几张容易混淆的插图辨析

1用瓶子演奏的音乐如图1所示,8个相同的瓶子分别灌入不同高度的水,敲击它们从左向右会发出“i,7,6,5,4,3,2,1”;而改成向瓶内吹气,从左向右会发出“1,2,3,4,5,6,7,i”的声音来。     

水瓶琴发声原理的深入研究

“水瓶琴”是在一套相同的玻璃瓶子或玻璃杯内盛上深浅不同的水,根据各瓶水量的多少依次排列,并使它们组成一个完整的音阶,敲击瓶子时能发出悦耳动听的曲子,故又称“水杯编钟”．水瓶琴因取材方便、操作简单、效果明显,颇受教材编者与教师青眯,苏科版初中物理教材（八上）在“声音的特性”的相关栏目中介绍了该实验．     

几张容易混淆的插图辨析

1用瓶子演奏的音乐 如图1所示，8个相同的瓶子分别灌人不同高度的水，敲击它们从左向右会发出“i，7，6，5，4，3，2，1”；而改成向瓶内吹气，从左向右会发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来。[第一段]     

析敲与吹的区别

几种新版教材在《声音的特征》中，都以敲酒瓶发声为例，来说明改变音调的方法．如图：在8个相同的酒瓶中灌人不同高度的水．敲击瓶中就可发出“1、2、3、4、5、6、7、1”的声音来．教材只提出了问题．但没有给出确切的结论．笔者发现：如果按照所给的图敲击的话，发出的声音的音阶（即音调）恰好相反．如果是向瓶内吹气，就能达到这种效果．为什么会出现这种差别呢？     

我是蚱蜢

冬天快到的时候,我拿了一个玻璃瓶到附近的公园去捉蚱蜢。我喜欢把蚱蜢放在瓶子里,然后,看蚱蜢跳高。我撅着屁股捉蚱蜢的时候,突然听见一个很细小的声音:“在瓶子里跳高一点也不好玩。”天哪,这是哪里来的声音啊!“是谁在说话?”我问。“是我们,你不是要来捉我们吗?”这声音从草丛中传来,是蚱蜢振动翅膀发出的,和我们人类的声音不一样,“如果你也是一只蚱蜢,你就会知道,在瓶子里一点也不好玩。”蚱蜢的声音继续传到我的耳朵里。为什么我可以听见蚱蜢的声音?我还不知道,那是因为我马上就要变成一只蚱蜢了。真的,我变成了一只绿色的蚱蜢,就像…     

听物理发“声”

<正>我们生活在一个充满声音的多彩世界,大自然也创造了许多奇妙的声音杰作,如会唱歌的石头——灵璧石(一种玉石)。诗人描述道“灵璧一石天下奇,声如青铜色碧玉”。人们发现敲击灵璧石可发出清脆悠扬的声响,敲击不同的部位发出的声响也有所不同。我国第一颗人造地球卫星上播放的《东方红》,就是由灵璧石制作的乐器演奏而成。现在的你一定很好奇,灵璧石为何能发出这样的声音呢?让我们一起走进声音的世界,认真倾听声音,从物理的角度认识声音、了解声音吧!     

重要的是那块“石头”

有一个耳熟能详的故事:一位专家给学生做了一个实验,他先取出一堆拳头大小的石块,一块块放进一个玻璃瓶里,直到石块高出瓶口,再也放不下了。他问道:"瓶子满了吗?"所有学生应道:"满了!"专家笑而不语,伸手拿出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃瓶壁,使砾石填满下面石块的间隙。"现在瓶子满了吗?"他第二次问道。这一次学生有些明白了,"可能还没有。"专家又拿出一桶沙子,慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。最     

轴承滚子无损检测中音频特性的研究

在轴承滚子裂纹缺陷无损检测中,对滚子采用敲击激振方法,分析敲击所发出的声音的频谱谱形特征,揭示因裂纹使滚子受激所发出的声音的音频特征的变化规律.     

小小演奏家

我的思考在不同条件下,敲击同一种物体,发出的声音会一样吗?     

把家变成音乐厅

正在玻璃杯里装上分量不同的水,敲打杯子发出高低不同的声音,这个游戏小朋友们一定玩过。其实不仅是玻璃杯,生活中任何一件物品在敲打时发出的振(zhèn)动,都能成为美妙的音乐——这就是英国设计师Nick Brennan发明的设备SoundPegs的神奇本领。这个玩意有几个特制木夹,通过导线与主机相连。把木夹夹在你想用来"演奏"的任何物品上,敲击它们所产生的振动就能被主机转换成人耳朵听得到的声音。有了它,每个小朋友都能在家开一场个人音乐会啦。     

