关于双线制高等教育制度建设

对高职教育可从以下八个方面进行评价：（1）高职教育专业设置与社会行业需要相适应的程度；（2）高职专业人才培养目标定位与行业企业职位岗位群的针对性和适应性；（3）高职教育毕业学生知识能力素质结构与专业培养目标要求的吻合程度；（4）高职院校办学的基本条件和教学组织管理的水平和效果；     

推进我国高职教育市场化的思考

为了提高高职教育办学的竞争力，本从建立职业教育行会管理组织，协调高职教育与企业的关系；树立终身教育的办学理念，协调高职教育与个人发展的关系；推行产学结合，协调高职教育与技能培养的关系；加强高职教育师资队伍建设，协调高职教育与可持续发展的关系四个方面阐述了我国高职教育的办学思路及对策。     

电大发展高职教育的研究

电大举办高职教育是电大教育发展的新增长点。电大举办高职教育应注意高职教育与普通专业教育的区别；电大高职教育应有自身的特色，这是高职教育的生命线；高职教育是新生事物，应建立良好的政策导向。文章最后提出了电大高职教育与中等教育的衔接问题。     

五年制高职生性道德现状及成因分析

高职生性道德教育是高职生性教育的核心，也是高职德育的重要组成部分。目前，高职生性道德现状及存在的问题有两大方面：一是性道德观念陈旧与开放交织；二是性道德行为具有自主性、轻率性和可变性特点。造成高职生性道德中种种问题的成因大致有四个方面：一是高职生的身心特点：二是高职生的学业特点；三是性道德教育的缺失；四是大众传媒与家庭环境的不良影响。     

高职院校数字化转型路径研究

在教育信息化时代中，若想实现教育数字化发展，就要加快教育的数字化转型与智能化升级。高职院校教育数字化转型，是为了促进职业教育与数字社会建设发展相适应而做出的一种必要的措施。高职院校数字化转型的有效路径是：重视防范高职院校数字转型风险；多方协作，加速构建高职院校数字转型环境；持续提升高职院校教师队伍建设水平；应用数字化技术调节数据生态。     

高职生满意度问卷调查报告——主要采用SEM分析方法

采用SEM分析方法,开展高职生满意度的问卷调查,具有重要的现实意义.文章通过调查发现,学生的满意度大多处于“一般”偏上的中等水平,高职生的整体满意度普遍比较低；高职生尤其对就业前景与就业服务处于最低水平的满意度；文科类专业高职生的满意度要低于理工科类专业高职生的满意度.基于此,作者提出实施需求驱动发展战略,把满意度纳入高职评估指标体系中；积极面向社会需求办学,并在高职院校管理中引入市场机制；贯彻落实就业导向的理念,改革现行高职院校人才培养模式；提高文科类专业职业针对性,深入推进文科类专业教育改革.     

高职教学质量自我控制的认识与实践

高职院校加强教学质量的自我控制，对推进高职教育的健康发展是极为重要的。高职院校必须充分发挥主体作用，强化质量意识，营造组织氛围；明确自身定位，推行目标管理；适度控制，刚性与灵活性相结合；建立教学质量评价系统，及时反馈与改进；完善激励机制，促进教学运行良性循环。     

高职学生家庭环境、心理健康与职业价值观之间的关系调查研究

采用家庭环境量表、心理健康量表及职业价值观量表对黑龙江省高职院校的963名学生进行调查，结果发现：家庭环境对高职学生的心理健康及职业价值观有显著影响；高职学生性别、年级的不同在心理健康与职业价值观上有显著差异；家庭关系与个人成长对学生心理健康影响显著；家庭关系与外部环境对学生职业价值观影响显著。基于研究结果提出相应对策：注重实践能力培养；强化就业指导力度；加强心理健康教育；充分发挥家庭育人功能。     

新形势下我国高等职业教育发展与改革的思考——兼论与工程技术教育的关系

高职教育承担高等技术教育使命的策略：高职教育的人才培养规格应该在强调实际能力的前提下迅速走向多元化；高职院校必须牢固树立实践为第一的教学理念；高职院校要建立与人才培养相结合的高职院校研究制度，为生产管理服务第一线培养具有创新能力的人才；尽快展开高等工程教育的认证工作；要鼓励高校办学行为创新。     

高职数学教材建设与学生能力的培养

高职教材建设是实现高职教育目的的基础性和关键性的工作。从培养高职学生能力的角度看，高职数学教材建设要处理好知识与能力之间的关系；教学过程与社会实践过程的高度统一的关系；以及所肩负的知识传授与技能培养的双重职责的关系。     

