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吴俊方 《中国科教创新导刊》2011,(16):88-88
本人经过三本基础化学实验方面教材的编写,对基础化学实验教材的编写有了一些自己的体会。编写基础化学实验教材应考虑以下几个方面：（1）在教材的结构上要适合本校具体层面,如何整合达到真正适用的目的;（2）在实验内容方面,既要注意经典的实验项目,也要注意现代科技发展的情况;（3）在教学方法上要注意灵活性,特别是利用现代技术,如多媒体和网络的功能;（4）应该加入综合性和设计性实验项目,培养学生的创新思维。 相似文献
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本文从如下几个方面阐述了对初中生实验能力培养的途径：（1）转变教师的实验教学观念,提高教师的实验水平．提高教师演示实验水平,提高教师的实验指导水平,培养教师教具的制做能力;（2）培：拳学生测量工具的使用能力;（3）培养学生的实验模仿能力,培养学生的独立实验能力,培养学生设计实验的能力,培养学生自制实验教具的能力;（4）培养学生良好的意志品质和实验方法。 相似文献
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运用化学实验教材训练学生科学方法的实践上海市中学化学教材写组（长宁）（２０００５０）阮金莲，张伟敏为了完成化学实验教学的任务，将原实验册改为化学实验教材。实验教材按知识序列编排，贯穿着技能训练、科学态度的培养和科学方法的训练。与原实验册相比，增设了实... 相似文献
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物理实验是传授科学实验知识,培养科学实验能力的教学活动,它蕴含着极其丰富的创新教育内容．但从当前物理实验教学的现状看,还存在着不少制约学生实验能力与创新能力培养的不合理因素,这主要反映在：（1）教材上只给出实验的仪器、方法、结论和分析,忽视了实验的理论背景和设计的思想过程;（2）大多数实验是验证性实验,实验方法“照本宣科”, 相似文献
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全日制义务教育地理课程标准（实验稿）的基本理念决定了教材的功能,义务教育地理课程标准下的教材具有促进学生建构健全人格、塑造学生个性、引导学生自主学习和培养学生创新意识等功能;教材的功能决定了教材具有开放性、趣味性和探究性等性质;义务教育地理课程标准、教材的功能和性质,要求教师在教学过程中要正确地解读课程标准和把握教材。因此。课程标准、教材、教师三者是一个有机的整体,它们相互影响,相互作用,共同构成了教学系统。 相似文献
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教学分析
本节教材,教学的重点是使学生认识摆动,知道摆的摆动规律：摆线越短,摆的越快;摆线越长,摆的越慢;摆的快慢与摆锤轻重无关。难点是培养学生的实验能力（应用控制变量的方法研究摆的摆动规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳括摆的摆动规律）。 相似文献
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方精忠 《中学数学研究(江西师大)》2009,(1)
在人教版高中数学新课程标准实验教材必修（1）（以下简称新教材）的教学中,我们注重鼓励学生质疑、猜想,积极引导学生探究,培养学生的创新意识和创新能力．
1．鼓励质疑．培养学生的创新能力
古人云：“学贵有疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进．”英国人托·富勒说过：“没有疑问就等于没有学问．” 相似文献
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北京师范大学出版社出版的《义务教育新课程标准实验教科书·初中数学》（以下简称《教材》）,和其他初中数学教材比较而言,既删减了许多繁难偏旧的知识,减轻了学生的学习负担,又非常注重学生通过探究获取新知识的过程,有效地培养了学生的创新意识和创新能力,提高了学生学习数学的积极性。但笔者结合自己的教学实践和通过和其他使用《教材》的教师交流, 相似文献
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生命科学是一门以实验为基础的自然学科,许多概念和原理来源于科学的实验。根据实验中培养学生能力的侧重点,生命科学教材中的实验可以分成三大类：观察类实验、鉴定和测量类实验及探究性和验证性实验。观察类实验指的是通过感官借助观察工具（主要是显微镜）对生物体的形态结构组成进行观察的实验（是狭义的观察）,注重对细胞结构或生命现象的观察,着重培养学生的观察能力。 相似文献
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蚯蚓对明暗环境的选择实验是教科版小学科学五年级上册教材“生物与环境”单元中的第4个重要实验。该实验在教材中起着承上启下的作用。让学生继续探究动物（蚯蚓）的生存和非生物环境的关系。实验将培养学生的探究能力,使学生通过实验获得科!学概念：生物（动植物）的生存需要一定的环境条件,环境的改变将改变动植物的生存。实验也将使学生意识到生物和环境的密切关系,为保护大自然、维护生态平衡奠定良好的认知基础．． 相似文献
