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实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为达到以上目的，国家教委专门开设了综合科目———社会课。对于促进儿童社会化的进程，提高少年儿童适应现代化社会生活的能力，进而提高全民族的素质，具有重要意义。一、社会课要教学生学会做人道德品质是人格的重要要素之一，对学生进行道德品质教育是社会课教学中素质教育的首要任务。因此教学时可通过了解祖国的名山大川、了解祖国的风土人情、英雄人物。通过学… 相似文献
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随着社会课的全面开设，人们对社会课的认识已经渐渐深入了。但仍有少数地区和学校对社会课的重要性认识不足，把它放在可有可无的位置上，任课教师不固定，教学方式过于简单，甚至任意删减教材，不能上足课时，致使社会课在素质教育中的功效不能正常发挥。这些做法都是很... 相似文献
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社会课是一门综合性很强、涉及面很广的学科，是小学实施素质教育、培养创新精神和实践能力的极好教材。结合社会课的学科特点，我们认为探索中的社会课教学评价应当把“认知、情感和技能”三个方面确定为评价指标，从多个层面去实现评价的功能，全方位地激起学生在社会课学习中的自主发展的强烈欲望，进而培养其创新精神和实践能力。 相似文献
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品德与社会课教法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
王永喜 《中国教育技术装备》2009,(5)
品德与社会课教学是学校德育工作的主渠道。为适应素质教育的需要，达到学习知识，培养能力，提高觉悟，努力培养学生的创新精神的教学要求，要求教师要集思广益，勇于探索，潜心钻研教材，精心设计课堂教学，提高课堂效率。笔者在多年的品德与社会课教学中，探索出“情、读、讲、忆、记、练”6种的教学方式，收到一定效果。 相似文献
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小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个 相似文献
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教育部颁布的新课程计划将“研究性学习”作为必修课列入了“综合实践活动”板块，目前已在部分省市试行。在基础教育课程中设置研究性学习，是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的一项重要措施。在社会课教学中引导学生进行“研究性学习”是贯彻执行素质教育的一个有效的突破口。一、引导学生进行“研究性学习”的基本认识１．这是正确认识和改变传统社会课教学的需要长期以来，社会课教学对基础知识的传授是非常重视的，但是却忽视了对学生思维能力的培养。在反思传统社会课教学的弊病时，就走向了另一个极端：从过去的过分注重知… 相似文献
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小学高年级是学生品德培养与人格形成的关键阶段，教师的引导将影响到学生今后的成长。笔者经过探索、实践，认为把品德与社会课和班级心理健康辅导课有机地结合起来，有利于培养学生良好的道德品质与健全的人格，且能提高品德与社会课和班级心理健康辅导课的教育教学质量。如何在小学高年级阶段将品德与社会课和班级心理健康辅导课有机地结合起来呢？笔者认为，教师应从以下几个方面入手。 相似文献
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一、搜集和整理社会课教学资料的作用1.有利于教师专业知识水平的提高。小学社会课教学内容包括社会生活常识、地理常识、历史常识和法律常识等,涉及到古今知识领域的方方面面。要想上好社会课,教师必须具有与教材要求相适应的广泛的专业知识。搜集和整理社会课有关资料,是丰富教师专业知识的一个重要手段。 相似文献
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实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。教育工作者在素质教育中具有特殊作用，教师应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀学生。现就谈谈如何用素质教育思想指导小学品德与社会课的教学，主要从以下几方面入手： 相似文献
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社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。大纲规定：社会课教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。为此，笔在小学社会课教学中进行一些探索，形成了立足基础性、渗透教育性、着眼主体性、发展性的教育思路，使课堂教学渗透素质教育思想。 相似文献
