高考物理中的单摆问题

单摆是一个很简单的装置，也是一个理想化的模型．教材中主要介绍单摆振动的规律：在摆角很小的条件下是简谐运动．对于摆在时钟上的应用．似乎也很熟悉．这些情况往往形成一种错觉，认为单摆知识是简单常识．然而，实际情况并非如此，单摆知识不仅有丰富的内涵，而且应用情况复杂多变，涉及不少的知识和问题．在高中物理中，从纵向看，单摆问题既有力学知识的延伸、再现，又有力学规律的深化、综合；     

2004年高考试题中对振动和波动考题的分类评析

振动和波动是高考的必考内容，其中命题频率最高的知识点是波动图象，频率、波长和波速的关系，其次是单摆周期．题型多以选择题、填空题形式出现，试题信息容量大，综合性强，一道题往往考查多个概念和规律．特别是通过波的图象综合考查对波动的理解能力、推理能力和空间想象能力．     

单摆知识重、难点学习举要

单摆运动是简谐振动．运动过程中涉及到牛顿运动定律、动量、冲量、机械能守恒等知识，是考查力学规律综合应用的重要模型之一．通过单摆问题可考查学生的分析、概括、比较的能力，逻辑思维能力等．要掌握本节知识必须弄清下面几个方面的问题．     

2006年高考物理《机械振动和机械波》试题分类评析

机械振动和机械波是历年高考的必考内容，其中命题热点是简谐运动及其振动图象，波的图象，及其波长、频率、波速的关系，以及单摆的周期（含实验）等．题型多以选择题、实验填空题的形式出现．试题信息容量大，综合性强，一道试题往往考查多个概念和规律．特别是通过波的图象综合考查对波的理解能力、推理能力和空间想象能力．值得注意的是，2006年高考试题与新课程理念接轨，出现了联系生活实际的试题，如北京理综卷17题鸟落树枝上，由树枝振动估算鸟的质量；广东物理卷6题列车在铁轨上高速运行时共振现象的防止等．这些探究开放性的新颖试题对2007年的高考备考有着重要的指导意义．下面对此进行分类评析，以帮助同学们更好地复习备考．     

关于2001年文科综合考试（天津卷）历史试题的商榷

2001年高考科综合能力测试（天津卷）的基本特征是：第一，综合的思想贯彻于整个试卷之中；第二，综合考查的目的在于对学生学科能力和综合素质的考查。但跨学科综合试题，仍属于低层次综合水平。科综合试卷中历史试题在命题操作中值得商榷的问题主要有：试题中教材外知识问题；试题的科学性问题；试题的超纲问题；试题内容过于集中的问题等。希望今后综合能力测试，真正成为培养学生学习能力、综合素养和创造精神的正确指向。     

两个推论的巧妙应用

高中物理中，关于单摆的振动周期、振动频率与该单摆所在位置与距单摆所处星球球心的距离的关系及根据单摆的振动参量求单摆所在星球的质量、密度问题是个难点．主要是因为物理参量较多，公式比较复杂．若能寻找到描述以上参量之间关系的简单的定量式，该类问题即可迎刃而解了．就此，笔者就单摆的周期(T和频率(f)与单摆所在位置至该摆所处星球球心距离之间的关系得出两个简单推论，并在实际解题中得到应用．     

永不停息的单摆

单摆演示实验仪是中学物理教学中的常用实验仪。由于摩擦等外界阻力的作用,普通单摆的小球摆动一段时间后会停下来。永不停息单摆是用间歇电磁力来周期地加速摆球的特殊单摆,是综合力学原理和电磁学原理进行创新研制而成的。     

应用探索式教学法的几则实例

１．问题讨论式教学问题讨论式教学的基本框架是：创建情境，发现并提出问题→个体或小组活动，猜想，假设→探索讨论，论证，形成结论→归纳总结，完善结论在这里问题是线索，学生主体性活动贯穿于教学全过程，思维活动沿着生疑设疑释疑解疑过程进行。“归纳总结，完善结论”是认识的升华过程，也是创新的过程。例如在《单摆》一节的教学中，在讨论完什么是单摆、在什么情况下单摆的振动是简谐振动后，在研究单摆的振动周期与哪些因素有关时，可鼓励学生大胆推测。学生推测的结果是：单摆的振动周期①跟摆球的质量有关；②跟摆角（振…     

