四步循环——班队集体建设操作规范之五

班队集体建设经过了“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”两步,完成了班集体建设的一个教育单元。经过一个教育单元的班队集体建设,班队集体现有发展水平与班队集体标准之间的差距缩短了。随着关键性差距的解决,班队集体的结构要素——目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等的发展水平和这些要素之间的关系有了明显的变化。班队集体要想再进一步,就     

提出目标——班队集体建设操作规范之三

班队集体建设的一切工作和活动,都是为了有效地实现某种预定的目标。班队集体建设的目标在班队集体建设过程中起着指向、推动、激励、标准作用,起着主导的作用;从其本身来说,就是要把班级、中队建成优秀集体,在建设集体中去实现教育根本目标。班队集体建设的目标,可分为远期、中期、近期目标。但是,不论其远期、中期、近期目标,都是为了实现教育的根本目标。班队集体建设的远期目标,是巩固和发     

摸清班情——班队集体建设操作规范之一

什么叫班集体?班集体与普通教学班有什么区别和联系?普通教学班形成班集体的一般过程是什么?要把学校教学班建设成优秀班集体,有没有符合班集体形成规律的操作规范?如何对班集体进行考察和验收?等等。这些都是班集体建设实践和班集体科学理论研究中,大家关注的课题。无锡市从1984年以来,对小学班集体、中队集体(以下简称班队集体)进行了科学理论研究,经过几年的努力,在理论上和实践上都取得了一定的成果。1987年,全市城乡又确定了从一年级至六年级共有十一个实验班进行第二轮实验,发展顺利,效果良好。从本期起,向大家推荐无锡市小学班队集体建设科学理论研究的有关情况。首先,向大家介绍无锡市教育科学研究所和实验班班主任关于小学班队集体建设操作规范的研究情况。他们把操作法称为“四步循环达标操作法”。所谓“四步”,即班队集体建设的每一单元内,分为“摸清班情”、“判定水准”、“提出目标”、“开展活动”等四步;所谓“循环”,即班队集体形成过程是一连串的由四步组成的基本单元构成,形似循环;所谓“达标”,即班队集体建设的每一单元的任务,总是瞄准班队集体的远期目标,去完成近期目标,去接近中期目标。     

班队集体发展的非线性特征——班队集体建设操作规范之六

班队集体建设的操作过程,实际上就是“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”四步不断循环的过程。班队集体建设者通过“四步循环”操作,班队集体发展呈什么状态呢?是呈“永远前进的直线”,还是呈非线性特征呢? 无锡市小学班队集体建设实验班的班主任,广泛调查了周围班主任工作经验,联系自己多年工作的实际,经过充分讨论,大家摆出了以下八种现象: 假设班级发展水平与班集体标准之间有n个差距。     

高校思想政治教育活动小议

高校思想政治教育(包括集体教育和个别教育)往往要通过具体的活动来实现,没有具体的活动是很难完成思想政治教育任务的。如何组织好高校思想政治教育活动呢?笔者在实践中体会到需从如下几个方面下功夫。     

改革开放条件下的小学班队集体建设——本刊与无锡市郊区文教局、无锡市教科所联合举行研讨会

“改革开放对学校班队集体建设提出了哪些新问题?”“在改革开放条件下如何进行班队集体建设?”这是本刊与无锡市郊区文教局、无锡市教育科学研究所联合举行的“改革开放条件下的小学班队集体建设专题研讨会“集中研讨的课题。     

谈谈思想品德课的教法

省编思想品德课本富有思想性、知识性和趣味性,学生喜欢读。可是时间少、份量重,单凭每周一节课是很难完成教学任务的。我们认为,必须与其他教育活动结合起来。第一要与班队活动结合。我们认为,思想品德课与班队活动的教育目的是基本一致的。各册思想品德课的内容,很多都适合开展班队活动。所以我们在拟订每学期班队活     

