林无寒,有夕自成梦

你可能在某个魂牵梦绕的深夜被噩梦惊醒,双眼呆滞喘着粗气,看不清前方的来路;你可能在某个人头攒动的街头被方向迷失,四肢沉重动弹不得,无助地想要流泪;你可能在某个不知所措的感情面前被无情伤害,双耳失聪捂着胸口,正独自承受着被放逐的滋味……。这便是青春?可能是,但也不全是。青春,是天边的一抹彩霞,转瞬即逝,却美轮美奂;青春,是     

一次别样的家访

大凡学生在老师面前说谎,用虚假的语言掩盖某个事实真相,在大多数情况下是为了逃避责任,躲避老师的批评和责备;但也有一种情况需要老师特别关注,那就是说谎的学生心中可能另有隐隋,其谎言是为了掩盖心中的某个“隐私”或“痛楚”,或者是为了自己的“面子”和满足某种虚荣心。     

培养学生的自尊和自信

成功之欲人皆有之，成功教育人皆需之。成功的含义，一般是指人们在各种实践活动中达到了预期的目标。这预期的目标，不同行业有不同的内容，不同年龄有不同的要求，不同层次有不同的水准。以小学生来说，“预期的目标”可能是成为全面发展的三好学生，也可能是努力形成某一项特长；可能是克服自身的某一缺点，也可能是超过自己的某个竞争对手；可能是独立做出某道难题，也可能是定期积累多少知识……这如此多的目标，程度难易不等，需时长短不一。大多数学生在一学期内可以达到一个又一个目标，从而获得一次又一次成功。由于成功，这些学生…     

西方课程评价的几个问题

一 工作评价与价值评价 在进行课程评价之前,首先要弄清课程评价的目的。评价目的不同,评价程序和方法也不一样。对于评价者来说.最重要的就是弄清评价目的。评价目的可能是各不相同的,有时可能是想查明我们所关心的教学计划是否在执行,因为制定教学计划的人和实际使用这一教学计划的教师之间,还有一段距离;也可能我们仅仅想弄清某个教学大纲是否为教师和家长所接受;还有可能想比较一下某个专门设计的教学方案与同样内容的其它教学方案的异同:另外,也有可能想了解课程目标是否达到了,其相应的程序和内容是否有利于达到目标;也许并没有预定的目标,只是想     

谈谈匀速圆周运动中向心力的分析和计算

匀速圆周运动问题的核心是向心力的分析和计算,这往往是学生认为的难点。下面讲讲如何突破这一难点。1准确理解向心力的概念向心力,是物体做匀速圆周运动时受到的合外力,其作用效果是使物体获得向心加速度(由此而得名),即改变物体运动速度的方向而不改变速度的大小。向心力,可以是几个力的合力,也可以是某个力的一个分力;既可能是重力、弹力、摩擦力,也可能是电场力、磁场力或其他性质的力。2掌握解题思路和主要步骤     

让学生独立地认识国家地理特征

一 我国奉行的对外开放政策,大大加强了同世界各国在经济、技术、文化各个领域的广泛联系。让学生对世界有更多的认识和了解,这是素质教育的一个任务。毫无疑问,这一任务主要应由初中地理课承担。这也是教育要面向世界的一个方面。 在学校的世界地理教学中,由于学习时间和所能学到的知识有限,不必要也不可能讲授所有的国家和地区。重要的是在教学中教会学生认识国家地理特征的方法。这样,学生在走向社会以后,就能按照需要,自己去认识某个     

如何科学安排教学时间

新的课程改革提倡课堂教学的自主性、合作性、探究性与开放性。但是,让学生自主学习、合作学习、探究学习,可能随时都会出现一些意想不到的问题,如学生在自主学习过程中可能会遇到某个旧知识已遗忘,需要进行复习的问题;也可能在学习过程中对某个问题的探究牵涉到其他方面的知识,需要先把这些知识搞清楚了,才有可能对某个问题深入探究下去。     

谈谈英语中的同位语 关系分句结构

英语关系分句所修饰或说明的先行词,有时是主旬中某个词的同位语,这一先行词和关系分句构成同位语 关系分句结构。这一同位语有时完全重复主句中某个词,有时是一个代替主句中某个词的词,也可能是主句中某个词的类别词或整个主句的概括词。例如:That winter she met a young man,the young man she got married to thefollowing year.那年冬天,她遇见了一个年轻人,第二年她与这年轻人     

创设学习兴奋点,提高“科学”课堂效率

<正>托尔斯泰说:成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。兴趣是学习的动力,当一个学生对某个学习发生兴趣时,学生心情愉快,学习效率极高。这一时刻被称为"兴奋点"。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地,但在学习过程中每位学生在每个时间段里不可能始终保持兴奋的状态,     

成为数据科学家(中)

<正>同时,一个维度还可以再进行下钻细分。例如,奶制品可以分为液体奶和奶粉,液体奶又可以分为杀菌奶、灭菌奶、酸奶等;奶粉又可以分为脱脂奶粉、全脂奶粉、婴幼儿奶粉等。你知道了奶制品的销量,可能还想知道液体奶的销量,你知道了液体奶的销量,可能还想知道酸奶的销量,这就是沿着产品的维度下钻;又如地点的维度,知道了纽约州的销售额,分析人员可能还想知道其中某个地区、某个城市、某个小区的销售额,这都可以一层一层地下钻。     