来历不明的音乐岩

美国新泽西州有一个叫做音乐岩的奇异地方,这是尚未被人熟知的神奇地带之一。在那里除了一片森林外,穿过林间小道便是一片开阔地带。在半径数百米内没有一棵树,只是堆着数不清的形状各异的岩石。令人感兴趣的是不论大岩石还是小岩石,只要用铁锤敲击它就会发出动听的声音。甚至同一块岩石上敲击部位不同,也会发出不同的声音。有人曾用铁锤试着敲出《蓝色的多瑙河》和《圣母颂》等歌曲,音乐十分悦耳动听。     

谁在振动发声——谈学生思维能力的提高

题目:如图1,几个相同的水瓶中灌入不同高度的水,敲击瓶口,可发出不同音调的声音.对这些声音产生的主要原因和决定音调的因素有以下观点:(A)水的振动产生,决定于水的高度(B)瓶内空气的振动产生,决定于空气柱的高度     

操作性音乐活动设计——探索声音

活动目标１．确认发出不同声音的物体与乐器，分辨出不同性质的声音。２．大胆使用一些描述声音的象声词。材料准备１．音响资料：①敲击锡罐；②摇动铁链；③搓纸、拉纸；④撕纸；⑤饼干筒盖敲击饼干筒；⑥敲击装水的玻璃杯；⑦身体打击乐；⑧敲击与摇晃一块垂直的金属板；⑨敲击油桶；⑩用金属钗刮金属蒸笼；紒紜矠金属锅盖互相敲击；紒紝矠摇晃装谷物的容器；紒紞矠钥匙叮当声；紒紟矠摇晃塑料瓶中的玉米；紒紡矠摇晃平底锅中的生面条。２．儿歌：管弦乐队你没有小鼓，没关系，就拍你的肚子。我没有小号，别担心，我能吹响鼻子。大家没有…     

第三篇 综合模拟测试

.:.中考模拟试题(一)一、单项选择题L下列物体中，质量为2009的可能是() A.一只苍蝇’B.一台电脑C.一枝钢笔D.一只苹果2.在一只玻璃杯中先后装人不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同高低的声音，与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”，医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的() A-声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音是否悦耳动听3.如图所示，是我们看到的筷子斜插人水中的情况，其中正确的是() _声_产产产‘嘴沪夕，笋逃) A B CD 4.关于电…     

打不碎的玻璃

1907年的一天，法国化学家彭奈迪脱斯正在实验室里整理药架子。一不小心，手里的一个空玻璃瓶子掉到了地上，发出了清脆的声响。地面是石头的，玻璃瓶子肯定要打个粉碎。     

钢琴演奏中的发音与音色

无论何种声音都需由槌敲击琴弦才能发出该声音所需要的震动,这种震动一是压不出来,二是声音一旦发出来之后再用力也改变不了。哪怕是再深厚持续的声音也必须在发音的瞬间积聚好力量,使声音尽可能深沉有力地发出来,使其有最好的震动和延续。音色就是声音色彩,音质是音色形成的基础。钢琴的音色从某种意义上来说是属于单色的,它只能发出一种声音,音色是声音的品质,也可以说是弹奏高质量效果的体现。要在钢琴音色的范围中加深表现的境界,使声音准确,有透明度,其最好的导师是自己的耳朵。     

会“游动的鲨鱼”

一只盛满水的玻璃瓶,将一张绘有鲨鱼的画片放在玻璃瓶后面。把画片一会儿贴近瓶子,一会又远离瓶子,就会看到鲨鱼游     

水瓶琴里奏乐声

八年级《物理》(人教版)上册第24页的"动手动脑学物理"中的第4题给出了一幅水瓶琴的图,如图1所示,并配有一段话:8个相同的水瓶中灌入不同高度的水,敲击它们,就能发出"1,2,3,4,5,6,7,i"的声音来!     

音乐门铃在实验中的两则应用

1 演示声音在真空中不能传播 这个实验是师生特别喜爱的演示实验之一。过去人们选用支架或粘接法,在容器内悬挂能发出悦耳声音的物体(如小铃、金属夹、一串钥匙等),并且要注意支架及悬线不应给声音提供传播的途径。获得真空前,摇动容器,能听见小铃发出的声音,获得真空后,摇动容器则听不到声音。     

一道习题的实验探究

《物理》八年级上册P 2 4中“动手动脑学物理”的第 4小题———小小音乐会。用8个相同的空啤酒瓶灌入不同高度的水 (水的体积依次增大 ) ,从左到右敲击它们 ,就可以发出“1 ,2 ,3,4 ,5,6 ,7,1 ·”声音来。即演奏水瓶琴 ,原图如下图所示。图 1　水瓶琴　　事实上 ,按照课本上原有的顺序演奏(从左到右 ) ,其结果恰恰相反 ,即是“1 · ,7,6 ,5,4 ,3,2 ,1”的声音。是笔者弄错 ,还是书中有误 ?带着这个问题 ,笔者进行了深入的实验探究 ,结果验证了上述的事实。探究过程如下 :1　实验第一步 ,按照课本上的顺序摆放好瓶子 ,并依次灌入不同高度…