浅析高等职业教育课程体系评估

高职课程体系评估对于高职教育目标的实现及构建与完善我国高职课程体系具有重要意义。评估应以市场需求为导向，既注重学生动手能力的培养又要着眼于学生的全面发展。高职课程体系评估的主要内容包括课程体系与教育目标、办学方针及地区特点的符合程度；课程体系的职业性、科学性及灵活性；课程内容的综合化；课程结构的合理性。     

关于高职教育学制改革的若干思考

两年制高职的产生具有鲜明的时代特点。高职学制改革意叉重大，高职院校必须采取以下切实可行的保障措施：更新教育观念，明确学校定位；改革课程体系与教学内容，突出职业技能与能力的培养；采用先进的教学模式，优化教学过程，走产学研结合之路。     

高职公共英语课程技能培养与思政育人融合的探索

高职公共英语课程融合技能培养与思政育人，是响应国家对职业教育的要求。文章分析高职公共英语教材选用原则，探讨高职公共英语课程技能培养与思政育人融合的思路，指出在高职公共英语课程技能培养与思政育人融合的实践中，要做好四个方面：创设职场情境，将学习任务转换成职场任务；运用产出导向法，“大事化小”克难关；增加情节感和故事性，提升职场情境的趣味性；润物无声，全程落实课程思政育人目标。     

当前世界高职发展的基本趋势及其对我国的启示

当前世界高职发展的基本趋势主要有以下方面：扩展高教规模，尤其是专科层次的高职规模：加强“实践性教学”的环节，强化“就业导向”的教育与培训；应对知识、技术、技能更新需求，重视非正规、非学历的成人职业培训；重视弱势群体的教育，扩大高职教育的受益面；为高职设计新的学位．加强其在高等教育中的地位；强调中、高职衔接，拓展继续职业教育的通道。     

高职院校发展战略探究

高职教育大发展必将促使高职院校分化和重新定格、定位，决定这一分化的主要因素是社会对高职院校的选择性和学院自身的发展定位与发展战略。本文首先分析了高职院校的若干发展战略，然后从高职院校实际出发，提出了以下战略构想：把质量立校、特色兴校、人才强校作为长期发展战略；把品牌特色发展战略作为当前学院发展的战略重点；进一步推进校企合作发展战略，融入社会发展；加强推进国际合作发展战略，迅速提升高职院校办学水平。     

当前高职课程建设存在的问题与走向

针对当前高职课程建设存在重客观知识，轻个体知识；重技术效率，轻技术伦理；重物质效益，轻精神发展等问题，提出高职课程建设的走向：将实践知识纳入高职课程，实现技术知识与实践知识的结合；将技能训练与道德修养结合起来，引导学生树立正确的技术价值观；实现从注重学生的职业能力发展到注重学生职业能力发展与内在精神建构的有机结合。     

关于高职院校实践教学问题的分析与思考

目前，高职院校实践教学存在的突出问题是：办学特色不明显，教学内容陈旧，管理不力，缺乏评价体系，师资力量薄弱。为了建构有特色的高职实践教学体系，全面促进高职教育改革，我们需要做的工作是：深化对实践教学的认识．正确处理实践教学与理论教学的关系；走产学研合作之路；以提高实践教学质量为主，教学规模与教学质量协同发展；教学内容强调现代化与综合化。这是高职教育改革与发展的基本趋势。     

基于反向设计的五年制高职人才培养模式的探索与实践

本文扼要阐述了发展高等职业教育的重要性和紧迫性，提出了转变教育思想教育观念是高职教育发展的先导；介绍了基于反向设计原理开发的五年制高职教育人才培养模式和教学计划；展示了教学内容，方法改革，产学结合，校企合作，加强师资队伍建设，加强实验学习实训基地建设等方面，对五年制高职教育人才培养的促进与保障作用；论述了五年制高职教育的人才培养质量与明显的就业竞争力。     

谈谈对当今高职院校学生学习的认识

本文主要谈了对高职院校学生学习的认识。正确认识在高职院校的学习：是一次接受高等教育的机会；是一条成才的捷径；有培养动手能力的优势。高职学习与其他学习的不同：实用性、自主性、专精性、实践性。     

高职人文社会医学教育的思考

随着医学社会化的加速，医学学科加强人素质教育的问题已日益成为全社会关注的重大课题。高职医学教育必须加强对医学高职生的人社会医学教育。首先要明确规划人社会医学核心课程与体系；其次就是课程设置要体现人精神；再次就是医学高职生人精神的培养要贯穿在医学高职院校的全部课程之中；最后就是要培养医学高职生的人精神需要营造浓郁的校园化氛围。