探析高校计算机教学中学生创新能力的培养

课堂教学是推行素质教育的重要手段,而素质教育的核心内容就是培养创新能力和创新思维,计算机教学中只给学生教授相关的操作技能及知识已经远远不能适应社会的需要.本文通过对我国高校目前计算机教学中存在的问题进行分析,结合计算机教学的特点,提出了在高校的计算机教学中培养学生的创新能力的对策和建议.     

基于数字电路教学改革的学生创新能力培养

结合高校数字电路的教学实践，分析传统数字电路教学中存在的问题，探讨如何在教学中培养学生的创新能力，并提出激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体地位、采用计算机辅助教学以及改革实验课等可行的教学改革建议，为培养大学生的创新能力出谋划策。     

谈高校计算机教学中学生创新能力的培养

文章通过论述如何在高校现代教育教学中推行以培养创新能力为中心的计算机素质教育,结合个人经验,从教育观念、教学环境等方面,介绍了对学生进行计算机创新能力培养的方法和原则.     

在计算机基础教学中提高大学生的综合素质

文章从高职院校学生素质的现状谈起,分析了高校计算机基础教学中存在的问题,提出计算机基础教育是素质教育的重要组成部分.在计算机基础教学中围绕如何有效地提高学生计算机应用能力、自学能力、创新能力等综合素质这一问题,挖掘计算机基础教育的潜力,使其在知识经济时代培养高素质人才方面发挥最大作用.     

试议成人高校计算机教学中学生创新能力的培养途径

随着社会发展对人才要求的不断提高,成人高校在计算机教育教学中,不仅要培养学生的专业技能和文化水平,同时还对学生的创新能力与实际操作能力提出了新的要求,以促进其在未来工作岗位上更好的发展。本文针对成人高校计算机教学存在的问题,讨论了培养学生创新能力的具体实施路径,以期完善成人高校现有人才培养模式,为社会发展输出更多的高素质技能型人才。     

浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,日益成熟的信息技术更是前所未有的改变着人们的方方面面。整个社会已处于一种巨大的信息网络之中,这就要求本世纪的人才不仅具有渊博的知识,更要具有创新能力。因此,如何来定位高校人才培养模式和如何在高校教学中培养学生的创新能力已经成为所有教育工作者必须深入思考的问题。本文通过分析目前我国高校计算机教学中存在的问题,提出如何在高校的计算机教学中培养学生的创新能力。     

高校计算机教学创新能力培养面对的困境和对策分析

随着科学技术更新换代的速度越来越快,高校计算机教学也面临一些挑战,培养学生的创新能力至关重要。本文具体探究高校计算机教学创新能力培养面对的困境,并提出相关对策。     

新文科背景下面向财经类高校的大学计算机课程建设

在新文科背景下,地方财经类高校应重视学生计算思维和创新能力的培养。计算机通识课是培养学生计算思维和创新能力的基础。地方财经类高校需要对现有的计算机通识课进行改革,融合大数据、云计算、机器学习、人工智能等先进理论知识,以适应新财经的需求。本文对财经类高校的学生培养需求进行分析,结合《大学计算机基础课程基本要求》和工程教育专业认证理念,提出针对地方财经类高校计算机通识课的课程体系建设路径,探讨教学和考试的具体改革方式,有助于培养地方财经类高校学生的计算思维和创新能力。     

基于网络环境的计算机基础教学的探讨及研究

针对当前高校计算机基础课程教学的问题,探讨研究了在网络环境中通过转变教学模式,改变教学方法手段以及完善教师的知识结构等方面提高计算机基础教学的效率,从而培养学生的创新能力和实践能力,更好地适应信息时代高校的教学改革及发展.     

财经类院校计算机基础课实践教学体系建设研究

高校计算机基础课程实验教学改革是本科教学改革的重点内容之一,也是学生创新能力培养的关键。本文分析了目前我院非计算机专业计算机基础实践教学的现状及存在的问题,并从实验课的教学目标、实验教学内容等方面,提出了计算机基础课实验教学体系建设的教改方案。     

推进“BUS”教学模式，强化方法训练，提高学生创新能力

本文针对目前普通高等院校计算机基础教学中存在的主要问题,为适应信息化建设对大学生应用和创新能力的要求,对计算机文化基础课程引入和推进BUS教学模式,进行了教学软硬件资源调度、模块化教学、立体化教学资源建设、教与学的关系等方面的深入研究和积极探索,通过强化研究方法训练,提升学生的创新能力,取得了较显著的效果。     

