提高作文教学实效性也应在批改上下功夫

作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点.如何提高作文教学的有效性,是许多语文教育工作者不断探究的一个问题.批改作文,是作文教学的一个重要环节.在长期的一线教学过程中,笔者发现,光有作文前的精心指导,没有作文后的认真批改,作文教学很难取得成效.教师必须在批改上下一番真功夫,才能帮助学生消除对习作的畏惧心理,提高作文教学的有效性. 一、批改反馈要及时     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是培养学生写作能力的重要一环.目前小学作文教学还存在不少问题,学生作文内容空洞,言之无物,视作文为畏途,以此为苦差事.语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力,对此,我在教学实践中,充分发挥主观能动性,有创造性地开展作文教学,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径.     

农村初中作文评改片谈

作文是语文教学中很重要的一个内容,作文评改是作文教学中的主要一个环节.本文从农村初中作文存在的问题分析来谈提高农村初中学生的写作水平,发挥作文评改的功用,以评改促写作.     

有效作文教学,课堂关键何在?

作文教学一直以来都是语文教学的重点,也是语文考试中所占分数比例较大的一个板块.提高学生作文水平,关键在日常的作文课堂教学中,如何给学生提供一个有效的课堂教学.本文结合教学实践和本学期备课组上的一堂作文公开课,经过认真反思,总结出提高作文课堂教学有效性的七个关键因素.     

谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,一篇作文的好坏体现了一个学生的语文素质.当然,要提高学生的作文能力,涉及语文教学的方方面面,本文仅就作文教学中创新意识的培养谈点看法.     

提高作文教学水平策略

目前,"高耗低效"是小学作文教学的一个共同点.要提高学生的作文水平,必须打破旧有的作文教学程序,制定在作文教学中有效实施素质教育的策略.     

在语文教学中有效提高学生的写作能力

写作能力反映一个人的认知水平和思维方式,是一个人综合语文能力的集中体现.如何在语文教学中有效提高学生的写作能力,是语文教学的一个重要课题.教师在平时的教学中,要注意语文教学与作文的联系,在语文教学中贯穿作文教学,让学生学会写作的方法,使作文成为衡量学生语文能力的重要尺度,通过提高学生的写作能力进而提升其语文综合能力.     

消除畏惧心理,培养习作兴趣

在小学作文教学中,一个令教者头疼的普遍现象是学生对作文有畏惧感,写作兴趣不高.这严重制约着作文教学效率的提高和学生作文水平的提升.如何克服畏惧感,提高写作兴趣,是当前小语作文教学一个重要课题.对此,我想结合本人多年的教学实践,谈几点个人的看法.     

论"开放式"作文教学的实际操作

小学阶段的作文启蒙教学在小学语文教学中举足轻重,提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机."开放式"作文教学模式基本能够解决"作文难"的问题.采用"开放式"的作文教学模式.精心设计每一个环节,就会出现开放的教学格局.     

讲练结合小议

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度.改进和加强作文教学,是语文教学改革的一个重要问题.为了提高学生的作文能力,我在教学中坚持讲结综合的原则,即讲读教学和作文教学相结合的原则,收到较好的效果.     

简论作文评改的重要性

作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节,是指在命题指导和作文的基础上,对学生作文实践中的成功经验和存在问题进行科学分析、归纳;通过评价,学生知道自已的作文好在哪里,不足在何处,该怎样修改,从而提高作文水平.这是一个不断调动学生的积极性.提高学生的作文心理品质.发展学生语言的意识性,提高写作效率的过程.然而在传统的作文教学中,作文的批改由语文老师说了算,语文老师总是用一把尺子衡量所有的学生作文.     

中学作文教学的实践认识

中学作文教学历来是语文教学中的一个难题,对学生来讲,最难做的事就是作文.所以,提高学生系统的作文知识是非常必要的,笔者就个人在作文教学中的心得谈几点拙见.     

浅谈初中生作文修改能力的培养

作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,提高学生的写作能力是语文教学的一个重要教学目标。那么,如何才能切实提高初中生的作文水平呢？本文从初中语文作文教学的现状谈起,思考如何引导学生形成自主修改作文的习惯和提高作文修改能力。从而提高作文教学的效率。     

《母爱》教学设计及反思——作文指导课

作文教学是语文教学的重要组成部分.作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标.长期以来,作文对于学生的学或教师的教都是一个老大难的问题,很多学生都在为作文而作文.针对以上问题,本人利用小学生好奇心强和多媒体在作文教学中的作用进行了初步探索,使课堂教学与实际生活联系更加密切,学生对生活的感受更为深刻,使学生积累了写作素材并提高了写作水平.     

专题讲评聚“三力”提要钩玄成素养——如何运用批注评点进行作文专题讲评

作文讲评,是作文教学过程中一个极其重要的环节,在作文教学中起着举足轻重的作用.针对目前学生写作功利化、教师批改泛化、作文讲评盲目化等现状,本文将阅读教学中的批注评点教学法引入作文教学中,并通过作文的专题讲评,以期达到提高学生在写作中的认识能力、思维能力和表达能力的目的.     

作文激趣刍议

改善作文教学现状、提高学生作文水平的一个有效方法,就是培养学生作文兴趣,让兴趣成为学生作文的动力.     

激发学生写作兴趣提高作文教学效率

语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事.     

浅谈小学生作文

作文教学的目的在于让学生能恰当地组织语言、运用语言.但长期以来,小学作文教学一直是语文教学中的一个大难点,教学中常常是教师感觉无从下手,学生感觉无话可说,难以达到教学目的.针对小学作文教学中的实际情况,要提高作文教学效率及学生作文水平,笔者认为在教授小学生作文时应注意以下方面.     

努力构建作文教学的绿色通道

写作能力是一个人语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的半壁江山.一个语文老师,面对几十名乃至一百多名学生,要大面积提高他们的写作水平,提高每一个渴望写好作文的学生的写作能力,是一项十分艰巨的任务.因此,对语文老师而言,作文教学是一个沉重的话题.     

作文教学,我们教什么?——关于作文教学内容的实践性思考

如果进行一个调查:有多少语文教师在进行正常的作文教学?那结果一定不乐观. 如果再进行一个调查:有多少作文教学对学生的写作能力提高是有效的?那结果一定很可怕.