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王玉辉 《山西教育(综合版)》2001,(6)
小学社会课是九年义务教育阶段对学生进行社会常识教育的一门课程 ,它是基础教育的重要学科 ,肩负着重要的历史使命。在小学社会课课堂教学中如何实施素质教育 ,一直是小学社会课教学、教研工作者关注的热点 ,它不仅涉及到教育思想的解放、教育观念的更新 ,同时还涉及到教学内容、教学方法、教学手段等诸方面的改革。这就要求社会课的教学、教研工作者要牢牢树立“以人为本”的教育思想 ,在课堂教学中立足于学生的长远发展 ,立足于学生综合素质的提高。一、讲究语言的艺术性在社会课的课堂教学中 ,要想达到师生情感交融 ,教师自己首先要全身… 相似文献
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社会课是一门新开设的学科,目前,对社会课性质的认识尚未引起人们的注意。对社会课这门学科的性质进行界定,有利于提高社会课教学的自觉目的性,提高社会课的教学效率。为社会课定性：一、人文性社会课是帮助学生了解社会常识,培养观察认识社会,适应社会生活的初步能力和社会责任感的重要课程。与其它学科相比,更能促进“自然人”向“社会人”的转化,提高学生的人文素质。现代社会综合国力的竞争实际上就是人才竞争,而人文素质是现代人的重要素质之一,因此,人文素质的培养得到世界各国的普遍重视。社会这门学科的设置正是顺应了这… 相似文献
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1995年秋季，我国义务教育阶段从小学三年级开始，全面开设社会课。这是新中国教育史上的一件大事，新的课程给我们带来新的希望．在今后的教学实践中，广大教师和教研人员将肩负社会赋予的历史使命，探索未知，探索与社会课相适应的教学方法，提高教学效果，完成社会课应当担负的教育任务．如何教好小学社会课，我谈谈自己的看法．一、提高对小学开设社会课的认识小学开设社会课在西欧、北美、港台、日本等一些国家和地区已有一定历史，在我国尚属首次．当前教育改革是国际大趋势，无论是发达国家还是发展中国家。都在改革自己的教育．我国… 相似文献
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社会课是义务教育阶段小学新开设的一门综合学科。这门课的开设,标志着我国小学的课程设置由单一型向综合型发展。经过几年来的教学实践和研究,我们认识到,小学社会课在以课堂教学为主渠道,落实素质教育方面具有独特的作用。教学中应该注意发挥学科优势,使学生通过这门课的学习,为将来成为合格的公民打下良好的基础。一、社会课的教学目标符合素质教育培养目标社会课教学大纲明确规定,社会课教学,要使小学生“认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会… 相似文献
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小学社会课的“合作学习”模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
以素质教育为指导的社会课教学，重在培养学生观察、认识和初步适应社会生活的能力。能力的形成要靠学生在合作教学过程中的学习、活动和实践，从而得到锻炼和培养。因此，教师要充分发挥学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”，达到社会课的教学目标。下面就从四个方面谈谈社会课的合作学习问题。 巧妙导入，唤起合作兴趣。巧妙的新课导入，能激发学生的情感和学习兴趣。社会课要根据学生不同年龄阶段的心理特点、认知水平，以及教学内容，采取不同的方式巧妙导入，唤起合作学习的兴趣。如“认识祖国和世界”部分，大多是地理、… 相似文献
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小学社会教学大纲指出 ,开设社会课 ,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民 ,提高全民素质 ,有着重要意义。而在社会课教学中渗透公民意识的教育 ,有利于提高小学生的社会素质。一、明确社会课公民意识教育的内容和要求纵观整个社会课教材 ,各部分都有着丰富的公民意识教育内容 ,结合教材 ,在社会课教学中应渗透以下教育 :心中有祖国、遵纪守法、遵守社会公德、增强社会责任感、发扬民主精神等。１．在“认识周围社会”部分的教学中 ,教育学生遵守社会公德 ,培养学生对社会的责任感。这… 相似文献
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编写小报是小学社会课教学活动的一种好形式，是课程资源的一种开发过程。它不仅促进社会课教学更加开放，更加贴近学生，贴近社会、贴近时代，而且有利于学生自主探究、合作学习．拓宽认识社会的渠道。 相似文献