如何让课堂“动”起来

课堂上的‘四分之三’指上课学生总数的四分之三。动指学生在课堂上的积极思维,也指学生在课堂上的举手发言,即学生在课堂上不仅要动脑,还要动手、动口。问题的提出源于那次闲暇与同事     

帅哥李小同脸红的故事

林老师一直在注意李小同的状况。 李小同，个子高高的，很帅气也很开朗。他的成绩不错，文科理科都说得过去。平时，小同是班里的活跃分子，侃起足球、篮球来．他口若悬河滔滔不绝。就是这样的人物，在课堂上就全变了。只要叫他起来回答问题，他一准是满脸通红、满头大汗，紧张得不得了。林老师试过好几次了，即便是叫起小同身边的同学，也能感觉到他在一边直出粗气。[第一段]     

要自尊，更要诚实

“课堂上提问,有个孩子怕同学瞧不起,每次总是举手,老师很是同情,为了保护他的自尊心,就告诉他,下次提问,如果会回答你就举左手,如果不会回答你就举右手,老师见你举的是右手就不让你回答了。”     

爆笑校园趣事

（一） 课堂上,老师发下来昨晚的作业本说：“各位同学,昨晚的题目都是很重要的。要是哪里不懂的话。私下来问我。”然后小明就撕下来了。 （二） 自然课上,老师问小明：“樱桃在什么时候摘最合适啊？”小明脸红了,不好意思地说：“没人的时候!”     

尴尬的课堂趣事

——语文课上,老师让一名同学解释“初出茅庐”的意思。那名同学抓耳挠腮磨蹭了半天,最后小声地问：“是不是刚刚从厕所里出来的意思？”     

尴尬的课堂趣事

语文课上,老师让一名同学解释“初出茅庐”的意思.那名同学抓耳挠腮磨蹭了半天,最后小声地问老师：“是不是刚刚从厕所里出来的意思？”     

请记住每一个学生的名字

不当班主任了，很少记学生的名字。一日语课，我很想提问一个学生让他回答问题，可不知其名，只好用手指着一位坐在后面的同学说：“那位同学请起来回答。”可是，相距较远，学生无法确定我所指的是哪一位。在我的手指指向的那一方位，几位同学面面相觑，不知叫谁。顿时，课堂陷入了一种尴尬的局面，好煞风景。最后，终于有一位勇敢站起来回答了问题。而他并非我所指的那位同学。     

课堂内外趣事拾贝

一、礼尚往来一老师某天对自己班的学生说：“同学们,老师平时经常凶巴巴地对着你们,但改天上公开课就笑嘻嘻地对着你们啊!”     

课堂提问，让我欢喜让我忧

在课堂上被老师叫起来回答问题,在家长和老师看来,这是天经地义的,是每一个上学的孩子都会遇到的事情。不过,孩子们在被提问的时候是什么样的心情呢？请看——     

小学生六项课堂权益

允许学生随时提问记忆中的小学课堂，是老师站在高高的讲台上，不时地抛出一个个问题，点名让台下正襟危坐的学生回答，一问一答的权利严格地分配给老师和学生。小班化教学把提问的权利还给学生，学生碰到问题不用举手，随时都可以站起来发问。     

课堂上的流鼻血事件

一节一年级语文课正在进行，突然一个孩子站起来指着同桌大声说：“老师，他流鼻血了!”学生们纷纷扭头注视着这位流鼻血的孩子。一位正在回答问题的同学面露怨色，嘀咕着：“我好不容易回答个问题……”另一位则直接说：“烦死人了，今天有人听课呢!”老师快步走向流鼻血的孩子，     

如何在课堂上提高高职学生的英语口语表达能力

如何切实有效地提高高职学生的英语口语表达能力?笔认为教师应从课堂上抓起。章介绍了为提高学生的英语口语表达能力而在课堂上实施的五种方法。     

有感于小组合作学习

常常听到一些老师的感慨：我无论怎样启发，几乎没有几个学生愿意主动回答问题，课堂上死气沉沉，语课真是越上越没劲了：今天上语课，竟然有十几个同学偷偷跑到操场上去打篮球：作课上，我要求两节课完成作，谁知按时上交的仅有五人……     

班级趣事

10月15日晴"哈哈哈,笑死我了!"什么事这么好笑?哈哈哈……今天的英语课上,我们正在读"touch your mouth",有同学把"mouth"读成了"mouse",这样一来,老师让我们读的"摸摸你的嘴巴"就变成了"摸摸你的老鼠",你说好不好笑?我拼命地捂住嘴巴,想忍住笑,可越想越好笑,实在是忍不住了,捧腹大笑起来。班级里也一下子成了欢乐的海洋。     

我想成为一个怎样的人

主持：同学们．如果你们面对这样一个问题：“你想成为一个怎样的人？”你们会怎样回答？也许你们都会大声地回答：“做一个对社会有用的人！”因为小时候老师就是这么教我们的。但是，除了这样的答案，其实我们还有很多很多精彩的回答。杭州市娃哈哈小学的同学们对这个问题发言非常踊跃，请听听他们的心里话吧。[编者按]     

提问切莫“施冷箭”

正前几天听了一节一年级的语文课,老师是借班上课,讲到兴头处,老师提出了一个问题,大家争先恐后地举手。这么多的同学都踊跃发言,让谁回答好呢?老师充满自信的眼光在全班来回搜寻着,似探照灯一样扫视着举手的每个同学。突然间,老师眼睛一亮,似乎发现     

怎样理解句子含义？——掌握方法理解句子

在阅读课的时候，老师常常让我们理解句子的含义。可我对于句子的含义不知道是什么，有时候想出了一点点．回答老师的提问时，又南辕北辙，回答的想法与句子的含义往往驴头不对马嘴，惹得同学们哄堂大笑，我也不好意思。老师。你能告诉我，什么是句子的含义，怎样理解句子的含义呢？[编按]     

幼儿园里的“舌战”

这是我4岁上幼儿园时的事。一天,当我走进幼儿园,要上课时,发现我的椅子不见了。老师问我:“椅子到哪儿去了?”我立刻回答:“我不知道。”老师接着说:“难道椅子还能长出‘翅膀’来吗?”老师的这一句话,惹得全班同学哈哈大笑。这种笑声让我觉得很没面子,于是我赶忙说:“不是呀,是蚂蚁搬走了。”“蚂蚁有那么大的力吗?”老师问。我眼珠一转,响亮地回答:“哈哈,老师不是说过‘团结力量大’吗?蚂蚁就是团结起来,才搬走我的椅子的。”老师无可奈何地走出教室找椅子,我也跟着出去。老师往门口一站,向左一看,就看到了我的椅子。她气呼呼地指着椅子…     

11体育教学中的应变

对学生提问和要求的应变。学生好奇心强，对什么事都想问个为什么，有时会提出一些令老师都难以回答的问题和要求。教师一定要认真对待，正确处理，否则会影响课堂秩序，并有损教师的威信。例如：在一次单手肩上投篮示范时，教师示范失误，球未中。有同学提问：“老师，你教我们的方法怎么投不中呢?”     

寒假趣事

一放寒假,我那可爱的小表弟就闻讯赶来了——他知道我最喜欢他,所以特别爱跟我玩。这几天,我发现了一个奇怪的现象:妈妈每天撕掉一页日历后,小表弟总是站在日历前呆呆地看着。