“机械设计”课程教学模式探索

“机械设计”是高等院校面向机类、近机类工科专业开设的专业基础课,是培养学生综合设计能力、创新能力的重要环节。文章根据本科应用型技术人才的培养要求,结合本科学生的教学实践,并考虑“机械设计”课程内容及其特点,提出了授课内容、授课形式、考核方式、教师培养与评价标准等教学改革方法与思路,对于促进学生综合设计能力和技术创新能力的提高以及教师教学水平的提高等方面有着重要的意义。     

基于个人能力模型的计算机公共课教学模式探究

计算机公共课是很多高校非计算机专业学生的公共必修课.现在很多高校仍然采用传统的讲授模式,这种模式难以满足学生个性化的学习要求,存在很多问题.信息技术的大发展,催生教育领域的理论及实践诸多创新,总体来看,使教育资源的利用效率极大提升,学生学习的个性化需求也更好得到满足.文章以计算机公共课教学模式改革为切入点,提出了基于个人能力模型的计算机公共课教学模式,设计了相应信息系统的框架,并结合我校的实际情况,主导开发了相应的无纸化考试系统.     

研究性学习在高校教学中的研究与实践

提出一种全新的学习方式,研究如何把创新能力培养融入高校教学当中。将研究理论成功应用于全校计算机基础课程教学。     

项目驱动的程序设计实践课程的“翻转课堂”+SPOC教学研究

程序设计实践课程是高校计算机学科部分相关专业的必修课程之一,该课程对于高校学生的逻辑思维能力和动手实践操作能力要求较高。然而,在高校程序设计实践课程中学生对待课程的"畏难"心理、学校对于程序设计实践的重视度不够、高校教师考核方式的不科学等都是阻碍高校学生编程能力提高的障碍。结合时代发展及我国教育信息化规划,本文提出以项目教学为驱动的程序设计实践课程的"翻转课堂"+SPOC教学模式。根据项目驱动教学特点,基于"翻转课堂"+SPOC的网络在线教学平台,笔者结合具体Java教学实例从课前准备、课中教学和课后评价三个方面对程序设计实践课程展开了教学研究,为高校计算机程序设计实践课程提供一定的参考。     

以单片机实验教学改革探大学生实践与创新能力培养模式

实践与创新能力的培养是我国21世纪高等院校实验教学改革的方向与目标。单片机课程是高等院校工科电类专业的一门实践性很强的专业基础课程。为提高大学生的实践能力,增强其创新意识,进行了单片机实验教学改革,建立了系列化、阶梯式实验教学模式,改进了实验教学内容、教学手段、考核评价标准,形成较完善的实验教学体系。     

计算思维影响下的大学计算机基础教学实践研究

高校设置大学计算机基础这门课程,是培养大学生综合素质、提高创新能力的既关键又重要的一个环节,在信息化、网络化并肩发展的新形势下,分析了当前大学计算机基础教学与计算思维关联的重要性。重点讨论在计算思维影响下,如何将计算思维模式更加科学的引入教学中,提出了运用计算思维进行教学的新内容、新方法和新手段,进一步提高大学生的计算思维能力。     

计算机文化基础MOOC平台互动教学实践探索

针对大学各学科培养目标存在差异,以及学生入学时计算机基础不平衡等教育教学现状,依托大规模开放在线课程（MOOC）平台,以计算机文化基础课程为例,从开课前、授课中、结课后3个阶段分别论述开设课程、组织授课和追踪反馈等多个教学环节的实践过程,并形成闭合环路,探索面向应用能力培养的互动教学模式,同时探讨教学中存在的问题及解决办法。抽组测试发现,混合教学的及格率达到98%,相比传统教学提高了18%,约33%的学生自主选择混合式学习,表明MOOC平台的混合教学有利于培养学生的计算思维,提高其计算机应用能力,最后分析MOOC平台采用大数据挖掘技术的重要性和可行性。     

生物技术专业遗传学教学改革与实践

遗传学是高等院校生物技术专业本科生的专业基础课,传统的遗传学教学方法已经很难满足教学的需要,也不能很好地完成培养高素质人才的需求。为提高遗传学的教学质量,增强学生的综合素质,在传统教学方法的基础上,进行了以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、探讨启发式和互动式等教学方法为内容的教学改革,旨在提高遗传学教学质量。经过实践证明,改革效果非常明显。     

基于NCRE的高校计算机基础教学改革研究

全国计算机等级考试（NCRE）是评价新形势下学生信息素养的一种重要形式,其对计算机基础课教学提出了特定要求。首先分析高校入校新生的计算机基础学习现状,然后总结等级考试重难点及考点频率分布,并从重构教学内容体系、开发优质教学资源、革新教学评价体系、实施分类分层教学几方面对计算机基础教学进行改革。实践结果表明,实施教学改革可以激发学生学习动机,进一步提升该课程教学质量及等级考试通过率,促进学生计算机应用能力发展。