论高校学生的个性化教育

加强高校学生个性化教育是培养学生创新能力的根本途径。本文就个性化教育的重要性和必要性进行了论述 ,并对实施个性化教育的途径进行了探讨。     

论高校学生工作的个性化教育

个性化教育是现代教育的一个重要标志,但高校扩招客观上带来高校整体教学质量下降问题,加之在传统高考方式的指挥棒下使得学生缺少个性,本文结合笔者的工作经验和学生管理的实际情况,论述了在高校学生管理中尊重学生个体差异,发展学生个性的必要性,并就个性培养的诸多方面提出了具体措施。     

高校学生社团建设与个性化教育

个性化教育是马克思“人的发展”理论的基本要求,是创新教育的核心,体现了现代文明进步的要求。高校学生社团对大学生个性化教育起着重要的推动作用,现有的学生社团管理理念与管理机制上仍有一些阻碍学生个性化教育的因素。因此应该转变观念,调整社团组织管理体系,创新社团活动机制,为学生个性化教育创设良好的人文环境、内部环境和实践环境。     

个性化教育在高校学生工作中的应用

个性化教育是一种先进的教育理念,在教学工作中应用较多,对培养创新型人才具有十分重要的意义.根据高校学生工作的特点及实践经验,将个性化教育的理念引入学生工作中,将其定义为个性化指导,并对其内涵、应用原则以及其意义进行了深入的剖析,为当代高校学生工作提供理论参考与依据.     

高校学生社团在个性化教育中的作用研究

学生社团是相关规定而建立起的学生群众组织,除具有提高学生综合素质、培养学生的创新能力与创造能力、加强校园文化建设等作用外,学生社团还对个性化教育有推动作用。现阶段,我国高等院校学生社团建设中仍存在不利于个性化教育的诸多问题,因此,高等院校应注重学生社团发展情况,从而为个性化教育的实施创设更为有利的条件。     

从个性化教育中看个性化辅导

随着社会对人才要求的不断提高,高校人才培养模式也在不断变化,个性化教育作为一种先进的教育理念,对于人才的培养和潜能的挖掘具有重要意义,对于学生个体的发展指明了方向,为学校向社会输送人才提供了保障。同时,个性化教育中学生工作将如何开展,如何引导学生正视和挖掘自身所具备的个性化特点等问题成为高校学生工作新的方向。     

高校学生个性化表现与现实教育模式之矛盾分析

我国高等教育改革的基本趋势是由应试教育向素质教育转换,培养适应市场经济、甘于奉献、高素质的复合型人才。高校教育模式也应与时俱进,适应知识经济时代的新要求,实现高等教育模式的创新和可持续发展。而客观地评价高等院校中大学生的道德素质和行为习惯,确实暴露出一些令人担忧的素质欠缺。因此,分析高校学生个性化表现和现实教育模式的矛盾,对于实现学生个性化发展和高等教育模式创新的有机结合具有重大的现实意义和应用价值。     

论高校招生多元化与个性化教育

在高等教育大众化的过程中,扩大高校招生自主权,赋予学生多次选择的权利,逐步形成分类考试、综合评价,多元录取的考试招生制度,有利于选拔高素质人才.高校要想培养创新型人才,就必须注重教育的个性化,发展个性化教育.个性化教育不仅仅是针对学生个体的教育,还应从高校特色、教师自身素质等方面入手实施个性化教育.     

个性化教育与高校体育个性化教育策略

个性化教育是主、客观条件下教育与自身个性的结合,是教育与社会及个体的统一.个性化教育具有主体性、针对性、民主性、全面性、创造性的特征,是素质教育的需要.实施高校体育个性化教育主要有体育研究性学习和体育分层教学两种形式.在体育个性化教育过程中应准确把握学生的个性特点,坚持人的社会化与个性化的统一,加强学生自我概念的认识,实施多元评价,培养学生在全面发展基础上的个性品质.     