对改革开放条件下小学班队集体建设的思考

小学教育是基础教育,如果说班队集体建设是一项育人的基础工程,那么,这项基础工程的“基础”应是小学班队集体建设的科学化。而小学班队集体建设的科学化,除了掌握班队集体建设的一般理论、一般规律外,还必须回答时代提出的题问。一、我国经济体制改革给班队集体建设提出的新要求。我们无锡市郊区小学班队集体建设发展很快的     

小学低年级班队管理民主化初探

班队管理的核心是对学生的管理,而学生既是教育管理的对象,又应是教育管理的力量。若要使这种教育管理的力量得到充分的发挥,实行班队管理民主化不失为重要策略之一。所谓班队管理民主化,是指建立在平等融洽的师生关系和尊重互助的同伴关系基础之上的一种班队管理形态和过程。它强调要让每个学生享有参与班队管理的权利,承担班队管理的任务,并积极参与到班队管理的实践活动中,以形成团结向上的班队集体氛围和管理育人的交往机制。在小学低年级如何进行班队民主化管理呢?对此,我们进行了深入思考和积极的实践。     

关注集体教学活动中的个性化教育

集体教学是我国大多数幼儿园开展教育教学的基本组织形式之一。如何在集体教学活动中关注和尊重每个幼儿的特点和发展需求,最大限度地促进幼儿的个性化发展呢?一、关注活动目标的基础性与层次性个性化的集体教学活动首先要从幼儿的学习特点出发,在基础要求一致的前提下提出具体、明确的层级性和多元性的个性活动目标。这些目标应该能表明幼儿行为结果的衡量条件与标准,并能深入观察到幼儿的学习结果。例如,大班语言活动“森林快车”有三条活动目标:通过观察讨论,逐步发现线索,初步学讲故事;在小云朵的帮助下,不断丰富讲述内容;通过自我评价,…     

抓住班队课的最佳时机

班队课是对学生进行德育教育的重要阵地。所谓抓住班队课的最佳时机就是充分利用好一定时间内的有利条件,通过班队课的组织形式对学生施以教育,收取事半功倍的效果。二十年来,我在开展班队课时,主要抓住以下十个时机。 一、重大节日来临的时机。当重大节日来临时,就要捕捉这一教育时机,首先让学生参与,在活动中激发情感,在活动中愉悦性情,磨炼品格。如:教师节,组织学生开展一个“师生乐”中队主题队会。师生一起庆祝、一起联欢、一起欢笑。为了向老师献礼,同学们使出浑身解数,向老师“露一手”将自己制作的精美礼品送给老师,一幅书画作品、一张贺卡、一件特别的教具、一张剪纸、一篇优秀作文、一份手抄报……活动中融洽了师生之间的感情。 二、大型集体活动的时机。通过大型集体活动,能强化学生的集体意识,锻炼学生社     

浅谈设计队会中组织材料的几点体会

<正>少先队的生命力就在于活动,随着少先队活动的开展,主题队会就成了少先队活动中不可缺少的内容。主题班队会是对学生进行教育的最好形式。通过有效、有趣的班队会,可以极大地丰富学生的校园生活,同时还可以让学生通过活动受到意义深刻而又铭记于心的教育。多年来,在设计和组织班队会的实践中,我深刻地认识到:科学地确定班队会主题后,准备材料这一环节特别重要。在此,结合《团结友爱》这一主题班队会,谈谈我设计队会中     

班队集体建设要为发展当地经济建设服务

我们学校是无锡郊区渔港乡唯一的学校,学生均为渔民子弟。近两年开始了班队集体建设的教育研究。从实践中我们深深体会到,在改革开放的形势下搞农村班队集体建设,决不能离开本地区经济发展的社会背景,必须根据学生生活的客观实际来确立具有自己特色的班队集体建设目标,确立为当地经济建设培养人才的教育思想,努力使班队集体建设的教育科研与时代发展的宏伟目标同步。对这个问题的认识,我     

