学习型班主任队伍,以适应新形势对班主任工作提出的新要求。     

探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法

如今初中班主任的管理工作随着新课程改革发生了相应的变化。怎样加强班主任的管理工作,打造一支综合素质强的优秀班主任队伍是人们关注的焦点。本文探讨班主任管理工作存在的一些问题,并找出解决方法,以提供借鉴作用。     

“全景式培养”：助推班主任队伍高质量发展的区域实践

针对当下中小学班主任“没人当”“当不好”的问题,浙江省宁波市通过构建班主任“全景式培养”体系,助推更多班主任走上专业化发展道路。一是建立由政府、高校、中小学校全方位协同的“G-U-S”专业支持体系,为班主任的理论素养和专业能力提升提供专业支撑;二是建立全覆盖全领域的培养培训体系,培养更多富有胜任力的班主任;三是建立目标导向的全贯通发展激励机制,提高班主任的专业地位和职业荣誉感,增强队伍凝聚力。