论个性化教育

教育是一个国家繁荣富强、长治久安的不竭动力。本文立足素质教育的时代背景,从个性化教育的内涵、必要性及方法论等几个方面做了详细的阐述,希冀以《国家中长期教育改革及发展的纲要》的实施为契机,有条件、有步骤地推进个性化教育的施行。     

论个性化教育与学生学业负担

教育的个性化、合理的学业负担，这两都是教育领域内谈论最多的话题。本就个性化教育的内涵、学生学业负担的特点以及两之间的关系进行阐述，力图为个性化教育的实施寻找有效途径。     

浅谈高校学生个性化教育现状及对策

我国高等教育在一定程度上不利于学生个性的发展.本文分析了高校学生个性化教育面临的挑战和机遇,提出了相应对策和需要遵守的原则.     

论高校学生爱国主义忧患意识的教育

优患意识具有激发爱国情感并使深入人心有转化为行为的作用，因此在爱国主义教育中具有重要的地位。无论从国内形势还是从国际形势来看，对高校学生加强爱国主义忧患意识的教育均具有必要性和紧迫性，可以通过加强理论教育、开展社会实践活动、历史教育、国际形势教育等途径，培养学生的忧患意识。     

论个性化教育的理念

工业时代的教育是划一性的教育，信息时代的教育是个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育，它以尊重差异为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以促进个体生命自由而充分的发展为目的。     

论个性化教育

人文主义的核心是以人为本,个性化教育根植于人文主义思想,是人文主义在教育领域的延伸与衍射.个性化教育是在充分考虑学生智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性,了解其兴趣、爱好和特长的情境下,根据社会要求,适应个体能力水平进行的教育,其实质是差异教学,是理解、分享和创造爱、提升个体生命的意义和价值的过程.     

论教育的个性化

教育的根本目的是促进学生有个性地发展。新课改背景下,教育工作者需要改变传统教育扼杀学生个性的教育思想、教学方法,树立新的教育思想,灵活运用丰富多彩的教学方法,使性格不尽相同、志趣迥然有异的学生,都能朝着有利于他们和个性发展的方向,健康、全面地发展。     

论美国的个性化教育

美国特色的个人主义、实用主义以及各种生存和发展的思想相互配合 ,形成了美国个性化教育 ,其特点是重视儿童个性发展在教育中的中心地位 ,强调儿童的表现力、主动性、创造性、好问态度、向权威挑战 ,以及各种活动能力、交际能力的培养等。在不同的阶段 ,采用不同的侧重点。这种个性化的教育反映了美国社会和教育发展的实际     

论研究生的个性化教育

个性化教育．是当代教育发展的重要特征．是世界性的潮流与趋势，是新世纪教育改革与发展的主旋律。作为最高层次的研究生教育，面对社会对人才需求的多样化、生源数量增加、种类的多样化以及研究生自身的个性特征．单一的学位类型和培养模式已经满足不了这种需求。因此，必须实施个性化教育，使每一个研究生的个性得到充分发展，培养出能够适应社会发展的多样化的人才。     

个性化教育在国内高校学生工作中的实践与困境——以湛江师范学院学生工作个性化指导为例

在高校学生工作中引入个性化教育理念与方法,既是马克思主义关于人的全面发展和社会发展的迫切需要,也是当代大学生个人发展的期待,还是高校学生工作的趋势。在借鉴国内外著名大学学生事务管理经验的基础上,将个性化指导这一个性化教育方法践行在高校学生工作中。经过多年的实践,形成了一套工作思路,也取得了一定的成效。但总体而言,个性化教育在国内高校学生工作中的践行仍面临诸多困难。     

扩招后高校学生教育散论

高校扩招后出现了许多新情况，新问题，也给学生教育工作带来不少困难，面对这一新变化，应更新观念，以人为本，尊重规律，改变作风，讲究方法，注重效果，使个人潜能发挥最大化。