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将“思维可视化”应用于初中物理中考复习,以电学部分的复习内容为切入点进行研究。从利于教师分析和便于学生掌握的不同层面,对中考物理复习进行探讨,利用清晰明确的图示展现概念之间、知识之间的结构关系,呈现思维过程,将教学内容具象化,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动地参与到复习中,从而提高中考总复习的效率,提升学生的思维能力,激发学生对物理学习的热情。 相似文献
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徐芙蓉 《成都教育学院学报》2002,16(3):55-56
伏安法测电阻是初中物理中重要的实验之一。它所使用的器材,既有简单电路的组成元件(电源、开关、用电器、导线),又有电学实验中基本的仪表(电流表、电压表),还使用了滑动变阻器;电路元件的连接方式,既有串联,又有并联。教学既要求学生自己设计电路,又要求学生自己设计记录数 相似文献
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在中考中,电学约占物理科总分的40%左右,由此可见电学在初中物理中占据了极其重要的地位。由于电学的概念、定律、实验及计算公式很多,学生最大的感受是很乱、很难记住,导致很多学生甚至老师在中考复习时不知所措,复习的进度很慢,花费的时间很多(超过45天),但是复习的效果很差。所以,寻求省时高效的复习方法已经成为当务之急。 相似文献
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一、课程标准的要求
在《物理课程标准》中,对电学内容有以下基本要求:(1)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.(2)通过实验探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算.(3)会读、会画简单的电路图;能连接简单的串联电路和并联电路;能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例.(4)会使用电流表和电压表.(5)理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单计算; 相似文献
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中考物理试题,往往都有一道电学压轴题,由于试题会因其开关的切换,变阻器的滑动,电表的连接,使题目涉及的电路变得复杂,因而使不少学生对这类题的解答觉得困难。为了提高学生对电学综合题的解答能力,本文结合几道典型的电学中考题作简要分析。 相似文献
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对于一些不能直接打开观测的系统,可统称为“黑箱”。它由于其灵活运用知识的能力,而逐渐成为中考热点。电学“黑箱”的“捉摸不定”尤为学生所惧怕。教师的分析、点拔、示范是化解学生盲目瞎猜、思维混乱之根本,笔者做法仅供参考。 相似文献
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