遗传系谱题解答分析

遗传系谱题形式简洁 ,条件隐蔽 ,灵活多变 ,是遗传学部分最常见的题型 ,便于考查学生综合运用所学知识 ,进行分析、判断的能力 .解答这类试题 ,不仅需要牢固的基础知识 ,还要掌握一定的解题技巧 .遗传系谱的分析 ,一般要解决两个问题 :一是遗传病致病基因的显、隐性 ;二是致病基因的位置 (常染色体还是性染色体 ) .快速判断法是根据各种遗传方式的最显著特点 ,一看遗传系谱马上就能作出判断 .其步骤是 :1 .判断显、隐性 :(1 )如果 □　○　■ ,则此遗传病是隐性遗传病 ,患者的双亲均为Aa ,患者为aa .(2 )如果 ■　●　□ ,则此遗传病是显性…     

遗传系谱题的分析方法

遗传系谱题形式简洁,灵活多变,是考查学生分析问题、解决问题能力的热门题型．试题中涉及的遗传病种类多,既有显性遗传,又有隐性遗传,既有常染色体遗传,又有伴性遗传．现归纳出解此类题的方法如下：     

“遗传系谱”专题复习设计

与＂遗传系谱＂有关的题目涉及了高中生物学教材中多个知识点,而且具有一定的规律性和综合性。本文以夯实基础知识、总结解题规律、培养综合分析能力为出发点,以＂遗传系谱＂为主线,对生物性状遗传方式的判断以及相关的概率计算等难点进行剖析与归纳。     

浅谈遗传系谱分析

在教学中总结出了既快而准确的遗传系谱分析方法，便于学生掌握。     

生物学高考多选题浅析

不问的题型承载着实现知识和能力考查的不同功能。选择题注重考查“再认”水平上的分析、判断能力,同时也考查思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性等组成因素。多项选择题(又称X型题)自2001年全国单科高考广东卷出现后,今年江苏卷将继续延用。依据《考试说明》(新课程版),今年生物科高考中多项选择题占全卷总分比约为12%～15%。多选题因其赋分特点、能力层次、占总分比等而成为历年来制约高考成绩的“瓶颈”之一。1 试题特点多选题的正确选项含2个以上。作为选择题,它同样具有客观性强、阅卷快捷、覆盖知识面广等优点,     

高中生物学遗传题解题方法归纳

遗传学是高中生物学中较难的知识点,题型也多变复杂,是学生学习的重难点。在遗传题型教学中针对解题过程总结合适的解题方法,如简化题意的图解法、逻辑严谨的演练法等,能帮助学生形成系统的解题思维,加深对遗传学知识的理解。     

快速判断遗传系谱图

人类常见的遗传病的遗传方式有伴性遗传、显性遗传和隐性遗传等,对这些遗传方式的判断是高中生物遗传学教学的重点和难点。论文结合教学实际,阐述了如何依遗传系谱图来判断遗传方式。     

浅谈遗传系谱分析

在教学中总结出了既快而准确的遗传系谱分析方法 ,便于学生掌握     

遗传系谱巧判断

最近几年 ,上海和广东等地的高考试卷中 ,多次出现遗传系谱判断和两种遗传病同时遗传的相关概率计算题 ,这种题目是全面深层次地考查学生掌握遗传规律及运用能力的试题。本文试从如何指导学生掌握遗传系谱的判断方面作一个探讨。判断遗传系谱分为三步曲 :第一步 :先判显隐性 ;第二步 :判断是伴性遗传还是常染色体遗传 (即推翻伴性遗传的可能 ) ;第三步 :验证遗传方式。下面我们就这三步分别做以探讨。第一步　先判显隐性。不管在如何复杂的系谱中 ,只要有这个典型标志图 ,肯定为常染色体隐性遗传病。分析 (反正法 ) :假设该病由显性基因控制…     

遗传系谱题的三步曲

遗传系谱的判定和相关发病概率的计算,是高中生物的一个难点,能充分考查学生对遗传知识的综合运用及相关推理和计算能力,因此是历年高考的常考考点和题型;也是高考命题的重点内容之一。学生遇到这类问题往往"剪不断,理还乱",我们在教学中总结了     

用哈代-温伯格定律解析2009年相关高考题

本文通过对哈代-温伯格定律的阐述、论证及其在2009年相关高考题中的应用,解析哈代-温伯格定律的内涵和实质。     

2010年全国高考理科综合Ⅰ卷生物学试题解析

2010年全国高考理科综合Ⅰ卷生物学试题主要考查了细胞(7.5分)、代谢(21分)、生命活动调节(18分)、遗传与进化(18分)、生态(7.5分)等主干和重点知识,其中代谢、调节、遗传部分的分值较大.不仅有基础知识和基本原理的考查,同时也考查了学生图文转换、知识迁移及分析综合能力.试题难度适中,其中31题难度较大,有一定区分度,有利于人才的选拔.     

2010年全国高考理综（Ⅰ）生物学试题评析及2011年备考建议

本文对2010年全国高考理综卷Ⅰ生物学试题进行整体分析,并对2011年高考复习提出建设性意见,期望为2011年生物学高考备考从知识掌握到能力培养提供借鉴。     

生物学高考合格试题编制策略

本文以用过的高考生物学试题为素材,通过对实验题所给实验条件和试题所提供的信息、试题素材以及试题选项的分析和评价,探讨和提出了编制合格试题的策略。     

三道2009年山东高考生物学试题的分析及相关教学建议

本文对2009年山东理综生物学三道选择题的命题立意和解题思路进行了分析,并提出了相关教学建议。     

2009年高考生物学（广东卷）试卷评价

2009年高考生物学（广东卷）试题重视对生物学科素养考查,深化能力立意,体现新课程理念,探索情境设置、设问形式多样化等命题技术和规律,妥善处理继承与创新的关系,难度适中,较好实现了选拔功能。     

由一道习题的讲评谈习题讲评策略

本文以2006年全国卷Ⅰ中的一道生物学高考题为例论述了习题的讲评策略。     

2010年高考理综全国卷Ⅱ生物学试题解析

2010年高考全国卷Ⅱ生物学试题,依据考试大纲中要求的基础知识和技能,重点考查了生物体生命活动的物质和结构基础、新陈代谢、遗传及生物工程等重点知识。注重考查学生对基础知识的理解和应用,以及分析判断能力。     

聚焦病毒 透视考点

高中生物学教材中有关病毒的知识零星分布于细胞癌变、噬菌体侵染细菌实验、中心法则、免疫、基因工程、细胞工程、微生物类群等章节,其涉及到生物的基本特征、免疫与治疗、遗传与变异、生物进化、基因工程、细胞工程等主干知识以及人类健康等热点问题,因此,成为近几年高考考查的热点。     

2007年高考(理科综合全国卷Ⅱ)生物学试题分析及对教学的启示

2007年高考理科综合能力测试全国卷包括2套(称全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ),使用全国卷Ⅰ的省市有:河北、河南、山西、广西、湖南、湖北、陕西等,使用全国卷Ⅱ的有云南、贵州、黑龙江、吉林、甘肃、新疆、内蒙古、青海及西藏等。本文对全国卷Ⅱ进行了试题分析,并提出了教学建议。该套试题的题型、内容比例、试题内容符合《考试大纲》要求。与2006年相比,试卷结构稳定。全卷生物学5道选择题和2道非选择题,考查内容都在《考试大纲》规定的知识范围内,无偏题、怪题。1试题特点1.1难度降低,体现人文关怀生物学试题所占的72分中,容易题占42分(58.3%),中等…