单摆摆球平衡位置的判断

单摆是中学物理中的一个重要知识点，而在研究单摆的振动时，其摆球平衡位置的确定又往往起着决定性的作用，也是解题中的难点。在课本上关于平衡位置并没有给出一般性的定义，这给同学们在解答较复杂的单摆问题带来了困难。笔者在多年的教学实践中，对单摆的平衡位置做了一些探讨，按惯性系和非惯性系分述如下。     

高考物理实验复习重在“求变”

纵观近几年高考物理实验试题，特点鲜明：多数试题源于课本实验又高于课本实验，是对课本实验的延伸、改造和拓展。为此，我们在高考物理实验复习时，必须调整复习策略。在继续搞好课本实验基本知识复习的同时，强调突出一个“变”字，即要善于多角度地改变课本实验来训练学生，让学生适应高考。本文以“单摆测定重力加速度”实验为例，与大家一起探索改变课本实验的一般方法。     

建立单摆模型解决物理问题

单摆是中学物理中一个重要的物理模型,利用单摆模型可以解决许多富有启发性的问题,有些问题表面上与单摆无关,但是只要对问题作一适当的改造和处理,也可以借助于单摆     

求解单摆周期的简便方法

求解单摆周期是高中物理一种重要的题型，其物理情景的多种变化，导致单摆周期的多种结果，使学生觉得无从着手，感到难度很大，本运用单摆的动力学特征求解单摆的周期，方法简便，应用广泛。     

“机械振动和机械波”考点指要

"机械振动与机械波"是历年高考的必考内容,其中命题频率最高的知识点是波的图像和振动图像,以及波长、波速和频率关系,其次是单摆周期.题型多以选择题等形式出现.试题信息容量大,综合性强,一道题往往考查多个概念和规律,特别是通过波的图像综合考查对波的理解能力、推理能力和空间想象能力.     

单摆运动研究

单摆在摆动角趋于零的极限条件下，单摆的运动是简谐振动，其特征是周期与振幅无关。在摆动角不可忽略的实际情况运动中，单摆的运动周期与振幅有关。本文通过相应的数学计算得出周期与摆动角的函数关系，并分析单摆的运动中绳的张力情况，对单摆的运动进行研究。     

高考创新题型预测举例

数学创新型试题是指问题新颖、探索性较强、思维要求较高的试题．此类试题在近年来高考中时有出现，而且呈逐渐上升趋势，下面仅以跨学科综合试题为例来说明．     

浅析单摆模型的特征及其应用

单摆是研究简谐运动的一个理想化模型掌握单摆模型的基本特征是解决单摆问题的有效手段。下面就此作一简单的分析,归纳讨论如下。     

中考物理开放性试题分类例析

开放性试题是指试题的形式自由、条件灵活、结论多样的一类题型．这类试题的特点是问题情景新颖，内容考查灵活多变，能有效地反映学生综合运用知识和创造性思维的能力．近几年各地中考试题中均出现这类试题，通常有以下三种形式．     

例谈“问题解决”与中考数学综合试题

近年来，中考试题出现一些“探索性”和“开放性”综合试题．这是“问题解决”在中考试题中的反映，随着数学改革的深入发展．这类试题会更受师生欢迎．也是形成用数学意识的导向．     

深刻理解教材 学会分析综合试题

作者导言：在全面复习基础知识，学会认真解答基础知识试题的基础上，还要把学的知识融会贯通，学会分析与解答综合试题．一般来说，函数问题是初中数学中的重点及难点，用函数的观点分析问题更能找出数量关系的规律，许多方程的问题又是函数问题的特例．特别是当图形发生变化，变化的规律也是一种函数关系的情况，因此重点理解函数的概念，性质，掌握分析综合试题的思路是第三阶段复习中须要解决的问题．[编者按]     

发挥等效法在单摆运动周期问题中的大作用

<正>观察单摆运动周期公式T=2π((L/g)^(1/2))可以发现,物体做简谐运动的周期与单摆的长度L、重力场强g有关联。在物理中经常会遇到一些类似单摆运动的运动,从中找到与单摆运动模型的相同之处,采用等效法能够直接借用单摆周期公式求解周期问题。下面就来探讨单摆、小车、斜面随机组合构成的类单摆模型中的周期问题。一、静止小车内的单摆周期问题在由车与单摆构成的类单摆运动中,最简单的一种情景就是小车处于水平面上,由