幼儿家长玩具选购行为调查

玩具是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴,是幼儿最亲密的伙伴之一,不但可以提供娱乐、开发智力、辅助教学,还可以提高幼儿的心理健康水平。本研究以代表性个案选样为原则,通过对5名幼儿家长的深度访谈,探讨幼儿家长玩具选购行为。结果表明,家长普遍认识到玩具对幼儿发展的重要作用,尤其是对智力开发的作用;选购玩具时所考虑的因素主要包括安全性、价格、品牌、媒体和玩具功能几方面。针对家长对幼儿玩具的选购行为,本研究提出相应的玩具选购对策。     

家长购买幼儿玩具及使用情况调查与思考

本研究旨在通过调查了解家长对玩具的购买,以及在玩具使用过程中对幼儿进行教育和指导的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些建议和意见.     

关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究

本研究旨在通过调查了解家长对玩具的态度。以及在玩具使用过程中家长对幼儿进行教育和指导的状况，并在调查结果的基础上，针对存在的问题提出了一些建议和意见。     

关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究

本研究旨在通过调查了解家长对玩具的态度,以及在玩具使用过程中家长对幼儿进行教育和指导的状况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些建议和意见。     

衡水市幼儿家长购买玩具的调查

通过调查问卷的形式向衡水市5所幼儿园发放220份问卷,以在园幼儿家长为调查对象,对家长选择玩具的总体情况进行分析。调查主要针对家长为孩子购买玩具的情况展开。调查结果表明,家长更倾向于为孩子选择益智玩具,认同玩具的益智功能,尤其是3～6岁的男孩,但家长为1～2岁孩子选择的玩具则倾向于娱乐类玩具。同时家长受教育水平与家长为孩子选择玩具的情况有显著性差异。     

幼儿家长玩具购买行为调查

本研究对近600位2～6岁幼儿家长玩具购买行为的调查表明,家长普遍重视为孩子购买玩具,但对如何选择适合孩子的玩具感觉茫然,并表现出“幼儿满意导向”与“玩具功能导向”两种不同的行为倾向。随幼儿年龄的增长,后一种行为倾向在家长身上体现得更为明显。目前有关玩具的研究应将家长作为重要的研究对象,并重视根据家长的行为倾向开展玩具相关知识的普及工作。     

在园幼儿家长玩具观调查研究

家长的玩具观有益在园幼儿顺利升入小学，实现幼小衔接，但其认识上的个体差异明显；家长普遍重视玩具“开发智力”的价值，表明“学习”仍被认为是首要的；家长对玩具寄予过多期望，却较少关照儿童生活质量的提高，又可能给儿童玩玩具平添压力。     

家长对幼儿使用电子产品态度的调查研究——以重庆市为例

为了解家长对幼儿使用电子产品的态度,研究者采用自编问卷对重庆市158位幼儿家长进行问卷调查。结果发现:家长认为电子产品的主要缺点是会使幼儿视力下降.对其内容的适宜性不够重视;对幼儿使用电子产品,家长主要特权威观念。即可以适当满足,但必须严格控制;在幼儿使用电子产品时。家长的有效陪同行为较少;家长对幼儿使用电子产品所采取的措施类型主要为鼓励型、限制型与监督陪同型。这表明可能存在家长忽视时内容的监督,家长缺乏必要的自我约束。家长错误采用保姆型和奖惩型教育措施等问题。     

关于幼儿玩具购买及使用情况的调查及分析

合适的玩具对幼儿的感知觉、语言、想像和思维等方面的能力发展有积极作用,对幼儿良好性格和习惯的形成也有积极意义。因此,如何正确选购、有效使用玩具,是一个值得研究的问题。然而,在现实中,家长是如何购买玩具和怎样指导孩子玩玩具的呢?带着这一问题,我们对我园的幼儿家庭购买和使用玩具的情况作了一次深     

家长参与幼儿教育和教师效能感及其关系的调查——以湖北黄石市为例

研究者以湖北黄石市87位幼儿园教师为研究对象,运用自编问卷,调查了这些教师所在班级家长参与幼儿教育和教师效能感的情况及其关系.结果显示:家长参与幼儿教育会因幼儿园的属性、幼儿园所在地、年龄班、教师学历的不同以及教师有无教师资格证而表现出显著差异;教师效能感会因幼儿园所在地、年龄班的不同而表现出显著差异.总体而言,教师在克服家庭因素影响上的效能感较低,教师的效能感与家长参与幼儿教育呈弱的正向相关性.     