“越位”的强势家长

有这样一群家长:可能他们知识丰富,是深谙某一领域的专业人士;可能他们握有一定的权力,是一方的父母官,或是主管某一部门的领导;可能他们支配一定的经济资源,是某个国企高管,或是一小有名气的民企老总……与班主任相比,他们是有着优势经济社会地位的强势家长。他们可能有的惯性的思维、说话和行为习惯,与学校、班主任的教育理念和理想相冲突,同时,班主任、学校也可能因为他们所处的经济社会地位而走入区别对待家长、学生的误区。在这些问题面前,学校、班主任该用什么样的态度、策略方法,去化解与这群家长的冲突与矛盾,从而走出教育误区,形成良好的家校互动?"强势家长"版块的推出,或许可以给您有所借鉴。     

培养创新精神需要怎样的环境

主持人：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出，要培养学生具有创新精神和实践能力。对职业教育来讲，您认为我们所要培养的职校学生的创新精神应有哪些内容？余祖光：“发展全面素质，培养综合职业能力”这一职业教育培养目标，其核心表达就是培养“创新、创业”人才。关于创新的类型，它可能是产品开发部新发现的一种药品，也可能是流水线上一个工人的生产诀窍，也可能是某个销售人员联系顾客的成功技巧。就我们所要培养的职校学生的创新精神来说，我认为更多应是培养学生在生产服务一线的解决常规和非常规问…     

开放式与接受式，您选择哪一个？

“主动、探究、合作”是新的学习方式的三个特征。在学生某个具体的学习活动中,他们可能是自己独立自主地学习,也可能是与同伴合作进行探究,因此,他们的学习方式可能具备三个特征中的一个、两个,或是三个特征的综合,我们暂且把它称做开放式学习。但是,是否这就意味着不能有接受式的学习方式呢?有的教师认为,这种新的学习方式可以完全取代原有的学习方式;也有的教师认为接受式学习是不可取代的,有的学习可以探究、合作,有的学习必须是接受式的。您更支持哪一方的观点呢?     

如何做一个让学生喜欢的老师

中国有句古训:"亲其师方能信其道。"意思是说与自己喜欢的老师在一起,才能得到更深的教诲和更多的益处。一个学生既可能因为喜欢某个老师而喜欢她的课,也可能因为不喜欢某个老师而讨厌她的课。因此,做学生喜欢的老师,保持良好的师生关系,是获得教育成功的情感基础。笔者在教学实际中做了以下尝试,效果不错,写出来和大家商榷。     

让趣味实验重新焕发物理课的魅力

<正>读高中时,我的物理老师利用某个课间时间,做了一个"水火箭"实验,我清楚地记得那个塑料瓶飞得很高很高,也记得"火箭"飞上天时同学们的欢呼。这是笔者在十多年后对高中物理的深刻印象,也是笔者决定要写这篇文章的原因之一。在教学过程中,时常听到学生反映物理难学,对物理课不感兴趣。学生有此反映,具体原因可能是多方面的。但就笔者所见,一个较普遍的原因还是物理课的教学内容和实际现象     

有爱心方能提升教师的亲和力

<正>古人云:"亲其师,信其道。"当一个你所亲近或尊敬的人表扬你时,你会欣喜不已;批评你时,你会格外愧疚。学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课,也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。成语"爱屋及乌"亦是此意。因此,提升教师的亲和力在教育教学中有着极其重要的意义。那么,如何提高教师的亲和力呢?我认为应做到如下几点:一、用真情和真心爱学生教师的亲和力本质上是一种爱的情感,教师必须以     

实施多元评价,让教育更智慧地生成

对学生的评价,一般是指针对学生某个阶段学习、品德、体能等整体表现情况的一个总体"诊断",有时也可能是对学生在某件事、某方面的表现所作的局部的"诊断"。无论是整体的还是局部的"诊断",它们的本意都是一样的:一方面是帮助教师了解学生,以便更好地"对症下药"、因材施教;另一方面是帮助学生认识自己,扬长避短,以便日后更好地学习、生活、成长。总之,评价的目的就是为了更好地教育学生,它是一种过     

遭遇“品质问题”学生

<正>一、课堂上遭遇"品质问题"学生冯老师教初三年级的语文课,对于经常在课堂中冒出来的一些"插曲",她很是气愤。例如,当讲到古文中的"太守自卫也"这句时,其他学生都在认真地学,某个学生则表现活跃,跟临近座位的学生,左边说说、右边说说,对"自卫"一词大做文章。还有一次,当老师讲到"眸"这个字时,老师     

我们应该关注怎样的教学细节

《新课程教学现场与教学细节》一书说：“细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值举轻若重。”细节虽“细”,但并非小事。你的学生在10年、20年之后,肯定不记得你当年讲课的具体内容,但是他们却能够回忆起许多细节,并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采,也可能成为你的学生一生的精神财富。     

有效理答，让数学课堂更精彩

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种教学行为,也是一种教学评价。它是教师对学生的回答做出的即时评价,是一种重要的课堂教学“对话”,直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课、甚至这门功课的兴趣与态度。