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化学是以实验为基础的自然科学,学生通过实验观察发现问题,展开探究活动,认识事物本质,丰富直接经验,获取知识。充分发挥实验在探究问题、获取知识、掌握技能和培养科学素养等方面的作用,是中学化学教师的任务之一。当前中学化学教学模式主要为：演示实验→分析、归纳→记忆→学生实验。实验教学存在的主要问题有：演示实验教师做,学生看;学生实验“照方（教材中的叙述）抓药”; 相似文献
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滕文升 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
作者总结本校近几年来如何培养学生数学学习兴趣,挖掘学生创新思维潜能的一些做法：（1）明确学习目的,树立远大理想;（2）培养师生融洽情感,创造良好平等气氛;（3）挖掘教材美,激发学习求知欲和创新欲;（4）努力创造学习环境,引导学生进入愤悱,激发学生思维潜能;（5）正确进行学习评价,保护和挖掘学生的创造思维潜能。 相似文献
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杨晓媛 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
对于中学生来说,阅读能力的培养至关重要。那么,如何才能培养和提高学生的阅读理解能力,使课外阅读变成学生自觉自愿的行为呢？为此,本文提出个人觉得相应的行之有效的中学生语文阅读能力培养的方式策略,以探讨对中学生阅读教学真正落在了实处的问题。（1）通过分析阅读教材来培养学生的阅读能力;（2）通过鉴别欣赏课文的方法来进行阅读教学;（3）利用朗读教学来培养学生的阅读能力;（4）开展形式多样的语文活动来培养学生的阅读能力。 相似文献
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2005年上海市化学高考实验题都是在现行教材中的演示实验的基础上创新而得，源于教材又高于教材，对中学化学教育中实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养起到了很好的导向作用。本文对2005年上海市化学高考26（B）题、28题与化学教材（上海使用，《化学》上海科技出版社1996年7月版）中有关实验作对比分析，供大家参考。 相似文献
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《生物》（苏科版）教材采用小综合体系,按照大纲对知识内容的要求,确立了以生命基本特征为编写教材的主线,突出重点,有利于加强生物学基础知识的落实和基本技能的培养;教材具有地方特色,结合江苏省经济发展和自然条件,选择增加了有关教学内容。本文从培养学生科学素质的要求出发,增加了一些反映现代生物科学新成就的内容,同时增加了许多学生实验和观察内容;教材安排了不少栏目,如观察、实验、讨论、思考、阅读等,还增加了插图数量,而且某些插图具有新意,这对学生学习十分有利。 相似文献
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曹宜兵 《中小学实验与装备》1998,(2)
《平面镜》一课实验与教具制作湖北省松滋市米积台镇第一小学（４３４２０６）曹宜兵《平面镜》是义务教材五年制第十册第三课,属于培养学生观察能力和制作能力的课。教材中有两个观察实验和一个学生制作。在实际教学中,我根据对教材的理解,对材料和实验都做了重新设计... 相似文献
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教材分析：“数学广角（一）”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册的内容。是对排列、组合数学思想方法初步渗透的教学。教学中，通过让学生操作、实验、猜测．培养学生有序、全面思考问题的意识和能力。 相似文献
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基于教材实验对学生实验和探究能力培养的重要性及在中考命题中的重要地位,本文从立足教材实验,落实实验操作技能;借助教材实验,构建基础知识网络;整合教材实验,增进分析应用水平;改编教材实验,开拓学生思维空间等五个方面阐述了如何对教材实验进行有效复习,从而提升复习课效益。 相似文献
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一、教材概述本册教材供六年制小学六年级下学期使用。在知识方面,分为４个方面：光（１～６课）、地球（７、８课）、生物（９～１１课）、宇宙（１２～１６课）。在能力方面,主要培养学生的实验能力,思维能力（归纳概括、分析综合、类比推理等）,想象能力,制作能力... 相似文献