幼儿家长食品安全意识和防范能力现状调查——以浙江省杭州市为例

研究以浙江省杭州市幼儿家长为对象,通过自制问卷调查其食品安全意识和防范能力的现状,揭示存在的问题并提出建议。研究发现:家长普遍关注食品安全事件和食品安全知识,但不太了解食品安全法规及其具体标准;重视对子女的食品安全教育,但对部分垃圾食品的防控较松,对子女进行食品安全教育的方法较单一。研究建议:有关部门应开展面向幼儿家长的食品安全培训,而家长应主动提高食品安全意识和防控能力,以适合幼儿年龄特点的多种方式进行食品安全教育。     

幼儿自制玩具活动的教师指导策略——以运城地区为例

运城地区幼儿自制玩具活动开展得普及性不够、系统性不强、持久性较差;主要是相关人员的认识不到位、幼儿教师缺乏相应的指导策略、自制玩具的材料投入不足等。我们应注重幼儿自制玩具活动的＂价值引导策略＂、＂活动激发策略＂、＂材料搜集策略＂及＂活动指导策略＂等,以促使幼儿自制玩具活动能够在幼儿园持续、有效地开展,使幼儿在动手操作中身心得到全面发展。     

幼儿玩具的调查与分析

玩的确是孩子的天性,爱让父母愿意为孩子这一天性消费。一件好的玩具对儿童来说能起到开发智力、增长见识的作用,同时应该是能让人安全放心的。但是,父母是否了解自己孩子在不同年龄段适合怎样的玩具,而玩具又是否安全呢?给幼儿的玩具并不一定是最好的,但一定是最适合的。否则,反倒成了孩子及家庭的负担。     

关于幼儿家长幼儿心理健康观的访谈研究

心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识,决定家长对幼儿心理健康问题的识别和处理.对60名幼儿家长进行半结构式深度访谈调查表明:家长认为幼儿心理健康主要体现在性格、人际交往与社会适应、个人行为及能力、道德品质、情绪五个方面;家长的心理健康观具有模糊性、主观性、功利性等特点,并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向;传统文化价值观、自身经历和认知水平影响幼儿家长心理健康观的构建.     

家长参与子女学前一年教育状况的调查研究——以重庆市为例

研究者从重庆市4区县各1所公办一级幼儿园中随机抽取学前班或大班幼儿的家长进行调查,结果发现,家长参与子女学前一年教育的行为表现呈不均衡状态:以家庭为中心的参与显著优于以机构为中心的参与;母亲参与子女学前一年教育的行为表现较好,父亲相对较差;学历、家庭收入水平与家长参与子女学前一年教育的行为呈正相关,是影响家长参与的重要因素.根据调查结果,研究者提出了相关建议.     

幼儿家长对幼儿园家教课堂指导期待的调查研究——以呼和浩特市公立幼儿园为例

幼儿园是为学龄前儿童实施保育和教育的机构,一方面承担着对幼儿实施全面发展教育的任务,另一方面要服务家长。幼儿家长对幼儿园家教课堂指导的期待是幼儿园调整家园工作的重要依据。本研究主要采用问卷调查法,通过向呼和浩特市13所公立幼儿园的幼儿家长发放近3000份问卷,向幼儿家长了解对家教课堂指导频率、时间、主讲人、内容、形式等有着怎样的期待,在此基础上为幼儿园有针对性地开展家教课堂提供实证依据并提出相应的建议,从而促进家园更好的合作,最终促进幼儿的全面发展。     

幼儿亲职教育调查研究——以福建省X市为例

研究以福建省X市几所公办幼儿园和民办幼儿园中的幼儿家长作为研究对象,采用问卷调查法进行资料收集。旨在了解该市的幼儿亲职教育现状和家长的需求。研究表明:X市幼儿家长在亲职教育内容需求上出现唯知化现象。促进子女学习进步成了家长首选;相关机构提供的亲职教育内容和方式不符合家长需求。在此基础上,文章提出改善当前幼儿亲职教育的建议。     

亲子游戏中家长参与的调查研究——以云南省曲靖市三个家庭为例

亲子游戏有利于发展幼儿的认知能力、社交能力,增进亲子关系。研究采用访谈方式进行,发现亲子游戏中家长参与存在的一些问题并提出对策。     

家长对幼儿园教育满意度的调查——以黄冈市为例

家长对幼儿园教育的满意情况是幼儿园办园质量的重要参考.选取4所幼儿园的194名家长进行调查,发现:家长对幼儿园教育总体上较为满意;对教师的专业性、幼儿园文化、艺术和科学方面的满意度较低,对保育保健、语言和社会方面的满意度较高;公办园家长的满意度好于私立园,市级幼儿园家长的满意度好于县级幼儿园,县级私立幼儿园的家长满意度最低.建议:加大投入,改善办园条件;增强幼儿教师的专业性;合理安排教学内容;建立健全家园联系制度.     

论幼儿家庭玩具的选择与使用

玩具是儿童的天使,家庭玩具的选择和使用既体现了现代家庭教育的基本走向,也是影响幼儿活动甚至幼儿发展的关键因素。本文在综述家庭玩具的概念和特点的基础上,对家庭玩具的存在意义作出了概括,认为家庭玩具具有较强的教育功能,既有助于儿童的身心发展,也有助于家庭教育的开展。