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姜有荣 《中学语文(读写新空间)》2005,(16)
生命的绝唱江苏一考生当三闾大夫抱着石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史的悲风中发出阵阵悲鸣,但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱!我的目光停留在一本书的封面上,上面金黄色的向日葵正肆意地绽放,毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然:《死亡日记》。生如夏花般绚烂;那,死呢?可以如此生机勃勃,让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗?又怎么不可以呢?陆幼青… 相似文献
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俊浩妈 《启蒙(3-7岁)》2013,(2):30-31
如果把孩子的身体比作第一生命的话,那么,孩子的心理就是第二生命。对第一生命的养育决定着孩子的身体是否健康,对第二生命的养育决定着孩子的心理是否正常、快乐。所以,只有对"两个生命"同时给予较好的养育,才能培养出健康又快乐的孩子。对孩子身体的养育一般较好掌握,而对孩子心理的养育,因为较复杂、抽象且难以把握,往往被忽视。直到孩子的心理问题通过行为表现出来后,家长才意 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(9)
"我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中。"——题记当树上的叶子发黄时,风一吹,便徐徐飘落,然而在它生命遗落时,它们是那么地安然;当寒冷的西北风呼呼地刮时,几乎枯蒌的小树仍深深地扎根于泥土之中,脆弱的树干,坚强地挺立着…… 相似文献
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王潇悦 《少年作文辅导(中学版)》2002,(Z2)
心脏是我们身体中的一个重要器官。当我们降生到人间时,心脏就在“扑通、扑通”地跳了,这意味着生命的开始;而当我们的心脏停止了跳动,那就意味着生命的结束。 相似文献
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马金榕 《初中生世界(初三物理版)》2011,(26)
很喜欢看海,从小到大都是。不仅仅是喜欢海边的旖旎景色,更喜欢的,是海的广博。海,孕育着世界上无数的生命;世界上无数的生命都起源于海。当人们在海边尽情嬉戏时,可曾想过,自己脚下的沙砾里,掩埋了多少生命的痕迹?而近在咫尺的海,又有多少秘密仍被掩埋,等着我们去发现? 相似文献
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压制、隐匿与凸显:道德教育中的身体转向 总被引:3,自引:0,他引:3
身体是铭写着历史的样本,同样也是一条考察道德教育的线索。身体在历史中不断地发生着转向,由蔑视身体的压制状态、忽视身体的隐匿状态转向尊重身体的凸现状态。与之相对应,道德以及道德教育经历了从救赎式的道德教育、理性化的道德教育到生命化的道德教育的嬗变。 相似文献
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王婉晴 《潍坊教育学院学报》2023,(6):91-97
作为生命形式的载体,身体在当下新媒介时代呈现多元的表征变化。一方面,身体作为媒介的使用主体,享受技术带来便捷的同时不由自主被迫面临技术对身体的驯化与形塑。另一方面,身体作为媒介的形式之一,革新着身体技术发展的同时,却面临着虚拟现实对具身存在身体的排斥。在这种双向度的困境中,身体遭遇着压抑与解放的两相背离,由此造就的身体异化表征愈发明显,成为现代身体美学向度中又一热议的话题。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2009,(3):35-36
当病人失血过多时,必须立即输血才能挽救生命。而医院血库里的血都不是人工造出来的,必须靠人们捐献。可是有些人认为献血对身体有害,因而害怕献血。那么献血对身体有害吗? 相似文献