论学生干部能力在班集体建设中的作用

<正> 班集体是学校的一个基本单位,是学生共同学习和生活的集体。学校的教学、教育活动大多是以班为单位进行,所以,班集体建设的优劣直接影响学校的教学和思想教育工作的开展。那么,如何抓好班集体建设呢?工作的实践使我们体会到,学生干部的素质和能力是班集体建设的关键环节。共同的目标,把五湖四海的同学汇集在一起,形成一个群体。为了完成学习任务,需要在群体中产生带头人——学生干部。这是因为,学生干部是保证同学顺利完成学习任务及结合思想教育而开展的一系列活动的重要组织者,是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达、下情上报的媒介作用。他们的工作主要在于组织并形成内聚型学生集体,即通过集体对学生进行教育,使集体成员间普遍具有向心力,具有较强的集体荣誉感,能较好地发挥集体功能。可见,建立一个具有良好班风的集体,必须有一支素质好、掌握一定的领导方法和领导艺术的学生干部队伍。毛泽东同志指出:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”(《毛泽东选集》第二卷<第2版>,第526页)。因此,我们在工作中要注意培养、提高学生干部的领导方法和领导艺术。     

黑板报——班队文化的阵地

在新年的鞭炮声中,新的一期《辅导员》杂志又和您见面了!如果您是中队辅导员,那么,班队文化建设、班队干部改选、班队活动形式等班队集体建设的问题是不是都曾困扰过您?为了更好地服务于广大中队辅导员,从本期始,我们在“方法T型台”版块中开设一个新栏目“班队进行时”,介绍全国各地班队建设的有效方法和经验。您对这一栏目有什么建议和想法, 欢迎与我们联系!     

培养小学生自我发展能力的协同式班队教育策略

协同式班队建设是我校协同教育研究的一个子课题。班队是对学生进行德育的基本单位,协同式班队教育强调培养学生品行的自律性,着力于提高学生的自我管理以及参与管理的意识。在协同式的班队教育中,我校以目标、组织、情感、规范、舆论五个因子为核心,旨在提高学生的自我发展能力。而具体到班级中,操作与执行又会有所不同．以下是笔者在实施这一教育策略时总结出的具体操作步骤。     

组织主题班队会之我见

班队会活动足教育学生的重要途径。学生通过参加班队活动,在政治思想上能得到提高,行为习惯上能得到培养。意志品格上能得到锻炼、智慧和体力上能得到增长。因此,要全面提高小学生素质,组织好班队活动是很重要的。怎样才能组织好班队活动?又怎样使班队活动具有吸引力和号召力?实践使我有以下几点体会。一、科学地确定班队会的主题班队会的指导思想、目的,好比一篇文章的主题,起着灵魂和统帅作用,决定着班队会的形式和内容,关系着班、队会的成功与失败。因此,班队会的主题     

幼儿园集体教学活动目标设计的思考

活动目标是集体教学活动的出发点和归宿。活动目标的设计直接影响着活动的有效性。本文通过对具体教学活动目标的分析,提出集体教学活动目标设计的要素及要求,以求做到活动目标本身三维的有机整合,并在幼儿园教育活动中全面落实三维目标,从而推动集体教学活动的有效开展。     

管理,从适时沟通开始

星期三下午第二节课,我给全校学生开了一个广播会.从广播室刚回到办公室,人还没有坐稳,电话铃声骤然响起,我拿起听筒,电话里传来校长严肃且带有火气的声音:"你到五(3)班去看看,则才开广播会,他们班在干什么?在集体开会时间练习班队会!还是文明礼仪班队会!不服从学校集体活动的要求,还谈什么文明礼仪呢?教委要的班队会录像课,我看,他们班是不是就不要录制了!"听着校长连珠炮似的话,我心里猜到了八九分.     

教育改革班主任应具备的基本素质

正班级是学校进行教育教学活动的基本单位,而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用。那么,一名优秀的班主任应具备怎样的素质呢?一、良好的生理、心理素质健康的身体。班主任的工作比较忙,除了担任繁重的教学工作外,还兼任许多工作,如学生的课外指导、每周的班队会、组织学生活动等。因此,班主任没有良好的身体素质,就很难高质量地完成教育教学任务。